Конспект урока на тему: «Приставка» (2 класс, русский язык)

Конспект урока русскому языку Тема: «Приставка» 2018 I Общая информация УМК: Перспектива Класс: 2 Тип урока: урок открытия нового знания  Тема урока: Приставка Цель урока:  Содержательная – формировать представление о приставке, как значимой  части слова Деятельностная – освоить в практической деятельности образование новых  слов с помощью приставки Задачи урока: 1) дать понятие приставки и ее значение в образовании новых слов; 2) развивать навык определения в словах приставки, умение образовывать новые  слова с помощью приставки; 3) воспитывать трудолюбие и способность к познанию Планируемый результат: Предметный – учащиеся знают, что такое приставка и понимают ее значение в  образовании новых слов; Метапредметный – учащиеся самостоятельно находят несколько вариантов  решения учебной задачи, представленной на словесно­образном, наглядно­ образном уровне; учащиеся понимают знаки, символы, приведённые в учебнике, анализируют  объекты с выделением существенных признаков и делают обобщения –  формулируют простейшие выводы; учащиеся умеют адекватно использовать средства устной речи для решения  различных коммуникативных задач; Личностный – учащиеся осознают необходимость изучения и применения  приставки Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебники, тетради. Оформление доски: Десятое апреля. Классная работа. Приставка. Этапы урока, время Мотивация,  самоопределение  учебной  деятельности  Деятельность учителя Деятельность учащихся Повернитесь, оглянитесь, Начинается урок! Русский вас язык зовёт. (3 минут) Работаем старательно, Слушаем внимательно. Откройте свои тетради, запишите дату и классная  работа.  Открывают тетради,  записывают дату. Запишите слова: ветерок, домик, ёжики, выход. Выделите корень в каждом слове Какое слово лишнее?  Слово выход лишнее. Давайте разберем с вами слово выход по составу.  Корень – ход. Актуализация и  фиксирование  индивидуального  затруднения в  пробном действии (5 минут) Этап выявления  места и причины  затруднений (2 минуты) С чего начнем? Дальше что мы называем? Вы можете выполнить задание? Что у вас вызывает затруднение? Этап построения  выхода из  Так что нам надо узнать? (сомневаются,  затрудняются ответить) Новая часть слова, которая  стоит перед корнем. Что это за новая часть слова. создавшейся  ситуации Давайте спланируем наши действия, что нам надо  узнать об этой части слова? Нам надо узнать, зачем эта  часть слова нужна (2 минуты) Реализация  построенного  проекта Чтобы узнать, как называется эта часть слова, мы  напишем словарный диктант и затем обведем  первые буквы этих слов. (15 минут) Обведите первые буквы. Что получилось? Какой будет тема урока? Помидор, ракета, извините, столица, трактор, альбом,  восток, компьютер,  алфавит. Приставка Знакомство с приставкой (2 сл) Как понимаете лексическое значение слова  «приставка» (3 сл) Посмотрите на слайд, что одинакового в этих словах? (пришел, пошел, зашел, вышел) Один корень и разные  приставки А теперь покажите мне приставку (вызвать 1  ребенка к доске) Где стоит приставка? Что происходит со словами, когда меняются  приставки?  Так для чего служит приставка? Может быть, кто­то уже знает, как выделяется  приставка? А теперь внимательно посмотрите, как выделяется  приставка (показать графически на доске) Перед корнем слова. Смысл слов тоже меняется  Для образования новых слов Этап первичного  закрепления с  проговариванием  во внешней речи Давайте с вами откроем учебник на стр. 57 и  посмотрим еще раз, что же такое приставка. 1 ребенок читает вслух  определение Практическая работа. (5 минут) Ребята, любите ли вы что­то необычное? Да! Мы сейчас будем выполнять действия с бумагой. Ваша задача рассказать, что вы делаете. Возьмите бумагу, начнём резать. Отрежьте кусочек бумаги. Давайте вырежем кружок. А теперь разрежем пополам. Перечислите действия, которые мы совершили. РЕЗАТЬ, ОТРЕЗАТЬ, ВЫРЕЗАТЬ, РАЗРЕЗАТЬ. Разные или одинаковые действия мы выполняли? Что меняет приставка в слове?  А теперь давайте с вами немного отдохнем! Раз ­ подняться, потянуться, Два ­ нагнуться, разогнуться, Три ­ в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре ­ руки шире, Пять ­ руками помахать, Шесть ­ на место тихо сесть. Этап  самостоятельной  работы с  проверкой по  эталону (5 минут) Выполняют все действия  Повторяют движения (4 сл)А сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Вам нужно с помощью данных приставок  образовать новые слова (раздать слова) Работа в парах Сейчас вы поработаете в подгруппах (по 2 парты)  откройте учебник на стр. 58 прочитайте задание  Выполняют задание в №77 (1 читает вслух) (проверка) подгруппах. Кто из Вас может сказать, что же такое приставка? Ответы детей Ребята, посмотрите на слайд и продолжите фразы: Продолжают фразы Сегодня на уроке я узнал(а)… Сегодня на уроке я понял(а), что… Этап включения в систему знания и  повторения (3 минуты) Этап рефлексии  учебной  деятельности на  уроке (4 минуты) Я научился(ась)… У меня получилось… Я попробую…