Конспект тематического занятия «Особые дети»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 132 «Золотая рыбка» г. Чебоксары» Конспект тематического занятия  «Особые дети» Выполнила: учитель­логопед Кириллова М. В. г. Чебоксары Тематическое занятие «Особые дети» Цель: формирование толерантности у детей дошкольного возраста по отношению к  людям с ограниченными возможностями здоровья. Задачи: 1.  Развитие толерантного самосознания у детей. 2. Учить детей принимать людей с ограниченными возможностями. 3. Развитие у дошкольников стремления оказывать поддержку и помощь людям с ограниченными возможностями здоровья. 4. Развитие творческих способностей детей. 5. Формирование чувства принадлежности к группе сверстников. Оборудование:  диски   с   музыкой,   музыкальный   проигрыватель,   ноутбук, проектор,   магнитные   доски   (2   шт.),   спортивное   оборудование   для   лабиринта, карточки с картинками, прихватки (2 пары), шарфы (2 шт.), маркер (2 шт.), листы бумаги А3. Ход занятия: 1 часть: Организационный момент Дети  входят в зал и рассаживаются по местам. Ведущий 1:Добрый день, дорогие наши детки.  Ведущий 2:Сегодня мы с вами собрались здесь, потому что в России 3 декабря отмечается «День инвалидов». Ведущий 1: Дети, а вы знаете кто такие инвалиды? (Дети: люди, у которых чего – то не хватает, н­р., ноги или руки и т.п.) Ведущий 2: Да, все что вы сказали, это правильно. Знаете ли вы, что слепые и глухие люди – это то же инвалиды Ведущий 1: Есть ещё особые люди, у которых всё на месте, но в то же время они отличаются от нас. Ведущий 2: О таких особых детях мы и хотим вам показать презентацию. 2 часть: Презентация 1. слайд: Начало – «Особые дети» (руки, протянутые друг к другу). 2. слайд: «Слепая девочка». У людей с нарушениями зрения, особенно у слепых, видение мира совсем другое. Они видят мир не через глаза, а через ощущения:  ­ руками они ощупывают и опознают предметы вокруг; ­ носом они очень остро чувствуют запахи; ­ а еще у них хорошо развит слух, они могут услышать то, что мы обычно не замечаем. 3. слайд: «Василий блаженный». Среди нас живут так же и люди, имеющие умственную отсталость. Сейчас к ним многие относятся с опаской или даже могут их обидеть. А ведь ещё не так давно, когда жили наши прадеды, таких людей, считали «блаженными», т.е. помеченными богом.  Об одном таком человеке мы  сейчас посмотрим отрывок. 4. слайд: «Горбун». Так же бывает, что дети рождаются, имея все части тела, но они могут быть у них искривленными, короткими или наоборот слишком длинными. 5. слайд: «Серая шейка», «Цветик ­ семицветик». В жизни бывают разные ситуации, с каждым может приключиться беда: каждый может упасть и сломать руку или ногу, обжечься, порезаться. Наверное, многие из вас уже видели мультик серая шейка, давайте вспомним, что же там произошло. Очень   важно   иметь   поддержку,   помощь   со   стороны   близких   и   друзей.   Она способна творить чудеса. 6. слайд: «Особые дети». А  теперь   мы  вам   покажем   отрывок   из  фильма  про   деток,  которые   посещают специальные сады. 3 часть: Игры на формирование толерантного отношения к детям ограниченными возможностями здоровья Ведущий   1:  А   теперь   давайте   возьмемся   за   руки   и   подарим   самую   добрую улыбку нашим соседями. Упражнение «Дружба начинается с улыбки...» Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему, молча, самую добрую улыбку. Ведущий 2: Представьте, что вы попали в страну, где люди не умеют говорить и общаются только с помощью рук. Игра «Крокодил» («Научи меня говорить»):  Все участники принимают на себя роль людей с трудностями общения, не говорящими — общаемся с помощью жестов, знаков. Ведущий 1:Что бы ты сделала, если бы у тебя перестали работать ноги? Ведущий 2: То я бы ходила на руках...  Упражнение «Превращения»:  Вызываются 2 команды и соревнуются, кто быстрее дойдет на руках с одной точки до другой. Дети в парах меняются по очереди. Ведущий   1:  Сейчас   мы   с   вами   поиграем   в   игру,   и   вы   сами   сможете почувствовать, как тяжело жить и не видеть ничего вокруг.  «Лабиринт»: Дети разбиваются на пары, один играет роль ведущего, другой — ведомого. У ведомого   завязаны   глаза.   Ведущий   должен   провести   ведомого,   заботясь   о нем, по маршруту (построенному из мягкого конструктора, тоннеля, сухого бассейна, горки и пр.). Затем дети меняются ролями.   Ведущий   2:  Детям   с   особенностями   развития   трудно   писать,   открывать колпачки,  застегивать   пуговички.   А   теперь   каждый   из   вас   на   себе   попробует побыть на их месте. «Прихватки»: Дети надевают прихватки на обе руки. Берут маркер (ручку), с которого нужно снять колпачок без помощи написать свое имя на доске листочке. Ведущий 1: Вы уже успели почувствовать как тяжело без рук, без ног, ничего не видеть, а так же не понимать других людей.  Ведущий  2:  Сейчас   мы   поиграем   в   игру   глухой   телефон,   чтобы   понять,   как тяжело глухим детям понять нас. Игра «Испорченный телефон» Все участники, кроме одного, выходят за дверь. Оставшимся детям ведущий передает в устной форме сообщение (слово). 4 часть: Танцевальный флешмоб под песню  «В нашем зале есть друзья» 5 часть: Итог занятия Ведущий 1: На этой весёлой ноте мы завершаем сегодняшнее мероприятие. Ведущий 2:  А чтобы вы не забыли, о чём мы сегодня говорили, мы дадим вам ватманы, для того, чтобы каждый из вас смог поделиться частичкой своей души с другими. Коллаж «Мир один для всех» (на листе ватмана из «ладошек» составляется изображение, дорисовываются или вклеиваются необходимые детали).