Конспект урока по русскому языку "Сочинение о животном. Северный олень" (4 класс)

на уроках русского языка:  Подготовительная работа       1) приводить ряды прилагательных в сочетании с наименованием тех предметов, которые обучающиеся будут  описывать , например: олень — красивый; рога ­ . Эти ряды слов записываются на доске, и, работая с ними, учитель  показать, как из многих слов следует выбирать одно, самое точное и нужное для выражения данного содержания. Подберите имена прилагательные, объясните написание падежных окончаний: животное (какое?)...., корм  2) (какой?)...., ягель (какой?) …., кожу (какую?)..., мех (какой?) …, мясо (какое?) …. на уроках окружающий мир:  1) при изучении темы: «Животные Коми республики» составить устный рассказ на основе личных впечатлений и  наблюдений, на основе материала учебника А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова «Мир вокруг нас», часть 1, Москва  «Просвещение», 2003г., с.88­89. 2) 3) экскурсия в природу: наблюдение за оленями. а) Из книги для чтения по природе и истории родного края «Наш край родной» Сыктывкар, Коми книжное  издательство, 1988г., с.32­33: «В тундре живут северные олени. Они бывают дикими и домашними. Дикие чаще держатся  парами или поодиночке, а домашние пасутся стадами в несколько сот голов. Весной и летом стада проходят огромные  расстояния, передвигаясь с места на место в поисках корма. Олени поедают разные травы, листья кустарников, спелые ягоды, грибы и лишайники. К зиме стада возвращаются ближе к лесной полосе. И здесь олени сами добывают себе корм.  Разгребая копытами снег, они добывают ягель, мох и зелёные части растений. Это — очень ценные животные. Мясо и  шкура их широко используется коренным населением».           б) Из сборника материалов «Ознакомление с окружающим миром в начальной      школе», Сыктывкар, 1992г., с.45:  «Одно из самых интересных животных — северный олень. Он очень хорошо приспособлен к жизни на севере.        Копыта у него широкие, поэтому олень легко ходит по снегу, не проваливается. Шерсть у северных оленей тоже особенная: у всех животных волоски у основания толще, а на конце тоньше. У олня — наоборот. Поэтому и ветра его не продувают, и мороз не берёт олень хорошо плавает опять — таки благодая шерсти: волосинки внутри пустые. При движении оленей далеко вокруг слышно сухое потрескивание — это сухожилия ног трутся о кости и издают такие звуки. Так что, если потерялся олень — это не страшно, по звуку он найдёт стадо.»   на уроках литературного чтения: прочитать рассказы, обратив внимание на те фрагменты, где есть описание оленя,  например, М. Гумилевская «Как живут оленеводы»:       Живут в тундре самые северные народы нашей страны — ненцы, чукчи, эскимосы — оленеводы и охотники.      Летом и зимой пасутся в тундре огромные стада оленей. Они неприхотливы, эти кроткие, робкие животные с  красивыми ветвистыми рогами. Любимый корм оленей — ягель, лишайник, который растёт в тундре. Летом оленеводы  перегоняют свои стада на север. Там хоть и холодней, зато меньше комаров и мошек — гнуса, как говорят на севере. А  зимой стада кочуют в места поюжнее, где снег более рыхлый и оленям легче его разгребать своими раздвоенными  копытами, чтобы корм из­под снега. Оленеводы живут в чумах, похожих на шалаш. Чумы покрыты оленьими шкурами, которые натягиваются на длинные  жерди. Пол выложен досками, циновками из прутьев, а сверху застелен теплыми оленьими шкурами. Посреди, перед  самым входом, стоит железная печка. На ней варят в котлах еду, кипятят чай.    Оленьи шкуры всюду. И жильё из оленьих шкур. И спят и сидят на оленьих шкурах. И одежду шьют изоленьих шкур».  (из книги  Занков Л.В. Беседы с учителями. (Вопросы обучения в нач. классах.) Изд. 2­е, перераб. М., «Просвещение»,  1975, ­ с.182)  Урок развития речи Тема урока: Сочинение о  животном. Класс: 4 ( середина 2 четверти) Задачи урока: образовательные: формирование умений: создавать текст­повествование с элементами описания, раскрыть тему,  основную мысль в своём тексте, определять последовательность частей, описывать живой объект природы, использовать  речевые средства для передачи своего отношения к описываемому; развивать вкус к литературному языку. развивающие и воспитывающие: развитие речи: пополнение словарного запаса; учить подбирать нужные слова,  правильно строить предложения, т.е. логически точно излагать свои мысли; развитие внимания, умения сконцентрировать  на чём­то одном, наиболее важном в данный момент; воспитание бережного отношения к животным, любви к своей малой  родине. Ожидаемый результат: обучающиеся написали сочинение соответствующее теме Оборудование: иллюстрация с изображением оленя, карточки­помощники, памятки «Подготовка к сочинению».  