Конспект урока по русскому языку ,УМК "Начальная школа 21 века", 2 класс

Урок русского языка, УМК «Начальная школа 21 века», 2 класс Тема урока: Гласные и согласные звуки и буквы. Цели  урока:  Уточнение представлений о существенных признаках гласных и согласных звуков;  развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ. Тип урока:  урок усвоения навыков и умений;   Методы преподавания:   информационно­сообщающий;  объяснительный;  инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий;  Методы учения:  исполнительский;   репродуктивный;  практический;   частично­ поисковый;  поисковый;  Оборудование, наглядность, ТСО:  Этапы  и структура урока. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока) Мы ­ не буквы, мы ­ звуки речи.  Изучает фонетика нас.  Мы ­ не буквы, мы ­ звуки речи,  Произносят и слышат нас.  Дыхание свободно в каждой гласной,  В согласных прерывается на миг.  И только тот гармонии достиг,  Кому чередование их подвластно.  Воздух свободно идет через рот,  Нет препятствий разных.  Голос участвует, голос зовет.  Звук получается гласный.  Гласные тянутся в песенке звонкой,  Могут заплакать и закричать,  Могут в кроватке баюкать ребенка,  Но не желают свистеть и ворчать.  А согласные согласны  Шелестеть, шептать, скрипеть,  Даже фыркать и шипеть,  Но не хочется им петь. ­ Из стихотворения вы поняли, что сегодня на уроке мы будем говорить о звуках, какими  они бывают, как произносятся и чем отличаются. Проверка домашнего задания. Упр. 51 Чистописание, словарная работа.  Над какой буквой мы будем сегодня работать, ее вы сможете узнать, если внимательно  прослушаете мой рассказ и ответите на  вопросы. Учитель медленно читает рассказ.                                          На даче Летом Вова и Надя жили на даче. Утром они пили чай с булочками и вареньем потом  бежали на речку. На речке Вова ловил удочкой рыбу, а Надя качалась на качелях или  играла с мячом. Вечером Вова читал Наде сказку «Курочка Ряба». —   Где жили дети летом? —   Как их звали? Что они делали утром? —   Куда они бежали? Чем Вова ловил рыбу? —   Что делала Надя? Какую сказку читал ей вечером Вова? —   Какой звук присутствовал во всех словах, которые вы произносили? ([ч]) —   Какая буква обозначает этот звук? —   Спишите с доски:  Работая над этой буквой, следует обратить внимание на элемент, при письме которого  наблюдаются частые ошибки. —' Спишите с доски следующие буквосочетания:  ччч Чч Чу Ча Че Чудо, час, чай, чайка, чудеса. —   Спишите слова: —   Прочитайте скороговорку: В четверг, четвертого числа, в четыре с четвертью часа, Четыре черненьких чумазеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. Посмотрите на картинку на стр. 25. На какие две группы можно разделить звуки? Почему согласные вылезают из­за преграды? (Согласные встречают преграду во рту, когда  произносятся. Эта преграда – язык, зубы) Прочитаем диалог Знайки и Незнайки на стр.  25 УПР 53 – УСТНО. Наблюдение над гласными и согласными звуками. —   О каком времени года говорится в стихотворении И. Никитина: На дворах и домах  Снег лежит полотном  И от солнца блестит  Разноцветным огнем. —   Произнесите отдельно каждый звук в этом слове. Все ли звуки произносятся  одинаково? (Звуки [и], [а] произносятся свободно через рот, а звуки [з], [м] при  произношении встречают преграду.) —   Звуки [и], [а] произносятся с голосом или без голоса? (С голосом.) —   Как называются звуки, которые произносятся свободно и с голосом? (Гласные.) —   Назовите гласные звуки русского языка и покажите, что при произношении их воздух  проходит свободно, не встречая преград на пути, ([а], [о], [и], [у], [ы], [э]) —   Что еще вы знаете про гласные звуки? (Они могут образовывать слог.) —   Приведите примеры и запишите в тетрадь. (Оля, Ира, Юля, Игорь.) На доске записано: БЕЛХ. ­   Слово рассыпалось. Помогите найти его и запишите в тетрадь. Упр. 54 Итог урока. ­ Что нового вы узнали на уроке?  ­ Задайте друг другу вопросы  по теме урока . Домашнее задание. Упр.  55, 56 Рефлексия —   Закончите следующие фразы. —   Звуки бывают ... (гласные и согласные). —   Гласные звуки произносятся ... (свободно, не встречая преград). —   Согласные звуки произносятся ...(с шумом, так как воздух на пу встречает  преграду). ­   Произнесите отчетливо каждый звук в этом слове. Выделите только согласные звуки; ­   Почему вы решили, что это они? Докажите. (При произношении согласных звуков,  воздух встречает на пути преграды: губы, зубы, язык. Звук произносится с шумом.) ­   Может ли согласный звук сам по себе образовать слог? (Нет, только вместе с гласным  звуком.) ­   Составьте и запишите предложение со словом хлеб. Подчеркните в этом предложении  все буквы, которые обозначают согласные звуки. ­   Отгадайте загадки, в тетрадь запишите отгадки. Подчеркните в словах буквы,  обозначающие гласные звуки. По черной земле белый заяц пробежал. (Мел и доска.) Кто говорит молча? (Книга.) Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Ручка.) Что это у Галочки? Ниточка на палочке, Палочка в руке, А ниточка в реке. (Удочка.) Через поля, через луга Встала нарядная дуга. (Радуга.) ­   Разделите слова на слоги. Как определить количество слогов в слове? (Сколько в слове  гласных ­ столько и слогов.) ­   Выполните упр. 61. Перед тем как записать слова, необходимо разделить слова на слоги,  выполнив эту работу коллективно. Динамическая пауза. Был один малыш – зайчишка. Он всего боялся слишком. Мчался по лесу бегом, Иль садился под кустом. Он от всех зверей таился, Раньше всех он спать ложился. А, уснув, он видел сон, Что он храбр и силён. Самостоятельная работа  —   Гласные звуки в отличие от согласных ... (образуют слог). Карточка № 1 Ф.И. ________________________________________ Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите название к  тексту. шли, девочки, лес, через лесу, было, и, тихо, в, нарядно густо, елочки, зеленели золотые, светились, березках, искорки, в Карточка № 2 Ф.И. _______________________________________ Запишите предложения. Найдите в них трехсложные слова. На землю падают снежинки. Данияр живет в Астане. Светит ярко  солнышко. Мы учимся во втором классе. Карточка № 1 Ф.И. ________________________________________ Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите название к  тексту. шли, девочки, лес, через лесу, было, и, тихо, в, нарядно густо, елочки, зеленели золотые, светились, березках, искорки, в