Методические рекомендации для подготовки студентов 1 курса к контрольным работам по дисциплине «Литература».

Методические рекомендации  для подготовки студентов 1 курса к контрольным работам по дисциплине «Литература». Составитель: Лаптева О.А.­ преподаватель КОГОБУ СПО   «Кировский механико­технологический техникум молочной промышленности» В   методических   рекомендациях   представлены   материалы   по   подготовке   студентов   1 курса   к   контрольным   работам   по   учебной   дисциплине   «Литература».   Материал предназначен   для   организации   самостоятельной   работы   студентов   по   подготовке   к текущим контрольным работам по основным темам и разделам программы и итоговой контрольной   работе   за   1   учебный   год.   Пособие   может   быть   использовано преподавателями литературы в процессе планирования содержания контрольных работы и студентами в ходе подготовки к контрольным работам.ВВЕДЕНИЕ Изучение   дисциплины   «Литература»   направлено   на   реализацию   обязательного минимума   содержания   литературного   образования.   Студенты   приобщаются   к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, у них развиваются способности эстетического восприятия и оценки явления литературы, художественно воплощенных   в   ней   явлений   жизни.   Основная   цель   обучения:   воспитание   высокого эстетического   куса   и   гражданской   идейно­нравственной   позиции   обучающихся, формирование речевой культуры Достижение целей литературного образования предполагает: – Чтение и изучение произведений литературы, и исследование нравственных позиций их авторов. – формирование у студентов знаний и умений, обеспечивающих освоение худо­ жественных ценностей и готовящих их к самостоятельным встречам с искусст­ вом слова. – разлитые   эмоциональной   культуры   личности,   навыков   грамотного   и свободного владения литературной речью. – умение   размышлять,   рассуждать,   высказывать   своё   мнение,   сопоставлять, обобщать, аргументировать, творчески мыслить. К концу обучения студенты должны овладеть: 1. Историко­литературными знаниями: – освоить   основные   характеристики,   понятия   по   теории   литературы, необходимые для оценки художественных произведений. – иметь   представления   о   существенных   особенностях   литературных направлений. – освоить сведения о жизни и творчестве писателей, об истории создания выдаю­ щихся произведений, о связи произведений со временем написания и нашей действительностью,   о   важнейших   периодах   и   направлениях   развития литературы. 2. Теоретико­литературными знаниями, т.е. иметь представление: – о конкретно­историческом и общечеловеческом значении литературы. – о родах и жанрах литературы и основных способах выражения авторского соз­ нания. – о средствах выразительности языка. – об   этапах   развития   литературного   языка   и   литературных   стилях   и направлениях.С целью выявления у студентов уровня освоения дисциплины в соответствии с рабочей программой предусмотрено проведение контрольных работ по основным темам дисциплины. Выполнение   контрольных   работ   предусматривается   после   изучения программного материала с целью проверки степени его усваиваемости студентами. При подготовке к данным работам необходимо использовать записи в тетрадях, учебных пособиях, произведения, литературу, энциклопедическую и справочную литературу. художественные     критическую     Всего предусматривается семь контрольных работ и одна обязательная по итогам первого   семестра.   По   итогам   второго   семестра   студенты   пишут   экзаменационное сочинение. В данном сборнике содержатся рекомендации по изучению темы, вопросы для подготовки, базовые термины и понятия.№  контроль­ ной работы №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 Итоговая  контрольная работа ( за 1 семестр) Перечень контрольных работ по дисциплине «Литература» Раздел, темы Количество часов 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 0,5ч 2ч Введение. Русская литература 1­й половины 19 века. Творчество  А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова Литература 2­й половины 19­начало 20 века. Творчество Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. Русская литература конца 19­начала 20века. Творчество А.