Конспект урока "М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Особенности поэтического мира Лермонтова. Основные мотивы поэзии"
Оценка 4.8
Разработки уроков
docx
русская литература
Взрослым
23.10.2017
Цели урока:
• повторить этапы биографии поэта, сообщить новые факты и обобщить информацию о его жизни и творчестве;
• определить основные мотивы поэзии Лермонтова;
• проследить особенности истории и литературы в России в период с 1828 по 1841 гг.
Оборудование урока: рабочая тетрадь по литературе, портрет писателя.
4-5.docx
Урок 45
Тема. М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Особенности поэтического мира Лермонтова. Основные
мотивы поэзии.
Эпиграф:
«Он подражал в стихах Пушкину и Байрону и вдруг написал нечто такое, где он никому не подражал, зато
всем уже целый век хочется подражать ему. Но совершенно очевидно, что это невозможно, ибо он владеет тем,
что у актера называют«сотой интонацией». Слово слушается его, как змея заклинателя…»
Цели урока:
жизни и творчестве;
Оборудование урока: рабочая тетрадь по литературе, портрет писателя.
определить основные мотивы поэзии Лермонтова;
проследить особенности истории и литературы в России в период с 1828 по 1841 гг.
повторить этапы биографии поэта, сообщить новые факты и обобщить информацию о его
Ход урока
Организационный момент.
Сообщение целей урока.
Работа по теме урока (лекционный материал).
1.
2.
3.
М. Ю.Лермонтов родился 3 октября 1814 г. в Москве. Отец – Юрий Петрович Лермонтов носил чин
капитана. Он происходил из старинного шотландского рода. Мать – Марья Михайловна происходила из
старинного и богатого рода Столыпиных.
Детство Михаил провёл в имении Тарханы, расположенном в Пензенской губернии. Принадлежало оно
бабушке поэта по матери Елизавете Алексеевне Арсеньевой. Она была умна, образованна, властолюбива, внука
своего любила без памяти, и Миша отвечал ей большой искренней любовью.
Елизавета Алексеевна была недовольна выбором дочери, к тому же между родителями Лермонтова стали
возникать ссоры. В 1817 году мать Л. умерла.
Юрий Петрович уехал в своё тульское имение, трёхлетний Миша остался с бабушкой. Елизавета Алексеевна
сделала всё, чтобы разлучить отца и сына. Она дала Ю.П. деньги и взяла с него обещание не требовать сына к
себе. При нарушении условий бабушка грозилась лишить внука наследства.
Лермонтов рос болезненным ребёнком, и Елизавета Алексеевна возила его на кавказские воды, которые
совершенно исцелили мальчика.
Бабушка сумела дать внуку прекрасное домашнее образование, он свободно овладел немецким и французским
языками и подготовился для поступления
в Московский университетский благородный пансион, куда и был зачислен 1 сентября 1828г. в 4 класс.
Лермонтов учился прилежно. Выйдя из пансиона в 1830г., он сразу же поступает в Московский университет.
Дом, где жила бабушка во время учебы Михаила в университете.
В 1832 году изза участия в «маловской истории» (бунт студентов против бездарного преподавателя Малова) и
трений с профессорамиЛермонтов был вынужден покинуть университет и переехать в Петербург.
где поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров.
По окончании Школы в 1834 г. М.Ю.Лермонтов был произведён в корнеты Гусарского полка.
Адресаты любовной лирики Лермонтова Екатерина Александровна Сушкова. Ей посвящен цикл стихов: "К
С." (" Вблизи тебя до этих пор..."), "Благодарю!", "Весна", "Стансы" ("Взгляни, как мой спокоен взор..."),
"Расстались мы, но твой портрет..." и Варвара Александровна Бахметева (урожденная Лопухина), сестра
товарища по университету Лермонтова. Чувство к ней отражено в стихах "К Л." ("Подражание Байрону"),
"Для чего я не родился..."
Зимой 1837г., откликаясь на смерть А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтов написал стихотворение «Смерть поэта»,
мгновенно облетевшее весь Петербург. Приписанные к нему вскоре 16 строк (начиная со слов: «А вы,
надменные потомки…») вызвали неудовольствие царского двора, арест и ссылку поэта на Кавказ, под пули
горцев, где пробыл чуть больше года.