Классификация данного сочинения: 1. по типу текста — сочинение смешанного типа 2. по источникам — на материале разных источников 3. по стилю — эмоционально­образное 4. по условиям проведения ­ классно­домашнее  Используемая литература: 1.Н.С.Черноусова. Сочинения в начальных классах. Москва «Просвещение», 1976. 2.С.А.Есенина. Сочинения­миниатюры. Методика обучения. Упражнения. Темы. Планы. 1­2 классы. Издательство.  Грамотей, 2011. 3.Русский язык. 2­4 классы: сочинения и изложения. Автор­составитель Г.Т. Дьячкова. Издательство «Учитель»,  Волгоград, 2008.   Оформление доски:  Иллюстрация  северного оленя    Число Сочинение  В*твистыми р*гами, х*лодного ветра, питается тр*вой, гр*бами, перев*зёт  т*жёлый, пок*таться, од*вает, бер*гите. Кру*ное, на упря*ках, го*,ле*ко, гру*. Вкус*ное, праз*нуют. Ход урока: Этапы урока Орг. момент. А теперь проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Деятельность учителя Всё ль на месте, всё ль в порядке: Книги, ручки и тетрадки? Деятельность учащихся 1. Постанов­ ­ Часто, общаясь по интернету с друзьями из других городов, ка учебной  задачи. нас просят рассказать о нашем северном городе, о животных  севера, о праздниках, проходящих в нашем городе. И мы не  всегда можем содержательно и лаконично рассказать. Как вы думаете почему?  ­ Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока? ­ Ребята, какие цели поставили перед собой? ­ Вы правы  мы сегодня будем писать сочинение. Будем  развивать речь, ведь именно образная, яркая, логически  построенная речь — основной показатель интеллектуального  2.Обсужде­ уровня человека. ­ А на какую тему...Угадайте загадку: ­ Плохо развита речь. ­ Маленький словарный запас. ­ Будем учиться составлять рассказ о  своем городе, о животных севера, о  праздниках , проходящих в нашем городе.  ­ Писать сочинение. ­ Написать сочинение грамотно, чтобы  люди из другого города как можно лучше  представили наш край. ние темы и  Словно царскую корону Носит он свои рога, Ест лишайник, мох олений, Любит снежные луга. основной  мысли  сочинения.  Работа над  заглавием. ­ Это северный олень. ­ Что значит — описать северного оленя? ­Описать оленя — это значит, рассказать  ­ На какие вопросы вы ответите в своём сочинении? о том, какая шерсть, размер животного. ­ Какой олень? ­ Как он выглядит? ­ Итак, мы определили главное: по описанию читатель  сможет легко представить себе северного оленя. А что ещё  должно быть понятно ему? ­ Что мы сейчас определили? ­ Мы должны убедить его, что это  полезное животное и его надо охранять. ­ Мы определили основную мысль. 3.Обсужде­ ­ Составим план сочинения. ние плана  сочинения. ­ Что надо обязательно надо отразить в плане? ­ В плане сочинения надо обязательно  отразить главную мысль. ­ Назовите основные требования к плану? ­ План должен быть: последовательным,  связным, ёмким, но не громоздким. ­Олень — северное животное.  ­ Олень — крупное животное. ­ В основной части надо описать оленя,  рассказать чем он питается, какую пользу  приносит людям. ­ В заключении напишем об охране оленей. ­ С чего можно начать сочинение? ­ О чём будете рассказывать в основной части сочинения? ­ Что напишите в заключении? На доске появляется постепенно план: План. 1. Олень — крупное животное. 2. Северное животное: а) описание; б) питание; в) польза для людей. 3. Берегите, оленей! 4. Лексико ­стилисти­ ческая  подготовка. схема 1.Общий признак. 2.Призна ки  частей. план словарь Северное животное: а) описание: тело, рога, шерсть б) питание: в) польза для людей: Красивый  житель тундры. Крупное  животное, с  ветвистыми   рогами.   Густой  мех, серый.  Короткий хвост. Питается  травой, грибами, ягелем. Даёт вкусное  мясо, крепкую  кожу, тёплый  мех. Перевезёт  тяжёлый груз.   3.Оценк а пред­ Полезное животное.  ­ Подберите синонимы к слову олень. ­ Животное, северный житель тундры,  домашнее животное, помощник  оленеводов. ­ Домашнее задание было подобрать имена прилагательные,  которые помогут описать оленя. Зачитайте их. Крупное,северное,удивительное,сильное,н еутомимое животное ветвистые рога,  серо­белая шерсть и др. ­ Объясните значение слова неутомимый, подберите к нему  родственные слова, запомните их написание . ­ Неутомимый — не знающий усталости. ­ Очень выносливый, упорный. Физминутка: У оленя дом большой, (руки через стороны вверх.) Смотрит он в своё окошко, (руки на пояс.) Зайка по лесу бежит, (прыжки на месте.) Лапой в дверь стучит: «Стук, стук, (хлопки в ладоши.) Дверь открой! Там в лесу охотник злой».