Конспект урока "Подготовка к изложению по рассказу К.Г. Паустовского "Первый снег"

Тема:  Подготовка к изложению  по рассказу К. Г. Паустовского                               «Первый снег»( 5 класс). Цель:  формировать у учащихся умения воспринимать текст  , определять его  тему, идею, средства художественной выразительности, логично и связно  передавать содержание текста.                                    Ход урока: 1.. Организационный момент. 2. Орфографическая работа. Пейзаж, картина, автор, композиция. 3.Вступительное слово об авторе и его произведении. 4. Чтение учителем рассказа К. Г. Паустовского « Первый снег».   5. Беседа по тексту: ­ Ваши впечатления от рассказа? Что вы представляете после его  прослушивания? ­ Определите тип речи и стиль текста. Докажите своё мнение. ­Назовите тему текста, о чём он? ­Повествование озаглавлено «Первый снег» . Что отражено в заглавии тема  или идея текста? ­ На сколько частей можно поделить текст?  ­ Озаглавьте каждую часть. 6. Лексический анализ текста. ­ Какие слова впервом абзаце употреблены в переносном значении? Что этим  достигается? ­ Что нарушает тишину? ­ Почему сад шумливый, беспокойный? Подберите к этим словам синонимы. ­ Прочитаем второй абзац. Почему свет в нём назван «белым и ровным»? ­ Как автор избегает повтора  слова окно? ­ Обратите внимание, во втором абзаце писатель опять говорит о тишине.  Какое слово указывает на тишину? ­  Луна «желтоватая», на что указывает суффикс –оват­? ­   « Стояла одинокая луна».  В прямом или переносном значении употреблено слово « одинокая»? ­ Прочитайте четвёртую часть текста. Определите её микротему. ­ « За два коротких часа поля, леса, сады заворожила стужа…»что значит  заворожила? Подберите синонимы. ­ А с чем сравнивает автор снег? Почему? ­ Иопять тишина: « Потом всё стихло». Обратите внимание, как много  глаголов в четвёртой и пятой частях текста: я увидел, птица села, ветка  закачалась, посыпался снег, всё стихло. Даже если мы употребим только  подлежащее и сказуемое,будет понятно, что происходит за окном. Но чего не  хватает получившемуся тексту без второстепенных членов? ­ Прочитайте последний абзац. Почему слова «Первый снег очень к лицу  земле» Паустовский вкладывает в уста Рувима? ­ Что говорится о земле? Какое сравнение подбирает автор? 7. Пересказ  учащимися текста в соответствии с планом. 8. Написание изложения. Виды работы с текстом ­ Сравнение отдельных предложений и текстов;  ­ Нахождение границ предложений в тексте; ­ Деление текста на абзацы; ­ Восстановление деформированного текста; ­ Собирание текста из фрагментов;  ­ Выделение в тексте опорных слов; ­ Определение темы, идеи текста;  ­ Составление плана, ­ Наложение готового плана на текст; ­ Анализ авторского заголовка или создание своего заголовка; ­ Выделение микротем текста; ­ Анализ построения текста; ­  Сочинение по данному тексту; ­ Дописывание концовки текста, сочинение по опорным словам,  ­ Составление текстов разных типов речи, разных стилей по одной теме.