Конспект урока на тему "Степени сравнения наречий" (7класс)

Степени сравнения наречий Цель   урока:  познакомить   учащихся   со   способами   образования сравнительной   и   превосходной   степени   наречий,   синтаксической   ролью наречия   в   сравнительной   степени   в   предложении;   формирование   умения образовывать наречия сравнительной степени, определять их синтаксическую роль   в   предложении,   отличать   сравнительную   степень   наречия   от сравнительной степени прилагательного. Работа по развитию речи: употребление наречий как средства связи текста для уточнения смысловых оттенков. Повторение: орфограмма в корне. I. Запись в словарь трудных слов.  Впоследствии. Составить словосочетание и предложение с данным словом II. Проверка домашнего задания. III. Словарно­орфографический диктант на повторение с заданием подчеркнуть наречия, определить их разряд по значению. Дружно участвовать в субботнике, излагать логично, уверенно сделать цирковой   трюк,   пот м   почувствовать   усталость,   удивительное   растение, просвещенный   народ,   буйно   разрослись   в   палисаднике,   ярко   озарить небосклон, слегка загорелая девушка, ослепительно блеснуть на солнце, едва прикоснуться. оо IV. Объяснение нового материала 2.    Актуализация опорных знаний. Сегодня   мы   с   вами   продолжим   знакомиться   с   наречием.   Запишите предложение из стихотворение Ф.И.Тютчева Слайд № 4. Час от часу жар сильней,  Тень ушла к немым дубровам,  И с белеющих полей  Веет запахом медовым.      Определите структуру предложения.     Укажите односоставное предложение.     Чем выражено сказуемое в первом предложении?     Подберите однокоренные слова к слову БЕЛЕЮЩИХ.     Как образуются степени сравнения прилагательных? Сравнить выводы с материалом учебника. Учащимся   предлагается   прочитать   §   34   и   рассказать   о   степенях сравнения наречий, приводя свои примеры.       Как образуется простая форма сравнительной степени?   ( С помощью суффиксов –ее (­ей), ­е, ­ше.)       Как образуется составная форма сравнительной степени?  (более + исходная форма наречия)       Как образуется превосходная степень наречий?  (сравн. степ. наречий + местоимение всех (всего))   Параллельно с ответами учащихся из «конструктора» составляется схема степеней сравнения наречий (составляет учитель). Запись схемы в тетрадь                                                 Прилагательное Сравнительная степень Простая форма  форма Составная Превосходная степень Простая форма  форма Составная ­ее (­ей) ­е ­ше Более менее ­ейш ­айш Самый наиболее                                            Наречие Сравнительная степень Простая форма  форма Составная Превосходная степень Простая форма  форма Составная ­ее (­ей) ­е ­ше Более менее ­­­­­­­­­­­ Нар. в сравн. степ. +всех (всего) V. Закрепление материала. Упр. 212 (устно). В ходе его выполнения учащиеся делают вывод о способах образования наречий в сравнительной степени. VI.  Наблюдения на с. 99 (о синтаксической роли прилагательных и наречий в сравнительной степени). VII. Синтаксический разбор  предложения  Вся земля трещала от кузнечиков и сверчков, сильнее плыл ветер, и медленно наплывала на землю тень облаков. (С. Антонов.) Разбирается по составу слово сильнее. VIII. Творческая работа Учащиеся подбирают к глаголу говорить различные наречия. — Сколько словосочетаний с наречием может он дать? — О чем это свидетельствует? (Об огромных возможностях наречий для   уточнения   значений   глагола,   показывает   роль   наречий   в   передаче точности и выразительности речи.) (Говорить   —  быстро,   весело,   неторопливо,   певуче,   насмешливо, плавно, тягуче, образно, гнусаво, уверенно, протяжно и т. д.) От   трех­четырех   наречий   семиклассники   образуют   сравнительную степень, придумывают с ними примеры. Обозначают суффиксы наречий. Домашнее   задание:   §   34;   упр.   214   (письменно),   выписать   слова   из рамочек в словарик и выучить.