(топаем ногами.) «Зайка, зайка, забегай, лапу мне давай». (хлопки в ладоши.) ­ Слова с безударными гласными: в.твистыми р.гами,  5.Орфографи Учащиеся сначала называют проверочное  ческая  х.лодного ветра, питается тр.вой, гр.бами, перев.зёт т.жёлый,  слово, а затем букву в пропущенном подготовка. пок.таться, од.вает, бер.гите. слове. ­ Вставьте пропущенные парные согласные: кру.ное, на  упря.ках, го., ле.ко, гру.. ­ Вставь, где нужно непроизносимую согласную: вкус*ное,  праз*нуют. ­ Распределите в 2 столбика, вставляя пропущенные бувы:  олен., бол.шими, шерст.ю, наблюдат., покатат.ся, жит.. Работа по памятке «Подготовка к сочинению».   Прочитайте памятку, начиная с 7 пункта. 6. Запись  текста,  самостоятель ная письмен­ ная работа  обучающих­ ся над  сочинением. Учащиеся читают:  7. Напиши первый вариант текста. Помни  о соотношении всех частей работы и их  размере (вступление и заключение  намного короче основной части). Следи за тем, чтобы отдельные части сочинения  были связаны между собой по смыслу,  переходы от одной части к другой были  плавными. 8. Исправь ошибки и неточности в своём Далее самостоятельная письменная работа учащихся. В это время учитель оказывает индивидуальную помощь.  9. Напиши второй, улучшенный, вариант  сочинения. тексте. Для учащихся с низкой мотивацией можно дать карточку­  помощник с вопросами: 1. Какое самое крупное животное в тундре? 2. Опиши оленя: тело, рога, шерсть. (слова для  справок: крупное, сильное, неутомимое,  ветвистые рога, шерсть бело­серая.) 3. Чем питается северный житель тундры?  (слова для справок: кустистый ягель, олений  мох) 4. Какую пользу приносит это животное?  Слова для справок: теплый мех, крепкая кожа,  вкусное мясо, перевозят грузы.) 5. Как люди должны относиться к этому  удивительному животному?  ­ Кто хочет прочитать своё сочинение?  В ходе редактирования учитель может спросить: 7.Самопро­ верка и  редактиро­ вание. Несколько учащихся читают свои  сочинения, другие учащиеся вместе с  учителем редактируют. ­Как ты считаешь ­  раскрыл тему?  ­Ребята, понравилось вам содержание? и др. Примерный текст:   Самое крупное животное в тундре — северный олень.   Олень — очень красивое животное с большими ветвистыми  рогами. Всё тело оленя покрыто шерстью, которая защищает  его от холодного ветра. Рога необходимы для защиты от  врагов. Он питается  травой, грибами, ягелем. Олени дают  вкусное мясо, крепкую кожу, тёплый мех. Он легко  перевезёт тяжёлый груз.   В нашем городе Воркута каждый год празднуют «День  оленевода». Интересно наблюдать за соревнованиями на  оленьих упряжках. Дети могут покататься на нартах.   Трудно жить на свете без оленей. Олень кормит, одевает и  обувает человека в тундре. Берегите, оленей! ­ Чему учились на уроке? 8. Итоговая  ­ Учились писать сочинение о северном  рефлексия. ­ Как вы считаете, вам удалось сочинение? Поднимите руки.  олене. ­ Что помогло вам написать содержательные сочинения? ­ Мне помогло — я подобрала вместе с  ма­мой имена прилагательные к слову  олень. ­ А мне помогло то, что я запомнил  рассказ об олене с окружающего мира. ­ Кто сможет теперь рассказать друзьям из других городов о  северном олене? Требования к сочинению Сочинение — изложение своих мыслей, знаний на заданную тему. Сочинение должно соответствовать теме, раскрывать её. Текст должен быть содержательным и лаконичным, выдержанным в одном стиле, грамотным. Повествование должно оригинальным и выразительным. В сочинении слова должны быть употреблены в правильном значении. Изложение мыслей должно быть последовательным. ПАМЯТКА Подготовка к сочинению 1. Определи, о чём будешь писать, то есть тему своего сочинения. 2. Определи тип текста (повествовние, описание, рассуждение). 3. Собери материал и последовательно расположи его. 4. Составь план. 5. Выбери языковые средства (наиболее точные, яркие слова, синонимы, сравнения, эпитеты и т.д.) 6. Украшением сочинения может стать эпиграф. Он поможет настроиться на определённый эмоциональный лад, укажет на идею сочинеия. 7. Напиши первый вариант текста. Помни о соотношении всех частей работы и их размере (вступление и заключение  намного короче основной части). Следи за тем, чтобы отдельные части сочинения были связаны между собой по смыслу,  переходы от одной части к другой были плавными. 8. Исправь ошибки и неточности в своём тексте. 9. Напиши второй, улучшенный, вариант сочинения.