Конспект урока ИЗО на тему "Древние образы в народном искусстве"

Конспект урока ( 5 класс) Тема: «Древние образы в народном искусстве» Цель: познакомить учащихся с понятием и языком декоративно­прикладного искусства, открыть содержательный смысл художественного образного языка декоративно­прикладного искусства, его связь с явлением жизни. Музыкальный ряд: Русские народные песни. Оборудование: бумага, ножницы, кисть, краски.                                                            Ход урока: 1.Организационный момент.  2.Введение. ­ Знаете ли вы, как жили наши предки? С   древних   времен   человека   окружал   загадочный   мир   природы,   полный таинственных, непонятных и устрашающих явлений. Человек   полностью   зависел   от   природы   и   старался   приспособиться   к окружающей его среде. Так появились верования в съверхестественные силы, олицетворяющие различные явления: солнце, небо, воду, растения, грозу. Эти явления приобретали изобразительные формы и цветовые решения. Люди изображали явления природы и окружающий их мир на стенах жилищ, посуде, одежде, прося у них хорошей погоды, богатого урожая и защиты от грозных стихий. 3.Сообщение темы урока. ­ Сегодня мы будем говорить о символике древних образов. Археологами в курганах были обнаружены глиняные черепки, украшенные незатейливым орнаментом в виде волнистых линий, завитков, горизонтальных полос …  Археологам удалось разгадать эти загадочные линии, расположенные на кувшине. Оказалось, что многие элементы древнего орнамента связаны с представлениями древнего человека об устройстве мира. Волнистые линии вверху символизировали воду, косые линии ­ это изображение дождя, пересекающего путь солнца. А внизу горизонтальные линии символизировали землю.  Древний глиняный сосуд, а на нем представлена картина мироздания ­ «небо с запасами воды, текущие по воздуху дождевые струи», земля с растениями и точечками семян. Этим рисунком, древний земледелец как бы говорил: «Пусть пойдет дождь». Преклоняясь перед высшими силами природы, как бы прося у нее милости, защиты и покровительства, прочерчивала рука мастера своеобразные заклинания в виде образных знаков, которые мы с вами сейчас рассматриваем. Наши древние предки­ были издавна земледельцами, вот почему все их мысли проникнуты заботой об урожае, от которого зависела жизнь их рода. Нам предок обожествлял Солнце, Небо, Землю, воспринимал их как живые существа, верил в добрые начала всесильной природы.  На вид орнамент неприметен,  Но он столетия живет.  Не зря его на белом свете  Народ издревне бережет.  Быть может, нитками зигзагами  В узоры вытканы не зря,  И мы с тобою видим знаки  Славянского календаря.                                                                     Б. Дубровин ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 5. Практическая работа. Выполнить   рисунок   импровизацию   на   тему   древних   образов   в   узорах, выстраивая   символические   элементы   в   целостный   орнаментальный   узор.   6. Анализ детских работ. 7. Итог урока  ­Что вы узнали нового и интересного узнали на уроке? ­Какими символическими образами украшались полотенца в старину? ­О чем хотели сказать рукодельницы вышивая птиц?, а солнце?     8. Домашнее задание.  Подобрать иллюстрации с русскими народными костюмами. Принести краски, кисти, альбом, ножницы.