П. Чехова, И.А Бунина, А.И. Куприна. Поэзия Серебряного века. Символизм. Акмеизм. Футуризм. Творчество М.Цветаевой, О. Мандельштама. Литература 1­й половины 20 века. Творчество М.Горького, С.Есенина, М.Шолохова, М.Булгакова Из поэзии середины 20века. Творчество Б.Пастернака, Н.Заболоцкого. Тема Великой Отечественной войны в литературе. Произведение 2­й половины 20века. Нравственные проблемы в литературе. Тема репрессий. Деревенская тема. Тема природы в произведениях литературы. Русская литература 1­й половины 19века. А.С.Пушкина М.Ю.Лермонтова. Н.В.Гоголь. Русская литература 2­й половины 19 века. А.Н.Островский. И.А.Гончаров. И.С.Тургенев. Ф.И.Тютчев. А.А. Фет. Н.А.Некрасов. Н.С.Лесков.Разделы: Введение. Русская литература 1­й пол.19в. Темы: Творчество  А.С. Пушкина, М.Ю.Лермонтова. Студент должен знать:  общую   характеристику   русской   классической   литературы   и   ее   общественное значение    гуманистический пафос литературы художественные   поиски   жизнеутверждающих   идеалов,   высоких   духовных ценностей влияние литературы на развитие­саморазвитие личности особенности творчества писателей и поэтов философское   отношение   к   смыслу   жизни,   творчеству,   любви,   природе; социально­экономическое   и   общечеловеческое   значение   нравственных   проблем   в произведениях.  Студент должен уметь:  понимать   значение   дисциплины   в   становлении   личности,   формировании        нравственных ценностей понимать функцию писателя и читателя разбираться в противоречиях эпохи анализировать произведения различать роды и жанры литературы. Вопросы для подготовки. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. В чем вы видите общественное значение литературы? Какие роды и жанры литературы знаете? Общее и различие в функциях читателя и писателя. Основные элементы художественного произведения. Какие духовные ценности утверждаются в творчестве писателей и поэтов? Одна из основных тем в творчестве Г.Державина и В.Жуковского Нравственные   проблемы   в   повести   «Медный   всадник»   и     трагедии     «Борис Годунов» А.С. Пушкина и поэме М.Ю. Лермонтова «Демон». 8. 9. 10. Ваше отношение к литературе как дисциплине и как виду искусства. Влияние литературы на развитие речи и расширение кругозора. В чем видите связь литературы с другими дисциплинами? Базовые понятия и термины. КЛАССИЧЕСКАЯ   ЛИЕТРАТУРА   ­   образцовая,     наиболее   ценная   в   идейном   и художественном   смысле.     Произведение   одухотворенности   передовыми   идеями   своего   времени,совершенные   в   художественном   отношении,   получившие   всенародное   признание   и   вошедшие   в сокровищницу   народной   культуры.   Основные   художественные   образы   произведений   стали нарицательными   именами   и   навеки   остались   в   народном   сознании   как   образцы   художественного мастерства. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА – область искусства, отличительной чертой которого является изображение жизни, создание художественного образа при помощи слова. ГУМАНИЗМ – любовь к человеку, человечность, сострадание к человеку в беде, стремление помочь ему и.т.п. Складывался как определенное течение передовой общественной мысли, поднявшее борьбу за права человеческой личности, против эксплуатации у унижения человека, призывающее к революционной,   освободительной   борьбе,   полное   сочувствия   к   угнетенным   и   обездоленным, непримиримость ко всему, что стоит на пути свободного развития человека. ИДЕЯ – мысль о жизненном явлении, человеке, предмете и т.п., в которой отражено отношение к   этим   явлениям   жизни,   представление   людей   о   них.   Главная   мысль   произведение   как   писатель оценивает изображаемое, что хочет сказать нарисованными им картинами жизни. ТЕМА – круг жизненных явлений, отобранный и освещенный писателем в художественном произведении с определенных идейно­политических позиций то, что изображает писатель. КОМПОЗИЦИЯ   –   построение   произведения,   расположение   его   основных   частей;   порядок изложения   событий.   При   помощи   этого   художественного   средства   писатель   характеризует действующее лица и изображает интересующий его круг жизненных явлений через свое понимание их. (Экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог). ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему отечеству, народу. Стремление принести пользу ему. Переход от старого качественного состояния к новому, от низшего к высшему. Степень сознательности, культурности. САМОРАЗВИТИЕ – то же, но с помощью себя. ЛИРИЧЕСКИЕ песня ода поэма баллада сонет стихотворение ДРАМАТИЧЕСКИЕ трагедия комедия драма водевиль Жанры литературы. ЭПИЧЕСКИЕ роман­эпопея роман повесть рассказ новелла очерк сказка Литературные направления. КЛАССИЦИЗМ ­17 ­18вв. Отражение   жизни   своего   времени,   выдвижение   важных   жизненных   вопросов, отстаивание жизненной правды в творчестве. Изображение дворянства, а не простого человека, отсюда и зачастую создание надуманных образов, усложненный язык, схематические характеры, нарушение жизненной правды.Русский классицизм в лице Ломоносова   и Сумарокова боролся за чистоту русского литературного   языка,   самобытность   русской   культуры,   отражение   характерных   сторон   жизни русского общества  2­й половины 18 века. СЕНТИМЕНТАЛИЗМ ­19в. Протест против развращенных нравов дворянской аристократии, сочувствие угнетенным феодализмом.   Изображение   человеческой   психологии,   внутреннего   мира   человека.   Показ   жизни бедных слоев общества. РОМАНТИЗМ – 19в. Искусство   противопоставления   безобразной   действительности   необычных   образов, сюжетов. Какой хотели бы видеть жизнь, людей. РЕАЛИЗМ – 19в. и далее. Принцип жизненной правды, полное и верное изображение жизни, людей, событий. Раздел: Литература 2­й половины 19 века. Темы: Творчество Ф.М. Достоевского, Л.Г. Толстого. Студент должен знать:   основные этапы жизни и творчества писателей основные   жизненные   и   общественные   проблемы   в   эпохе   19в.,   размышления   о смысле жизни, служении родине    наказание»   Толстого правовые нормы и ответственность человека за соблюдение их духовные искания героев произведений Л.Н. Толстого. суть   теории   Р.   Раскольникова   в   романе   Ф.М.   Достоевского   «Преступление   и актуальность произведений роль народных масс в истории России в романе – эпопее «Война и мир» Л.Н. Студент должен уметь:     Вопросы для подготовки. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. исследовать систему художественных образов определять отношение авторов к насилию, жесткости, войне проявлять чувство патриотизма гордиться героическим прошлым русского народа Причины написания произведений «Преступление и наказание» и «Война и мир». Перечень общественных и жизненных проблем в произведениях. Противоречия в образе Р.Раскольникова. Униженные и оскорбленные в романе «Преступление и наказание».  Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Суть теории Раскольникова, ее последствия. В чем проблема личной ответственности человека за судьбу мира?Насколько исторически правдиво описана Отечественная война в романе «Война 8. и мир»? 9. 10. 11. 12. Базовые понятия и термины В чем особенности жанра романа­эпопеи? Примеры героизма русского народа в войне с Наполеоном. Роль Кутузова в исходе войны. Актуальность произведений в наше время. РОМАН­ЭПОПЕЯ   –   освещает   наиболее   сложный   и   богатый   жизненный   материал, охватывающий целую эпоху, важнейшие исторические события. РОМАН­произведение,   отражающее   сложный   жизненный   процесс,   большой   круг   жизненных событий,   показанных   в   их   развитии.   Большое   количество   действующих   лиц,   судьбы   и   интересы которых сталкиваются и переплетаются. Раздел: Из русской литературы конца 19­начала 20 века. Тема: Творчество А.П. Чехова, И.А.Бунина, А.И. Куприна Студент должен знать:    мировое значение творчества писателей кодекс нравственности А.И.Чехова значение труда и самовоспитания. Любви в развитии личности Студент должен уметь:     понимать авторский замысел соотносить свою позицию с авторской осознавать ответственность человека за свою судьбу и судьбу других понимать великую силу любви, единение человека с природой Вопросы для подготовки 1. 2. 3. Отношение к труду и самовоспитание А.П.Чехова. Нравственные ценности писателя. О   чем   говорит   афоризм:   «В   человеке   должно   быть   все   прекрасно:   и   лицо,   и одежда, и душа, и мысли?» Причины деградации личности в произведении А.