Конспект урока математики "Точка. Линии" (1 класс)

Конспект урока  по математике  программа «Перспектива», 1 класс Тема: Точка. Линии. Цель урока: Сформировать представление о понятиях «точка», «прямая линия», «кривая линия». Закрепить знание нумерации. Задачи:  Способствовать  развитию  связной   речи,   оперативной   памяти,   произвольного внимания, вербального, наглядно­образного мышления;  Воспитывать  культуру   поведения   при   фронтальной,   индивидуальной,   парной работе;  Формировать УУД: Познавательные: общеучебные – распознавать и изображать кривые линии, прямые линии, логические – осуществлять сравнение геометрических фигур с окружающими предметами. Личностные:  понимать   значение   границ   собственного   знания   и   «незнания»;   осознавать причины своего успеха (неуспеха), связывая успехи с усилиями, трудолюбием.  Регулятивные: планировать   своё   действие   в   соответствии   с   поставленной   задачей   и условиями её реализации. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. Планируемые результаты: Предметные:  Уметь   определять   геометрические   фигуры:   точку,   прямую,   кривую   и строить их. Личностные:  Уметь   проводить   самооценку на   основе   критерия   успешности   учебной деятельности. Метапредметные:  Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).  Уметь слушать   и   понимать   речь   других;   способствовать   развитию   у   учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом (Коммуникативные УУД).  Способствовать   развитию   у   учащихся     навыков   исследовательской   работы; стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий  (Познавательные УУД). Оборудование:  Учебник  «Математика»   1ч.   Г.   В.   Дорофеев;  таблички   с   названиями «точка»,   «кривая»,   «прямая»;  цветные   карандаши;  презентация   к   уроку;   технические средства: компьютер, проектор, интерактивная доска, документ­камера; приложение. Деятельность учителя I.Мотивация к учебной деятельности. Цель: смотивировать учащихся к учебной деятельности. Ход урока Деятельность учащихся Начинается урок, он пойдет ребятам впрок. Будем мы старательны, прилежны и внимательны. Будем руку поднимать, будем правильно считать!  Планируемый результат: учащиеся настроены открывать новые знания. Проговаривают четверостишие  вместе с учителем. 1 II.Актуализация знаний Цель: актуализировать знания, необходимые для изучения нового материала. ­ Мы сегодня отправимся в путешествие вместе с  Незнайкой. А вот на чем мы отправимся, вам надо  отгадать.  Скажите, пожалуйста, что вы видите на  экране? ­ Сколько элементов в этом множестве? ­ Перечислите их? ­ А тот вид транспорта, на котором мы отправимся в  путешествие, Незнайка зашифровал. Чтобы  расшифровать, мы должны соединить точки по  порядку. Что мы должны для этого знать и уметь? ­ Посчитайте в прямом порядке от 1 до 10?  ­ В обратном порядке?  ­ От 1 до 9 через 1?  ­ От 2 до 10 через 1?  ­ Какое число находится перед числом 4? 7? После  8? 3? Между 3 и 5? 7 и 9? ­ А теперь соедините точки по порядку? Что у вас  получилось? ­ Именно на корабле мы отправляемся в путешествие в страну под названием Геометрия. Но перед тем как мы отправимся в путь, скажите, кто является  жителями этой страны? Назовите известные вам геометрические фигуры ­ Множество видов транспорта. ­ 5. Перечисляют. ­ Уметь считать до 10 Считают, отвечают на вопросы  учителя Соединяют. Получился кораблик. ­ Геометрические фигуры ­ Квадрат, круг, треугольник,  овал, треугольник,  многоугольник Планируемый результат: учащиеся актуализировали свои знания: счет до 10,  геометрические фигуры. Физминутка: Ритмичный счёт. III. Целеполагание. Цель: Определить и зафиксировать цель и тему урока. ­ Пока корабль готовится к отправке, послушайте  сказку.  В стране Геометрия жила черная точка,  однажды решила точка пойти погулять. Вышла она  из своего домика и покатилась по тропинке. По пути  она встретила еще одну такую же точку. И решили  они дальше идти вместе. Навстречу им попалась еще  одна точно такая же точка, которая тоже захотела  идти с ними. Так и продолжили они свой путь уже  втроем. Долго гуляли точки и встретили еще  несколько таких же точек, как они. Решили они  поиграть в игру и выстроились все в одну линию.  Взгляните, что же получилось?  Но мимо катилась еще одна точка, только была она синяя. Позвали ее черные точки с собой, а она  отказалась и покатилась дальше. По пути ей  ­ Прямая линия. 2 встретились еще несколько таких же точек как она и  свое путешествие они продолжили все вместе.  Покатились они по тропинке и наткнулись на  полянку. Решили поиграть на ней и рассыпались кто  куда. И получилась из них вот такая линия. Как её  назовёте? ­ А теперь я посмотрю, кто был внимателен.  О каких геометрических фигурах шла речь в сказке?  ­ Поместим эти слова в нашу копилку знаний.  ­ Определите тему нашего урока. ­ Кто из вас умеет строить точки? прямую? кривую? ­ Давайте сформулируем цель урока? Предположения детей, среди них  «кривая линия». ­ О точке, прямой, кривой. ­ Точка, прямая и кривая линии. Поднимают руки те, кто умеет. ­ Научиться и проверить умения  строить точки, прямые и кривые  линии. Планируемый результат: сформулирована и зафиксирована тема и цель урока. IV. Совместное исследование проблемы. 