Весной 1838 года благодаря хлопотам бабушки Лермонтова возвратили в гвардию, в тот же Гусарский полк,
откуда он отбывал в ссылку.
В Петербурге Лермонтов сразу был принят в светском обществе, познакомился с В.А.Жуковским,
П.А.Вяземским, П.А.Плетнёвым, В.Ф.Одоевским – писателями пушкинского круга. 1838 год. Появление в «Отечественных записках» стихотворений и повестей: «Дума», «Русалка», «Узник»,
«Бэла», «Фаталист».
1839 год. Произведён из корнетов в поручики. Встреча с И.С. Тургеневым и В.Г. Белинским.
Светская жизнь, насыщенная балами, праздниками и раутами, продолжалась вплоть до 1840г. На балу у
графини Лаваль сын французского посла Эрнест де Барант приревновал М.Ю.Лермонтова к красавице княгине
М.А.Щербатовой. И Лермонтов, и Э. де Барант увлекались ею, а красавица, по свидетельству
современников, отдала «слишком явное предпочтение» Лермонтову.
Состоялась дуэль, окончившаяся полным примирением, однако дело получило огласку. Э. де Барант уехал на
Родину. Поэта снова отправляли на Кавказ, в действующую армию.
Сражаясь в Чечне, Михаил Лермонтов проявил себя как мужественный офицер, за что был представлен к
награде.
Зимой 1840 г., вняв беспрестанным просьбам и ходатайствам бабушки, император разрешил ему взять отпуск
на два месяца и отбыть в Петербург.
В апреле 1841 г. после неудачных попыток выйти в отставку М.Ю.Лермонтов был вынужден вернуться на
Кавказ.
13 июля 1841 г. в Пятигорске в доме Верзилиных на обычном балу Михаил в кругу знакомых был в весёлом
расположении духа, они острили смешно, но не зло. Тут они увидели Мартынова, одноклассника Лермонтова
по Школе гвардейских подпрапорщиков, в горском наряде: в бурке и с большим кинжалом. Лермонтов громко
пошутил по этому поводу.Мартынов подошёл к нему и сдержанно сказал: «Сколько раз я просил вас оставить
свои шутки при дамах». Завязался спор, закончившийся вызовом на дуэль. Лермонтов принял вызов.
Дуэль состоялась 15 июля 1841г. у подножия гор Машук и Бештау. Доказательством тому, чтоЛермонтов
считал ссору незначительной, а примирение необходимым и возможным, служит тот факт, что он, стрелявший
первым, произвёл выстрел в воздух. Мартынов же решил убить Лермонтова. … Поэт был убит.
"Новая великая утрата осиротила бедную русскую литературу", напишет Белинский.
1842 год, апрель. Бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева обратилась к Николаю 1 с просьбой перевезти
тело внука из Пятигорска в Тарханы. Прах поэта был погребён в фамильном склепе Арсеньевых в Тарханах,
где и покоится до сих пор.
И через всю жизнь проносим мы в душе образ этого человека – грустного, строго, нежного, властного,
скромного, смелого, благородного, язвительного, мечтательного, насмешливого, застенчивого, наделённого
могучими страстями и волей и проницательным беспощадным умом.
Поэта гениального и так рано погибшего.
Бессмертного и всегда молодого.
Периоды творчества М.Ю.Лермонтова
4. Основные положения лекции:
Лермонтов, по словам Белинского, "поэт совсем другой эпохи", "его поэзия совсем новое звено в цепи
исторического развития нашего общества". Чтобы понять эти слова, необходимо охарактеризовать
историческое развитие России в эпоху Лермонтова, то есть с 1828го до начала 1850х годов. В течение
первого десятилетия после декабристского восстания главным в общественной жизни России было подавление
свободомыслия. Это было время тяжелейшей политической реакции, утверждения нового цензурного устава,
расправы с освободительным движением в Европе. Вместе с тем в 3040 гг. XIX века в русской общественной
мысли разгораются философские, религиозноисторические и литературные дискуссии, которые отражаются в
оживленной журналистике. Религиозные "Философические письма" Чаадаева сказали миру правду о причинах
отсутствия свободы и благоденствия в России.
