Конспект урока по окружающему миру "Что такое погода"

Тема урока: «Что такое погода» Задачи урока:   1. Научить различать погоду и климат, научить описывать погоду и объяснять причины  происхождения погодных явлений.  2. Научить определять температуру с помощью термометра.   3. Создать условия для развития УУД:  Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной  деятельности.   Регулятивные УУД:  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые  коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера  сделанных ошибок.  Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме.   Познавательные УУД: ­ организация работы по  обобщению  информации из учебника,  обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.    Ожидаемые результаты:        •  знать что такое погода и климат;   •  знать, из чего складывается погода и климат;  •  использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и  повседневной жизни.  •  обогащение словарного запаса     Метапредметные:  •  уметь получать информацию из практической деятельности.   •   уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания Тип урока: закрепление ЗУН  Формы работы: индивидуальная,  Оборудование: презентация  ПК, ПК, выход в интернет, SKYPE,  Термометры: уличный, комнатный, медицинский, водный, модель термометра. Модели индивидуальных термометров Слова шкала, корпус, резервуар, подкрашенная жидкость. Рабочая тетрадь:  А. А. Плешаков «Рабочая тетрадь 2класс. 1 часть» Стаканы с холодной и горячей водой. Ход урока I. II. Организовать внимание. Приветствие.  Вводный этап ­ Давай  вспомним, чему учились на прошлом уроке. ­ Приведите примеры природных явлений.(Слайд 2) III.  Постановка темы урока. Cегодня к нам в гости пришла гостья? А кто именно, ты узнаешь, отгадав загадку Есть общее название Природы состояния. От времени года Зависит ... ПОГОДА (Слайд 3) ­ Собираясь утром в школу, вы слышите от родителей – «Сегодня плохая погода». Что  же это значит?  (­ Холодно. Идёт дождь.) ­ Откуда люди узнают, какая сегодня погода? Какая погода будет завтра?( Из  телевизора, SMS­сообщений, Интернета, газет, радио...) ­ А как телевидение, газета, Интернет узнали о погоде?  Он в любое время года  Может предсказать погоду.  Зонтик брать или не брать?  Нужно ль шапку надевать?  Круглый год, зимой и летом,  Слушайте его советы! (Метеоролог, синоптик) (Им передали информацию  синоптики.) (Слайд 4) IV. Основной этап Сегодня на уроке мы говорим о погоде.  Используя слова, отметьте те, которые, по вашему мнению, относятся к погоде. (Слайд (быстрая, холодная, мокрая, жаркая, ветреная, дождливая, морозная, теплая, ледяная)  (Слайд 6) ­ Что же такое погода? Из чего она складывается?  5) ­ Как же нам узнать точное определение погоды? –( Посмотреть в словаре, в  учебнике, Интернете, спросить у взрослых…)  Открой учебник на с.33, прочтите статью и в рабочей тетради на с. 24 выполните  задание 1(Слайд 7) Физ.минутка. Пальчиковая гимнастика "Дождик" Дождик, дождик              Стучи пальчиками поочерёдно Целый день Барабанит в стекла. Вся земля,                          Сжимаем и разжимаем кулачки Вся земля От воды размокла... ?Прочитай  статью учебника, найди  формулировку понятия «погода» и допиши  её в  рабочую тетрадь (Слайд 7) приложение к учебнику ­Скажи, а как определить  что одевать на улицу? Шапку или кепку, куртку или  ветровку (Посмотреть температуру воздуха) Это важный показатель,  Градусник ­ ее приятель.  Если жарко ­ высока,  А в мороз она низка. (Температура)  ­Правильно, температура воздуха – это ощущение тепла и холода (Слайд 8) ­Что нам в этом поможет?  Ты повесь его снаружи ­  И узнаешь, зной иль стужа.  Тонкий столбик спиртовой  В нем гуляет, как живой. (Термометр) ( Термометр уличный ) ­Где мы еще можем измерить температуру? ( в комнате, у человека, температуру воды) ( Слайд 9­10) Виды термометров. ­   Посмотрите на этот термометр. Что видите? (На нем нет значений ниже нуля) ­ Это термометр для измерения температуры воды. Почему на нем нет значений ниже нуля? (Потому что, наверное, вода замерзает.) ­ А теперь давайте рассмотрим мамин термометр, которым она измеряет вам температуру. Чем он отличается? (Значения начинаются с 34 и заканчиваются 41. А еще значение 37 красным цветом выделено, жидкость странная) ­   Это   термометр   для   тела.   В   нем   вместо   жидкости   использована   ртуть.   У живого человека температура не может быть ниже 35 градусов и выше 41. ­ Какая температура у здорового  человека считается нормальной? А если человек заболел? Вот почему она выделена на шкале красным цветом. Формулировка   нового   знания:  Разными   термометрами   измеряют   температуру воздуха, воды, почвы, тела человека. ­  Части термометра: стеклянная трубка, наполненная жидкостью и шкала. На шкале каждое деление соответствует одному градусу.(слайд 11) Практическая работа: «Принцип работы термометра»  ­ Я предлагаю провести опыт. И посмотреть, как там все происходит. У тебя на столе 2 стакана с водой (горячей и холодной) Опусти   сначала   термометр   в   стакан   с   горячей   водой,   что   происходит?(столбик жидкости в термометре ползет вверх) ­ Почему ползет? ( Может ее что­то толкает, может ей становится жарко и она убегает и т.д.) ­ При нагревании все вещества расширяются. Цветная жидкость выходит из резервуара в трубочку, и столбик её удлиняется. На этом основана работа термометра. ­  А почему жидкость перестает ползти? (Потому что настолько нагрелась.) ­ Верно. Жидкость в термометре поднялась выше значения нуль, потому что вода была теплая. Так же определяется и температура воздуха.  ­     Я   предлагаю   провести   ещё   один   опыт.   Вот   здесь,   в   стакане   вода   из­под   крана. Поставьте   термометр.   Посмотрим,   что   будет.  (ОЙ!   Жидкость   поползла   вниз! Опустилась ниже нуля.) ­   Можно   сказать,   что   она   упала?   В   каком   значении   применим   это   слово   «упала»? (опустилась вниз.)  Чем   выше   поднялась   подкрашенная   жидкость   в Формулировка   нового   знания. термометре  – тем теплее воздух, горячее вода. Если температура ниже нуля – значит воздух холодный. V  Итог урока. ­ С какой характеристикой погоды познакомились на уроке? ­ Каким прибором её можно измерить? ­ Какие виды термометров вы знаете? ­ Как устроен термометр? ­ В каких единицах измеряется температура? ­   Можно   ли   судить   о   температуре   воздуха   по   показаниям   термометра,   который установлен под прямыми лучами солнца? ­ Мы познакомились с новой характеристикой погоды ­ температурой. Это степень нагретости воздуха, воды, почвы, тела. Её измерить можно с помощью специального прибора ­ термометра. Они бывают уличные, комнатные, водные, медицинские. VI   Рефлексия  ­Что нового на узнал на уроке? ­с чем возникли трудности? ­Как ты оцениваешь свои ответы? VII  Домашнее задание Найти в разных источниках информации пословицы и поговорки об осени.  Раб. тетрадь: с.24 зад.3,4