4.1. Практическая работа. Цель: Обеспечить усвоение новых знаний и способов действий с объектом изучения. ­ Пришла пора садиться на корабль, но  садиться на корабль можно только по билетам. А  билеты у вас не простые, а волшебные. Чтобы их  расколдовать, с ними надо поработать. ­ Возьмите в руки синий карандаш и на ваших  билетиках в правом верхнем углу постройте,  пожалуйста, точку. а....(имя ребенка) построит на  доске.  ­ Возьмите теперь зеленый карандаш и в левом  нижнем углу постройте точку,  а ....(имя) на доске. ­ Возьмите желтый карандаш и вверху билета  постройте прямую линию. Прежде чем построить,  скажите, с помощью чего строят прямые линии? ­ Коричневым карандашом справа на билетике  Дети строят на листочках  (билетиках), кто­то на доске. ­ При помощи линейки постройте кривую. Планируемый результат: усвоены новые знания, умеют действовать с объектом изучения. Физминутка Я рисую на доске геометрические фигуры, если это точка, вы хлопаете, если прямая ­  подпрыгиваете, если кривая ­ приседаете. Билеты расколдовали, садимся на корабль. 4.2. Устный коллективный анализ учебной задачи. Цель: открытие знаний о прямых линиях. ­ А кто знает, как называются комнаты на корабле?  ­ Обратите внимание, ваши билетики все разного  цвета, в конце кабинета расположены каюты,  пройдите в свои каюты, согласно билетам. ­ Каюты. Дети делятся на группы,  проходят к мобильным столам. ­ Задача каждой команды на листах поставить точку. ­ Теперь каждый участник команды должен провести через эту точку прямую.  ­ По кругу поменяйтесь каютами и через эту же  точку пусть каждый проведет по прямой линии. Ставят точки и проводят прямые. проводят 3 ­ Посмотрите внимательно на чертеж, скажите,  можно ли еще провести прямые?  ­ Сколько?  ­ Посовещайтесь и сделайте вывод.  ­ Теперь поставьте две точки. Проведите через них  прямую. ­ Можно ли еще провести прямые? ­ Сделайте вывод, пожалуйста. ­ Можно.  ­ Много. Вывод: через одну точку  проходит множество прямых. Строят. ­ Нет ­ Вывод: через две точки  проходит только одна прямая При выполнении других заданий,  в жизни, когда что­то строят или  чертят, рисуют и т.п.. ­ Займите свои рабочие места. Планируемый результат: В ходе делового сотрудничества дети открывают  новые знания, ощущают собственную значимость, учатся работать в группе 5. Переход к этапу решения частных задач. Цель: Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия. ­ Мы с вами потренировались строить точки, прямые и кривые, скажите, где нам это может пригодиться? ­ Откройте рабочие тетради на с.15,  давайте  посмотрим задание № 3 и выполним его. ­ Оцените свою работу с помощью цветовых сигналов (кружки разного цвета). Планируемый результат: Присвоение детьми нового способа действий. 6. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий Цель: определить  границы собственного знания и «незнания»; осознать причины своего  успеха (неуспеха). ­ Выполнив задание №... поменяйтесь с соседом  тетрадями и проверьте правильность выполнения  работы по образцу. (Картинка, с правильно  выполненным заданием, показана на слайде) ­ Если не было допущено ошибок, поставьте зеленый  кружок, если допущена ошибка, поставьте синий  кружок, если все задание выполнено неверно,  поставьте красный кружок. Обменяйтесь тетрадями.  Посмотрите ещё раз на свою работу. В чём, по  вашему, причина допущенных ошибок. Кто хотел бы  озвучить выводы по своей работе? Планируемый результат: определены  границы собственного знания и «незнания»;  осознаны причины своего успеха (неуспеха). 7. Итог урока Цель: зафиксировать изученное,  выявить уровень осознания содержания пройденного,  значимости изученного материала для каждого ребенка. ­ Вот и подходит к концу наше путешествие, давайте  вспомним, что нового и интересного нам удалось  узнать? Выполняют задание, делают  взаимопроверку. Дети перечисляют с какими  новыми терминами они  познакомились. Рассказывают  правила про количество прямых,  проходящих через 1 и 2 точки. Планируемый результат: ученики зафиксировали новые знания 8. Рефлексия. Цель: инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального  4 Дети рисуют кружки,  показывают, что у них  получилось состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и  одноклассниками ­ Давайте вернемся к нашим кораблям и зажжем на  них огни. ­ Если у вас все­все получалось на уроке и вам было  все понятно и легко, зажгите на своем кораблике  зеленый огонек.  ­Если возникали какие­то трудности или что­то было непонятно, зажгите синие огни.  ­ Поднимите свои кораблики, помашите мне своими  огоньками. Похвалите себя за работу, все были  молодцы. И даже те, у кого зажглись синие огни, не  расстраивайтесь, ведь мы все с вами только учимся и все у нас еще впереди, вместе, стараясь и приложив  все усилия, мы зажжем с вами только зеленые  огоньки!  ­ Спасибо всем за работу, урок окончен. Планируемый результат: оценили собственную деятельность на уроке, своё  психоэмоциональное состояние, мотивацию своей деятельности и взаимодействие с  учителем и одноклассниками. 5