П. Чехова «Ионыч» Причины эмиграции  И.Бунина и А.Куприна. Основные темы творчества И.Бунина и А. Куприна. Нравственный мир героев произведений  И.Бунина и А.Куприна. Тема любви и природы в произведении И.Бунина и А.Куприна. 4. 5. 6. 7. 8. Базовые термины и понятия НРАВСТВЕННОСТЬ  – внутренние духовные качества,  которыми руководствуется  человек. Этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами. ДЕГРАДАЦИЯ – постепенное разрушение, вырождение как личности. САМОВОСПИТАНИЕ – привитие навыков поведения посредством себя.Раздел: Поэзия Серебряного века. Тема:   Символизм.   Акмеизм.   Футуризм.   Творчество   М.Цветаевой, О.Мандельштама. Студент должен знать:    причины возникновения течений и их особенности представителей литературных течений и их творчество общественную значимость стихов Студент должен уметь: анализировать стихи определять тематику стихотворений и выразительные средства языка соотносить биографические данные поэтов с историческими событиями выразительно читать, цитировать     Вопросы для подготовки 1.        Особенности поэзии Серебряного века. 2.        Причины возникновения символизма и его особенности. 3.        Поэзия В.Брюсова и К.Бальмонта. 4.        Причины возникновения акмеизма и его особенности. 5.        В чем трагичность судьбы Н.Гумилева, А.Ахматовой? 6.        Творчество Н.Гумилева, А.Ахматовой, И.Анненского. 7.        Представители футуризма и его особенности. 8.        Причины возникновения футуризма. Литературные объединения. 9.        Творчество В.Маяковского и И.Северянина. 10.      Тема поэта и поэзии в творчестве В.Маяковского. 11.      Отражение исторической  действительности в поэзии. 12.      Значение творчества О.Мандельштама и причины трагичности его судьбы. 13.      Проблематика стихов М.Цветаевой. 14.      Творческая судьба поэтессы. Базовые термины и понятия ДЕКАДАНС – одно из проявлений модернизма, проповедь искусства, далекого от реальной действительности. МОДЕРНИЗМ   –   различные   течения   в   буржуазном   искусстве,   противопоставляющие   себя реализму. Вера в сверхъестественное. Вычурность литературной формы. СИМВОЛИЗМ – литературное течение, пришедшее из Европы в Россию в начале 20 века. Проповедь   мистики,   уводившей   читателя   от   безобразной   действительности   в   мир   прекрасных   и возвышенных чувств, в некий потусторонний мир. АКМЕИЗМ – течение   в русской поэзии, возникшее в России незадолго до революции 1917 года. Конкретное изображение природного мира, простых человеческих чувств, прекрасного на земле. ФУТУРИЗМ – течение в поэзии, отрицавшее общепризнанные формы поэзии, создавшее не существующие в речи слова, словосочетания.Раздел: Литература 1­й половины 20 века Тема: Творчество М.Горького, С.Есенина, А.Блока, М.Шолохова, М.Булгакова. Студент должен знать:     особенности литературы 1­й половины 20 века основные этапы жизни и творчества писателей отношение писателей к основным историческим событиям 1­й половины 20 века общественные противоречия 1­й половины 20 века и отражение их в литературе Студент должен уметь:  понимать жизненную логику событий и влияние окружающей действительности осознавать роль человека на земле соотносить свое мировоззрение с мировоззрением писателя на формирование характера человека   Вопросы для подготовки 1. 2. Историческая обстановка на рубеже веков и в 1­й половине 20 века. Причина   революции   1917   года   и   отношение   к   ней   М.Горького,   А.Блока, С.Есенина. 3. Трагические   стороны   гражданской   войны   и   отражение   их   в   произведениях М.Шолохова, М.Булгакова. 4. 5. Отражение трагедии крестьянства в творчестве М.Шолохова. Сатирическое изображение русской действительности 30­х годов в творчестве М.Булгакова («Собачье сердце»). Базовые термины и понятия ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА –  борьба   за   власть   между   гражданами   одного   государства внутри страны. КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ – объединение мелких крестьянских хозяйств в крупные коллективные хозяйства. ДИКТАТУРА   –   государственная   власть,   обеспечивающая   полное   коллективное   господство определенного   класса,   партии,   группы.   Ничем   не   ограниченная   власть.   