Конспект урока по русскому языку на тему: «Слова антонимы» (2 класс)

План­конспект по русскому языку УМК «Начальная школа ХХI века” 2 класс, учебник «Русский язык» С.В. Иванов Тема урока: «Слова­ антонимы» Тип урока: урок усвоения новых знаний  Цель урока:  создать условия для организации деятельности учащихся по  умению наблюдать за значением антонимов и за использованием их в речи. Задачи: предметные­ способствовать формированию деятельности учащихся, направленной на наблюдение над лексическим значением антонимов и  использованием антонимов в речи. Планируемые результаты: Личностные УУД­ интерес к познанию русского  языка; ориентации на анализ соответствия результатов требованиям  конкретной учебной задачи; чувства сопричастности и гордости за свою  Родину и народ. Метапредметные­ способствовать формированию универсальных учебных  действий(УУД): а) регулятивных – принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с  учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;  Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в  различных источниках для решения учебных задач. б) познавательных – находить в материалах учебника ответ на заданный  вопрос; выделять информацию из сообщений разных видов ( в т.ч. текстов) в  соответствии с учебной задачей; осуществлять запись (фиксацию) указанной  учителем информации об изучаемом языковом факте. в) коммуникативных – формулировать собственное мнение и позицию;  строить монологическое высказывания; договариваться, приходить к общему  решению ( при работе в группе, в паре); адекватно использовать средства  устной речи для решения различных коммуникативных задач. Оборудование урока: Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся  общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2. / [С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др.];[под ред.С.В. Иванова]. – 4­е изд., перераб. – Вентана­ Граф, 2011. Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Деятельность  обучающихся (Опасное место на  письме) 1.Организационный       этап 2.   Постановка   цели и   задач   урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся 3.Актуализация  знаний. ­Здравствуйте ребята! ­Сегодня   на   уроке   мы   узнаем   много нового   и   интересного.   Оценим   своё рабочее место.  ­Вы готовы?  ­Начнём. Речевая разминка У:Кто хочет разговаривать?  Д:Мы будем разговаривать,  У:Тот должен выговаривать? Д:И будем выговаривать,  У:Все правильно и внятно? Д:Так правильно и внятно,  У:Чтоб было всем понятно? Д:Чтоб было всем понятно. 1.Каллиграфическая минутка. ­ Как вы думаете, зачем нужна эта  минутка? (красиво писать,  разборчиво ...это знак уважения к  нашему языку.) ­ чт 2.Словарный диктант : Начнем урок со словарной работы (слова на доске) декабрь мороз русский молоко холод Инструктаж: 1) Запишите слова в тетрадь; 2) Поставьте знак ударения; 3) Что объединяет эти слова? (Из  словаря) 4) Найдите лишнее. ( Холод – не  словарное слово, русский –  прилагательное, все слова по 2 слога,  молоко – 3 слога). Составим предложение с любым из  них. Запишите в тетрадь.  1) Вдумаетесь в значения данных слов.  Найдите слова близкие по значению.  (Мороз и холод) ­ Как такие слова называются?  (Синонимы) Ответы детей ­ Что можете о них рассказать?  (Слова­приятели) ­ Подберите к словам синонимы. детвора –  (малыши,  ребята,  дети) метель –  (вьюга,  буран,  пурга) светятся –  (сияют,  сверкают,  мерцают) Синоним с древнегреческого языка  означает одноименный син – один оним – имя есть языке греческом   А     слово анти оно означает против. Догадайтесь,   как   будут   называться слова   противоположные   по   значению. (Антонимы) ­   Сформулируйте   правило,   что   такое антонимы?  ­   Проверим   себя.   Откройте   учебник стр. 60. Прочитайте правило. Вернемся к теме нашего урока. Какой новый   термин   сегодня   на   уроке   вы узнали? (антоним)  Наблюдение над значением антонимов  62. Упр.1 с.63 (самостоятельно в парах),  упр.2 Кто, скажите, сможет, дети, Повторить движенья эти? Руки вверх я подниму. ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ. Вправо­влево разведу ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ. И как птица полечу. ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ. А потом присяду, встану. 4. Этап изучения  нового материала и  способов  деятельности. 5.Первичное  усвоение новых  знаний. 6.Физминутка ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ. И нисколько не устану. ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ. И попрыгаю немного. ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ. И пешком пойду в дорогу. ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ. Если надо, побегу. ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ. Всё на свете я смогу! Упр.3,4 с.63  Домашняя работа  ­ Наш урок подошёл к концу. Что вам  больше всего удалось? ­ За что вы можете себя похвалить? ­ Что нового узнали о словах­ антонимах?  Самооценка работы на уроке (если всё  получилось, то на вершине; если не всё получалось, пониже). 7. Первичное  закрепление.  8. Информация о  д/з, инструктаж по  его выполнению 9. Рефлексия.  Подведение итогов