поэта можно условно разделить на два периода: 18281836 гг. и 18371841 гг. Граница 1837 год, год гибели
Пушкина. Уже в ранней лирике Лермонтова начинают звучать гражданские мотивы, свободолюбивые
настроения ("Жалобы турка", "Желание"). Поражение декабристского восстания обусловило мотивы тоски,
подавленности, уныния. Большое влияние на раннего Лермонтова оказали романтические настроения Байрона.
политической мыслью этого периода (Пушкин, Чаадаев, Белинский). Появляются стихи размышления о
В творчестве Лермонтова запечатлены мысли и настроения эпохи 30х годов, Творчество
В зрелой лирике Лермонтова звучат идеи, связанные с русской общественно
1828 – 1836 ранний период
1837 – 1841 – зрелый период любовьстрадание ("Нищий", "Нет, не тебя так пылко я люблю...", "Расстались мы, но
критика самодержавия и светского общества ("Прощай, немытая Россия...", "Смерть
Вместе с тем еще более резкой становится критика бездуховности высшего, светского
жажда свободы, вольности, борьбы ("Парус", "Узник", "Пленный рыцарь);
разочарование, одиночество, поиск гармонии в отношениях с окружающим миром ("В
судьбе своего поколения, усиливаются мотивы разочарования и одиночества, тема трагической любви,
философское осмысление поэтического призвания и высокого предназначения поэзии.
общества, поэт ищет равновесия и гармонии с окружающим миром, находит которые в осмыслении темы
народа и Родины.
Таким образом, основные темы и мотивы лирики Лермонтова это:
Запись в тетрадь:
минуту жизни трудную...", "И скучно и грустно", "Горные вершины", "Утес", "Листок", "Когда волнуется
желтеющая нива...");
твой портрет...");
поэта"); осмысление судьбы своего поколения ("Дума"); положение народа и Родины ("Родина", "Бородино");
трудность поэтического призвания и высокое предназначение поэзии ("Я жить хочу! хочу
печали...", "Не обвиняй меня, Всесильный...", "Поэт", "Пророк");
5. Итог урока.
В творчестве Лермонтова отразилась общественная ситуация в России 1830х годов. Основные мотивы его
творчества связаны с вечными проблемами бытия и глубокими раздумьями поэта о смысле жизни, одиночестве
и жажде душевной свободы, поиске гармонии в отношениях с миром. Ранняя лирика поэта несет в себе черты
романтизма, но изображение человеческих переживаний у раннего Лермонтова значительно отличается от
поэтовромантиков.
На протяжении всего творчества свое развитие получает традиционная для русской литературы тема поэта и
поэзии, эволюцию которой можно проследить в стихотворениях 18291841 годов. Так, пятнадцатилетний поэт
просит Бога забрать у него поэтический дар, освободить его "от страшной жажды песнопенья", которая "лавой
вдохновенья" клокочет в груди и заставляет отдалиться от божественных молитв. Но позже лирический герой
Лермонтова начинает осмысливать свой талант, пытается осознать истоки поэтического творчества, которые
видит, прежде всего, в страдании, и подчеркивает отличие своих стихов от творений его поэтических
предшественников, например Байрона. После гибели Пушкина Лермонтов видит свое предназначенье в
продолжение его начинаний. Поэзию он теперь осознает действенным средством освобождения от мертвящего
влияния бездушного светского общества. Слово для него оружие, необходимое и в храме, и в бою. Однако
Лермонтов с горечью отмечает, что поэты стали не нужны миру, променяв "на злато" свой божественный
поэтический дар. А тот, кто остался верен своему пророческому предназначенью, презираем обществом, и
может жить только в пустыне, находя слушателей среди земных тварей или небесных звезд.
6. Домашнее задание.
Выучить конспект, читать поэму «Демон»
Конспект урока "М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Особенности поэтического мира Лермонтова. Основные мотивы поэзии"
Конспект урока "М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Особенности поэтического мира Лермонтова. Основные мотивы поэзии"
Конспект урока "М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Особенности поэтического мира Лермонтова. Основные мотивы поэзии"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.