Опирающаяся   на   прямое насилие. Раздел: Из поэзии середины 20 века Тема:   Творчество   Б.Пастернака,  Н.Заболоцкого.  Тема   Великой   Отечественной войны в творчестве поэтов­фронтовиков. Студент должен знать:  основные   этапы   жизни   и   творчества   поэтов,   их     отношение   к   историческим событиям    образ России в творчестве поэтов хронологию событий ВОВ, примеры героизма народа в этой войне поэтов­фронтовиков и их творчествоСтудент должен уметь:  определять   позицию   автора   к   окружающей   действительности   и   соотносить   со своей позицией    исследовать систему художественных средств анализировать произведения понимать цену победы в ВОВ и читать память погибших. Отдавать дань уважения ветеранам войны и труженикам тыла Вопросы для подготовки 1.        Трагичность судьбы Б.Пастернака. 2.        Место поэта в мировой литературе. 3.        Отношение   Б.Пастернака   к   действительности   30­х   годов   (роман   «Доктор Живаго»). 4.        Образ России в лирике поэта и раздумья о ее судьбе. 5.        Система нравственных ценностей в лирике Н.Заболоцкого. 6.        Отношение поэта к противоречиям эпохи. 7.        Тема природы в лирике Н.Заболоцкого. 8.        Тема ВОВ в творчестве А.Твардовского. Поэмы. Стихи. 9.        Лирика С. Гудзенко – исповедь солдата. 10.      Лирика К.Симонова, С.Орлова, О. Любовикова. Раздел: Произведения 2­й половины 20 века Темы: Нравственные проблемы в литературе. Тема репрессий. Деревенская тема. Тема природы в произведениях литературы. Студент должен знать:      основные этапы жизни и творчества писателей и поэтов 2­й половины 20 века. отражение в произведениях противоречий эпохи цену репрессий в Росси судьбу русской деревни причины обращения писателей к теме природы Студент должен уметь:   анализировать произведения соотносить   свое   мировоззрение   с   мировоззрением   писателей   и   поэтов   2­й половины 20 века  государства осмысливать   отношение   народа   и   власти,   человека   и   общества,   человека   и осознавать свое место в решении экологических проблем  Вопросы для подготовки 1.        Образ России в лирике Н.Рубцова. 2.        Проблемы отношений человека и общества. 3.        Тема совести в произведениях В.Тендрякова и В.Шукшина. 4.        Социальные   и   нравственные   ценности   проблемы   в  произведениях   В.Распутина «Прощание с Матерой», «Деньги для Марии»; В.Астафьева «Последний поклон». 5.        Трагичность судьбы А.Солженицына.6.        Цена репрессий в России (роман «Архипелаг ГУЛАГ»). 7.        Проблемы российской деревни в творчестве Ф.Абрамова, В.Овечкина, В.Белова. 8.        Отношение человека к природе в постиндустриальном обществе. 9.        Нравственные   и   экологические   проблемы     в   творчестве   В.Астафьева   («Царь­ рыба»), М.Пришвина («Кладовая солнца»), К.Паустовского («Золотая роза»). Базовые термины и понятия ПРОБЛЕМА – сложный вопрос, требующий разрешения, исследования. НРАВСТВЕННАЯ   ПРОБЛЕМА   –   вопросы,   требующие   решения   в   отношении   правил поведения человека, этических норм, внутренних духовных качеств. РЕПРЕССИЯ – карательные меры, исходящие от государственных органов. ЭКОЛОГИЯ – наука об отношении растительных и животных организмов друг к другу   и к окружающей среде. Воздействие человека на окружающую среду. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ   ПРОБЛЕМА   –   вопросы,   требующие   решения   в   отношеемя   влияния человека на окружающую среду. Вопросы для подготовки к итоговой контрольной работе за 1 семестр учебного года. Введение: 1. Докажите   на   примерах   литературных   произведений,   что   художественная литература – это средство саморазвития личности. 2. Сравните функции читателя и писателя. Найдите общее и различное Русская литература первой половины 19века. 3. Сравните творчество А.Пушкина и М.Лермонтова. Найдите общее и различное. Поясните на примерах произведений. 4. особенности. Определите   направления   в   русской   литература   18­19   веков   и   исследуйте   их 5. 6. 7. Определите проблемы современности в произведениях И.Гете «Фауст». Определите проблемы современности в произведениях О.Бальзака «Отец Горио». В чем вы видите ценность сатирических произведений Н.Гоголя? Докажите их актуальность в наши дни. Русская литература второй половины 19 века. 8. В чем вы видите актуальность драмы А.