Конспект урока по математике "Закрепление по теме: Числа от 1 до 10" (1 класс)

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ Школа №998 КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:  Закрепление по теме: Числа от 1 до 10 УМК «ШКОЛА РОССИИ» ВЫПОЛНИЛА И ПРОВЕЛА: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ  ­ УСАЧЕВА Т.В. Конспект по математике ­1 класс Тема: Закрепление по теме: Числа от 1 до 10 Цели урока:  повторить и закрепить у учащихся вычислительные навыки, основанные на  знании состава чисел в пределах 10;  отрабатывать навыки устных вычислений в пределах 10 ; сравнивать числа и выражение;  повторить знание геометрического материала;  развивать логическое мышление, память, внимание, интерес;  воспитывать самостоятельность, трудолюбие,  интерес и любознательность к  математике и ИКТ .  1. Организационный момент    Ребята, сегодня к нам на урок пришла Мальвина. Пришла не просто  так, а попросить  нашей помощи.  Чтобы узнать о её беде мы должны  отгадать загадку, которую она нам подготовила.  Стоит в поле сестрица­ Жёлтый глазок, белые реснички. (ромашка)   Дело в том, что ромашковая поляна, на которой часто гуляла  Мальвина, потеряла свою былую  красоту. С ромашек облетели  лепестки. Чтобы восстановить первоначальный вид, мы с вами должны  отгадать ребус и узнать, сколько лепестков мы должны собрать. сять                Собирая лепестки, мы с вами вспомнить всё, что изучали по теме  «Числа от 1 до 10». 2. Устный счёт. ­ Ответьте на вопросы. Положите перед собой ваши цифры.  _Сколько цветов в радуге? ­ Сколько лап у жука? ­ Сколько лап у курицы? ­ Сосчитайте: Первый и второй ряд – от 1 до 5 и обратно; Третий и четвёртый от 5 до 10 и обратно; Все от 1 до 10 через один с хлопком; Покажите соседей числа 7; Какое число предшествует числу 10? ­ Ну что ж устный счёт мы усвоили. Второй лепесток у нас появился. Игра «Состав числа» (слайд 4)             (третий лепесток)                 3.       Самоопределение к деятельности. ­ Посмотрите на доску.  Сравните фигуры. Каких фигур больше?  Как  узнали? (  1) пересчитали, 2) объединили в пары). ­ Чем отличаются фигуры (формой, цветом, размером) ­ Наша ромашка получает четвёртый лепесток.  Физминутка Раз ­ подняться, подтянуться Два ­ согнуться, разогнуться Три ­ в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре ­ ноги шире. Пять ­ руками помахать Шесть ­ за стол тихонько сесть. 4.       Работа с ломаными линиями Что изображено на рисунках? (ломаные линии?) ­ Как называются части ломаной линии (сторона – звено, точка  соединения звеньев – вершина) ­ На какие 2 группы можно поделить эти ломаные? (замкнутые и  незамкнутые, проводим линии) ­ Какие фигуры образуют замкнутые линии? (Многоугольники) ­ Какой многоугольник имеет 3 стороны и 3 угла? (Треугольник) ­ Сколько сторон и углов  имеет четырёхугольник? Пятиугольник? ­ Как называется наука, которая изучает геометрические фигуры?  (Геометрия)    пятый лепесток 5. Выражение. Равенства. Неравенства. _ Чтобы добыть ещё лепестки нам нужно определить, какая запись  подходит к рисункам.                                          ­ Как называются данные записи? (числовые выражения) Давайте найдём значение числовых выражений. 5­1 =4         6 + 2 = 8 ­ Как называются данные записи?   (равенства) ­ Давайте выясним, что означает каждое число в записях. ­Кого больше бабочек или божьих коровок? ­ Как мы это запишем?    8  > 4  или 4 < 8 ­ На сколько 8 больше 4?  ­ Как называются данные записи?   (неравенства) ­ К ромашке возвращаются ещё 3 лепестка. (8 лепестков) Физминутка Раз, два , три , четыре, пять! Будем вместе повторять. Один да четыре будет 5 Два да три тоже 5 Три да два, один да четыре­5 Всю пятерку изучили. А теперь мы отдохнем И опять считать начнем. 6.       Работа у доски       Вставить пропущенный знак и число. 5                = 10            9 ­ 1  8    10               = 7             7 + 2 5 ­Какое число видим? ­ Какое число стало? ­ Стало больше или меньше? ­ Какой знак поставим? ­ На сколько стало больше? Какая запись получится?   (добавляем ещё лепесток) 7.       Самостоятельная работа     ­ Ребята, давайте оценим свою работу.           Добавляем 10 лепесток. 8. Итог урока. ­ Что мы сегодня повторяли? ­ Что понравилось на уроке? ­ Кому сегодня помогли? План урока 1. Организационный момент  2. Устный счет  3. Игра «Состав числа»  4. Сравнение фигур  5.       Физминутка 6. Работа с ломаным  7. Выражение. Равенства. Неравенства. 8.       Физминутка 9. Работа у доски       Вставить пропущенный знак и число. 10. Самостоятельная работа  11.Итог 12. 13. сять