Конспект урока "Правописание предлогов и приставок".

Тема урока: Правописание предлогов и приставок

Тип урока: закрепление

Цели:

Образовательные

·                     продолжить формировать умение: осознанно употреблять предлоги в устной речи, различать предлог и приставку, решать орфографические задачи, связанные с написанием предлогов и приставок;

·                     повторить изученные орфограммы.

Развивающие

·                     развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

·                     развивать мыслительные операции анализа, синтеза, классификации;

·                     развитие речи.

Воспитательные

·                     воспитание положительной мотивации к учению;

·                     воспитание интереса к предмету;

·                     воспитание товарищества.

Ход урока

1.Организационный момент

– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в нашем классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.

– Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам. Итак, начнем наш урок. 

2. Минутка чистописания.

- Вы должны отгадать загадку и записать в тетрадях первую букву отгадки.

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса
Значит,

К нам пришла ...         (Весна)

– Посмотрите на образец на доске и красиво пропишите букву в тетради.

(Запись буквы В в)

– А сейчас посмотрите на слова веснушка, весенний, предвесенний.

- Что вы можете о них сказать? (однокоренные)

- Какое задание можно предложить с этими словами? (разобрать по составу, сделать звукобуквенный разбор, составить предложения и т. Д.)

- Предлагаю разобрать по составу.

- Как вы думаете, какое слово может быть лишним? Почему?

(предвесенний – приставка)

3. Постановка темы урока

«Зоркий глаз»

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Зоркий глаз». Если вы будете очень внимательны, то сможете прочитать тему урока.

югкуцфывприставкихзщйцукиячспредлогиюбьтим

- Тема: «Приставки и предлоги»

- Поставьте цель.

o   вспомнить, что же такое приставка.

o   вспомнить, что же такое предлог.

o   вспомнить правописание предлогов и приставок.

- Как вы знаете эту тему на начало урока, хорошо или плохо? Оцените свои знания.

- Ребята, что вы помните о приставках и предлогах?

– Что такое приставка?

(Часть слова, находится перед корнем и служит для образования слов)

- А что такое предлог?

(Часть речи, которая служит для связи слов в предложении).

-Что вы помните о правописании предлогов и приставок?

(Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово. Между приставкой и корнем нельзя вставить вопрос и или другое слово)

- Может ли употребляться предлог перед глаголом?

4. Формирование знаний и умений по теме.

Коллективная работа

- А теперь давайте поработаем по теме урока. Я вам буду диктовать словосочетания, в которых есть слово с приставкой, а вы должны будете заменить его на словосочетание с предлогом. Например: нагрудный значок- значок на груди

Настенный календарь – календарь на стене

Подземный переход – переход под землёй

Загородная поездка – поездка за город

Подводные камни – камни под водой

Физкультминутка

С ПРИ- приставкою – присесть,
С ПО- приставкою – подняться
С ПОД- – подпрыгнуть, подмигнуть,
С ПО- приставкой – посмеяться,
С ВЫ- – вытягиваем руки,
С О- – опустим их опять.
Вот и все настало время
С ПО- – зарядку повторять.
С ЗА- – зарядку завершать.

Работа в паре

Игра «Кто бы нам узнать помог, где приставка, где предлог?» 

- Запишите слова. Выделите приставки, подчеркните предлоги.

·                     (за)горой

·                     (по)бежать

·                     (под)снегом

·                     (с)катиться

·                     (на)катке

·                     (за)морозить

Проверка на слайде. Оценивание своей работы.

Работа в группе

- Сейчас мы поработаем в группах.  Проверка (каждая группа по 1 предложению, остальные проверяют)

Решили лисы кролика (за)печь, 

А кролик из духовки прыг (за) печь. 

Зависело б (от)мыла, 

Веснушки я б (от)мыла.

Сугробы снега вьюги (на)мели

И грузовик, как баржа, (на)мели.

Я правило бубня (под)нос

в альбоме рисовал (под)нос.

(Поднос - Доска или металлический лист для подачи еды на стол, для переноски посуды

Поднос - это блюдо, на котором что-то подносят или переносят. )

- Как вы оцениваете работу в группе?