Островского «Бесприданница»? Поясните на примерах из текста. Исследуйте суть споров «отцов и детей» в романе «Отцы и дети» И.Тургенева. 9. Выскажите свое отношение к Е.Базарову. С какими его воззрениями вы согласны, а с каким нет? Почему? 10. 11. 12. 13. Определите почему невозможен союз Одинцовой и Базарова? Докажите неспособность дворянства к хозяйствованию (по произведениям). Докажите, что лирика Н.Некрасова является гражданской. В   чем   вы   видите   трагичность   судьбы   русской   женщины?   (по   лирике Н.Некрасова).жизни. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. «Обломов»? 22. 23. 24. Докажите, что поэма «Кому на Руси жить хорошо» ­ Энциклопедия народной Проанализируйте особенности лирики Ф.Тютчева. Определите особенности лирики Ф.Тютчева. В чем вы видите ценность стихов Тютчева о природе? В чем вы видите ценность стихов Фета о природе? В чем вы видите патриотичность произведения Н.Лескова? Что вас более всего поразило в произведениях Н.Лескова и почему? Какой   вы   вывод   сделали   для   себя   после   изучения   романа   И.Гончарова Проструктурируйте содержание романа «Отцы и дети». Проструктурируйте содержание драмы «Бесприданница». Какое из произведений, изучаемых в этом семестре, произвело на вас наибольшее впечатление почему? 25. 26. 27. 28. Тема России в произведениях литературы 2 половины 19 века. Какой из персонажей особенно запомнился и почему? Какое из произведений литературы оказало на вас наиболее сильное влияние с точки зрения формирования личности, нравственных качеств. Аргументируйте свой выбор. Тема патриотизма в русской литературе ( по произведениям).ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ СТУДЕНТВОВ 1. 2. Ю.В.Лебедев. Русская литература 19в. ­ .1,2.­М.2000. Русская литература 20в. Учебник для 11 кл. ч.1,2.:Под ред. В.П.Журавлева – М.Просвещение, 1997. 3. 4. С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова, Толковый словарь русского языка. РАН.ИРЯ им. Д.Э.Розенталь. М.А.Теленкова. Словарь – справочник лингвистических терминов. Изд.2­е – М.Просвещение,1978.  5.        В.И.Кулешова. Жизнь и творчество Ф.И.Достоевского. – М. 1979. 6.        С.В.Белов. Роман «Преступление и наказание». – М. 1979. 7.        К.Н.Ломунов. Жизнь Л.Н.Толстого. – М. 1981. 8.        Э.Г.Бабаев. Очерки эстетики и творчества Л.Н.Толстого. – Изд. Московского университета., 1981. 9.        А.Турков. Чехов и его время. – М. 1978. 10.      Н.В.Банников. Серебряный век русской поэзии. – М. Просвещение, 1993. 11.      Б.Михайловский, Е.Тагер. Творчество М.Горького. Изд. 3­е.­М. 1969. 12.      Е.Пронина. Произведения о ВОВ. – М.Просвещение. 1995. 13.      Н.Яновский. В.Астафьев. Очерки творчества. – М. Советский писатель, 1982. 14.      В.Заболоцкий. Литературные портреты.  – Киров, 1997. 15.      Художественные   произведения.   Критические   статьи.   Газетные   и   журнальные публикации.РЕЦЕНЗИЯ на методические рекомендации для подготовки студентов 1 курса к контрольным работам по дисциплине «Литература» Преподавателя Лаптевой О.А.  Методические рекомендации составлены в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников ССУЗов по всем специальностям, а также с учетом требований примерной программы дисциплины «Литература», утвержденной Министерством образования РФ. Пособие содержит методические материалы по организации самостоятельно работы студентов при подготовке к текущим контрольным работам по основным темам и разделам программы. В   структуру   методрекомендаций   входит   введение,   где   автором   определено   значение дисциплины «Литература», задачи, поставленные перед студентами при изучении данной дисциплины, определен перечень контрольных работ с указанием тем и разделов, по которым они проводятся. Указаны нормы времени на каждую работу. По   контрольным   работам   преподавателем   выделены   знания   и   умения   студентов,   базовые понятия и термины, вопросы для подготовки, что позволит студентам сосредоточить свое внимание на необходимом материале. Пособие   также   содержит   вопросы   для   подготовки   к   итоговой   контрольной   работе   по   1 семестру, которыми также могут воспользоваться студенты при подготовке к текущим контрольным работам.