Конспект урока по информатике на тему «Формы записи алгоритмов» (6 класс)

Урок №27, 6 класс Тема:  «Формы записи алгоритмов» Дата проведения:  Класс: 6 Тип урока:  Урок ознакомления с новым материалом комбинированный. Формы работы: беседа, фронтальная, индивидуальная. Цели урока:  ­ повторить темы «Что такое алгоритм» и «Исполнители алгоритмов»; ­ систематизировать и расширить знания учащихся о формах записи алгоритмов. Задачи урока:  образовательная: продолжить формирование терминологического словаря учащихся по  предмету, познакомить с  формами записи алгоритмов, изучить способы описания  алгоритмов;  воспитательная: развитие познавательного интереса, воспитание информационной  культуры; формирование информационной  культуры, чувство товарищества,  ответственности за совместно выполняемую работу; развивающая: развитие коммуникативных компетенций – развитие монологической речи,  развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы, развитие  познавательных умений; развивать логическое мышление, память, внимание; умение  наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы; умение выполнять алгоритм по  известным шагам. Требования к уровню подготовки учащихся:   Знать способы описания алгоритмов, понятие блок­схема, обозначение блоков. Уметь записывать алгоритм известными способами. Оборудование: компьютерная презентация; мультимедиа проектор; персональные компьютеры;  раздаточный материал с заданиями для учащихся по теме урока (Приложение);  Ход урока: 1.Организационный момент  (2 мин.) Приветствие. Проверка готовности учащихся к  уроку.   1 (слайд 1): Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока: «Формы записи алгоритмов»   Откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите сегодняшнюю дату и тему урока. 2.Повторение изученного материала (8 мин.) Учитель: Напомните мне, пожалуйста, о чём мы говорили на прошлом уроке? Ответ учащихся: об алгоритмах, об исполнителях алгоритмов, о системе команд  исполнителя. Учитель: Правильно! Давайте вспомним более подробно. (слайд 2): Учитель: Конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату, называется…  Ученик: алгоритмом. (слайд 3): Учитель:  Кто может разрабатывать алгоритмы? Ученик: человек. Учитель:  Кто может исполнять алгоритмы? Ученик: человек и технические устройства. (слайд 4): Учитель:  Как называется человек, группа людей, животные и технические устройства,  способные выполнить заданные команды? Ученик: исполнитель. (слайд 5): Учитель:   Все команды, которые исполнитель может выполнять, образуют… Ученик: систему команд исполнителя (СКИ). (слайд 6): Учитель:   Кого можно назвать формальным исполнителем? Ученик: робота. (слайд 7) : Учитель:   Для чего нужны алгоритмы? Ученик:  чтобы выполнять разнообразные задачи. Учитель: Хорошо! На все вопросы вы ответили правильно. Молодцы!  3. Изучение нового материала (20 мин.) Учитель: Если алгоритмы помогают нам выполнять разнообразные задачи, то можно  сделать вывод, что и алгоритмы бывают разными, и записать их можно по­разному.  (слайд 8): Записать в тетрадь  Учитель: Формы записи алгоритмов: 1. Словесная 2 2. Программа 3. Графическая (слайд 9): Учитель:  Словесная форма записи алгоритма – запись алгоритма в виде  последовательности слов и (или) предложений. Рассмотрим задачу. (слайд 10) : Учитель: Программа – запись алгоритма в виде последовательности операторов­команд  некоторого языка программирования. Рассмотрим задачу. (слайд 11): Графическая форма записи алгоритма – запись алгоритма в виде последовательности  специальных графических блоков­обозначений. Рассмотрим задачу. Учитель: Скажите пожалуйста, а с какой формой записи алгоритмов нам приходится  сталкиваться в повседневной жизни? Приведите примеры. Ученик:  в словесной форме ­ список покупок, список дел, распорядок дня… Учитель: Да, все правильно! (слайд 12): Учитель: Для записи алгоритма в блок­схеме используются следующие геометрические  фигуры:    1. овал – начало и конец алгоритма 2. параллелограмм  ­ ввод и вывод данных 3. ромб – логическое условие 4. прямоугольник – выполнение действия Последовательность действий указывается с помощью стрелок, которые соединяют   фигуры, обозначающие шаги алгоритма. Ученик:  Записывают в тетрадь (слайд 13): Учитель: Разберем пример алгоритма «подготовки к уроку» (слайд 14): 4. Физкультминутка (2 мин.) 5. Закрепление материала (8 мин.) (слайд 15, 16) Учитель: А теперь я вам предлагаю самостоятельно поработать с алгоритмами. У вас на  столе лежит карточка с двумя заданиями: первое задание на выполнение алгоритма,  записанного в словесной форме. Второе – составление блок­схемы того же алгоритма.  Ответ запишите в правой колонке. (Приложение). Ученик:  Выполняют задания. Краткое обсуждение правильности выполнения задания. 3 5. Подведение итогов урока (3 мин.) Выставление оценок за урок. 6. Запись домашнего задания (2 мин) (слайд 17): Учебник: § 3.3, вопросы и задания устно                                       с.75 №3 письменно в тетрадь  4