Словарная работа

Мель - мелкое место, нанос на дне реки, озера, моря, препятствующий прохождению судов. Пароход сел на мель.

Бубнить под нос - тихонько, еле слышно, потихоньку, вполголоса, шепотом, негромко, себе под нос, тихо, чуть слышно, едва слышно, на полутонах. Что- то бормотать непонятно.

Самостоятельная работа 

Выполнение упражнения (Списать, раскрывая скобки)

(Проверка на слайде)

У девочки улетел шарик.

Мальчики покатились по дороге на роликах.

Коля откусил от куска торта.

Дети свернули в  перелесок.

(Перелесок - небольшой лес, отделённый полянами от других лесных участков, или редкий лес, соединяющий лесные массивы) по Ожегову.

- Взаимопроверка. Оценивание работ.

Оценивание работы (тестирование)

- Чтобы проверить, насколько каждый из вас усвоил материал, я предлагаю вам выполнить тест. Перед вами три теста. Выберите для себя тест, с которым, как вам кажется, вы сможете справиться. Будьте внимательны.

(Формат карточки одинаковый, но они трёх видов по уровню трудности. Жёлтая карточка лёгкая, синяя – средней трудности,  красная – сложная)

Красная карточка

1. Что такое приставка?

А) половина слова

Б) часть слова перед корнем

В) часть слова после корня

2. Как пишутся предлоги и приставки в русском языке?

А) приставки пишутся раздельно, а предлоги – слитно

Б) и приставки, и предлоги пишутся слитно 

В) предлоги пишутся раздельно, а приставки – слитно  

3. Найди ошибку

А) подплыл

Б) подногами

В) зашумели

Г) за столом

4. Найди неверное высказывание:

А) Предлог – это служебная часть речи

Б) Между предлогом и следующим за ним словом можно поставить другое слово

В) Все приставки и предлоги отвечают на вопрос КТО?

Г) Приставка служит для образования новых слов

5. Сколько приставок в словах текста?

(На)лесную тропку (из)кустов (вы)скочил рябенький цыплёнок. Он (по)стоял, (по)вертел головкой и бросился (в)кусты.

А) 3

Б) 4

В) 2

6. Сколько предлогов в тексте?

(На)лесную тропку (из)кустов (вы)скочил рябенький цыплёнок. Он (по)стоял, (по)вертел головкой и бросился (в)кусты.

А) 2

Б) 3

В) 4

Синяя карточка

 1. Приставка – это…

А.  часть речи

Б.  одинаковый корень.

В.  часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов

2. В какой из строчек все слова имеют приставку по - ?

А. Подумать, побежать, поиграть.

Б. Потерпеть, поверх, полк.

В. Покатить, подержать, покой.

3. Укажите слово, которое нужно писать слитно

А.(по)плывём

Б.(без)остановки 

В.(по)платью

4. Выберите верное утверждение

А. Предлоги служат для образования новых слов.

Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.

5. Укажи слово с предлогом

А. (по)лесу

Б. (по)бежал

В. (За)думал

Жёлтая карточка

1. Предлог- самостоятельная часть речи, пишется с другими словами…

    а) раздельно;

    б) слитно.

2. Приставка – часть слова, пишется со словом…

а) раздельно;

    б) слитно.

3. Перед  глаголами никогда  не пишется…

    а) приставка;

    б) предлог.

4. Укажи слово с приставкой.

а) (по)думать

б) (по) земле

в) (по) дороге

5. Укажи слово с предлогом.

а) (за)прыгнул

б) (за)думал

в) (за)столом

6. Выбери правильное написание

а) ехал подороге

б) ехал по дороге

Итог урока

Рефлексия собственной деятельности

А теперь подведём итог нашего урока.

- О чём же шла речь на уроке?

- Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал (а) …..

·          Я похвалил (а) бы себя ….

·          Я похвалил (а) бы своих одноклассников за ….

·          Особенно мне понравилось…

·          Мне было трудно ….

·          Я понял (а), что ….

·          Теперь я умею ….

- А теперь оцените себя на конец урока, как вы усвоили тему урока? (работа в карточке оценивания)