Конспект урока и презентация по математике на тему "Решение задач в два действия"

Оргмомент

Эмоциональное начало урока

Постановка цели урока в сотворчестве с учащимися.

Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися.

Постановка задач урока в сотворчестве с учащимися.

Изучение нового материала в ходе интерактивной игры «Мозаика».

Решение задач.

Рефлексия. Подведение итого урока.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Тихо сели. Настраиваемся на урок.

- Что дарит улыбка?

- Я хочу Вам пожелать, чтобы урок был не только приятным, но и  полезным, успешным.

- Одной из составляющей успешного урока является внимание.

- Первое наше задание на внимание.

-Найдите 3 слова. Слайд 2

- Слышали ли Вы когда-нибудь формулировку

    Быстрее, выше, сильнее      ?

- Это девиз одного  важного спортивного мероприятия.

-А какого именно вы узнаете, решив примеры и расставив ответы в порядке убывания.

слайд 3

- Это девиз Олимпийских игр. Игры бывают летние и зимние.

 слайд 4

Самые первые Олимпийские игры состоялись очень давно, несколько тысяч лет назад еще в Древней Греции. На несколько дней во всей Древней Греции главными были спорт, здоровье, сила, и даже войны прекращались во время проведения Олимпийских игр. Олимпийские игры – это не просто спортивные соревнования, это мероприятие, которое объединяет людей всего мира

Зимние Олимпийские игры — крупнейшие международные соревнования по зимним видам спорта, которые проводятся  один раз в 4 года. Зимние Олимпийские игры начали проводиться с 1924 года как дополнения к летним Играм

- Хотелось бы Вам узнать немного больше об этих играх?

- Думаю, сегодня мы это сможем сделать.

- Сегодня вы все спортсмены, а я? Тренер. Какая  роль у тренера?

( помощник)

-В ходе олимпиады проходят соревнования лыжников, саночников, хоккеистов, фигуристов. Сегодня вы станете одним из этих спортсменов. 

Перед соревнованиями спортсмены проходят жесткий отбор и только самые лучшие отправляются на Олимпиаду. Сейчас мы проверим, как вы подготовились к Олимпийским играм.  слайд 5 

Решите задачи.

1.     У Пети было 3 машинки, а у Коли на 2 больше. Сколько машинок было у Коли? (5)

2.     Маша нарисовала 3 елочки, а Ирина 4 березки. Сколько всего деревьев нарисовали девочки? (7)

3.     В вазе лежало 5 яблок. Миша съел 3 яблока. Сколько яблок осталось в вазе?(2)

4.     Лене нужно было вымыть 9 тарелок, она вымыла 5. Сколько тарелок ей осталось вымыть? (4)

5.     Таня прополола 7 грядок, а Света на 1 меньше. Сколько грядок прополола Света?(6)

6.     Папа поймал 6 карасей, а Сын 3 карася. Сколько карасей поймали они вместе?(9)

7.     На стоянке было 10 автомобилей, 9 автомобилей уехало. Сколько автомобилей осталось на стоянке? (1)

8.     На дереве сидело 5 синиц, к ним прилетело еще столько же. Сколько синиц стало на дереве? (10)

9.     У Саши 6 карандашей и 3 ручки. На сколько больше карандашей, чем ручек? (на3)

10.В автобусе ехали 10 пассажиров. На остановке 3 вышли, а 1 вошел. Сколько пассажиров стало в автобусе?

Молодцы! Какая из этих задач отличается от всех остальных?

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

Сколько действий в этой задаче?

слайд 6

- Кто понял над какой темой мы будем работать на уроке?  ( предположение детей)

 - А теперь давайте проверим, верно ли ваше предположение? ( Открывается слайд с названием темы урока.)

-А сейчас  вам необходимо выбрать учебные задачи в соответствии с поставленной целью и темой урока.  ( задачи даны на интерактивной доске, около каждой правильно выбранной задачи появляется кольцо)

- решать примеры изученных видов;

- решать задачи изученных видов;

- повторять нумерацию и состав чисел в пределах 10;

- учиться работать в парах и группах;

- учиться правильно писать слово примеры и задача;

- учиться выразительно читать сказки;

- учиться решать задачи в 2 действия.

 - Скажите, что это за кольца? Перед вами эмблема Олимпийских игр,

 5 разноцветных колец, а что они обозначают, вы узнаете чуть позже, выполнив все задания.

-Распределитесь на группы, согласно вашим изображениям на листочках. Выберите капитана вашей команды.

-Каждая команда получает задание. Посмотрите, можете ли вы выполнить задание?

-Чтобы дополнить условие задачи, вам нужно решить индивидуальные задания.

На каждой карточке изображен спортсмен, объединитесь в экспертные группы по виду спорта и выполните задание, а капитаны  записывают краткую запись к задаче.

После того, как задание выполнено, капитан заполняет задание для группы, а первыми выступают лыжники, объясняют решение своей задачи, а капитан  записывает решение в первую строчку.

Затем объясняют решение своей задачи фигуристы, а капитан команды записывает решение во 2 строчку.

В конце вместе оформляют ответ.

Проверим, так ли вы выполнили задание. Отвечают капитаны команд.

Используя знания, полученные при решении этой задачи, решите следующие задачи.

- Понравилась ли вам наша работа на уроке?

- Чему учились на уроке?  ( Дети строят свои высказывания, используя сократический метод)

- Какие задания были самыми интересными?

-Все ли задачи урока выполнили?

-Достигли ли мы поставленной цели? Попробуйте доказать.

- Предлагаю вам оценить свою работу и заполнить « Лист самооценки» ( Ученики самостоятельно заполняют лист самооценки и выставляют себе «+» , «-» .)

 Сосчитай те все «+» и в тетради на «линейке достижений»  нарисуйте флажок, указывающий, где по вашему мнению находится ваш успех на уроке математике.

- Покажите смайлик зелёного цвета те, кто считает, что справился со всеми заданиями легко и без ошибок.

- Покажите смайлик красного цвета, те  ребята, которые сами поняли, что ещё испытывают трудности.

- как вы считаете в чём ваши затруднения?

- Вы молодцы, что не испугались признаться в своих ошибках.

- Как вы в дальнейшим будете работать над ними?

- Кроме того вы продолжите открывать новые знания, которые помогут вам хорошо учиться.

- Наше путешествие закончилось.

-  Спасибо вам за урок!