Конспект воспитательного часа "Калейдоскоп профессий"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное   учреждение «Верещагинская школа – интернат для обучающихся с интеллектуальными нарушениями» План ­ конспект воспитательного часа по теме: «Калейдоскоп профессий»                                                                             Оксана Николаевна Колупаева Разработала: г. Верещагино,  2019 г. Тема занятия:  «Калейдоскоп профессий» Цель занятия:  создание условий для формирования представлений о мире профессий,  формирование коммуникативной компетентности воспитанников. Задачи занятия:  Коррекционно­ обучающие: Обобщить и систематизировать знания и представления детей о профессиях. Развивать   стремление   отражать   свои   знания   и   умения   о   труде   взрослых   в процессе занятия. Коррекционно­развивающие: Развивать речевую активность, совершенствовать диалогическую речь (через построение   грамматически   верной   фразы   и   предложения),  коррекция неправильно произносимых звуков, фраз, развивать мышление, внимание. Коррекционно­воспитательные:  . воспитывать   сплоченность,   чувство   коллективизма,   прививать   навыки культуры поведения, творческого самовыражения,  воспитывать уважительное отношение к труду, к людям любой профессии. Материально­техническое обеспечение занятия: ноутбук, экран, проектор,  Методическое и дидактическое обеспечение занятия:  ­ презентация, футаж калейдоскопа, песня «Важная профессия» ­калейдоскопы на каждого ребёнка; ­инструменты   и   приспособления   для   профессий:   парикмахер,   цветовод­ озеленитель, мастер строительных и отделочных работ; ­название профессий и специальностей на доске; ­ название профессий на карточках (на парты); ­листы бумаги, ручки. План занятия. 1. Организационный момент 2. Постановка темы и цели   3. Основная часть занятия 4. Физ. пауза 5. Подведение итогов занятия. 6. Рефлексия      Формы организации деятельности обучающихся:  −групповая; −индивидуальная; −фронтальная. Технологии: ­  информационно – коммуникативная;                                                            ­ здоровьесберегающая ­ проблемного обучения Инновационная технология: инсталляция. Методы  обучения   наглядные   словесные   практические 1. Орг. момент Ход мероприятия. ­ Добрый день, ребята и уважаемые гости! Я очень рада видеть Вас и ваши добрые лица! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу, а для этого просто улыбнёмся друг другу! ­ Друзья, у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно   согрело   нас   своим   теплом.   Когда   вы   улыбаетесь,   у   вас   счастливые   и добрые лица.  ­ Значит, здесь собрались добрые люди. Дети, вам приятно было подарить друг   другу   улыбку?   Получается,   что   приятно   не   только   дарить   дарить улыбки, но и получать их. ­   Наше   занятие   мы   начнем   с   игры.   Сейчас   я   буду   говорить,   кому   нужно поменяться местами, и если вам это подходит, вы меняетесь местами. ­ Поменяйтесь местами те, кто сегодня вовремя пришёл в школу. ­ Поменяйтесь местами те, кому нравится что­то делать своими руками. ­ Поменяйтесь местами те, кому интересен спорт. Спасибо, присаживайтесь. интересы и все мы разные.) ­ Сейчас мы это проверим. На столах у вас есть предмет, возьмите его  в руки, рассмотрите, загляните внутрь, и скажите что это такое? ­ Правильно, калейдоскоп! А что вы там увидели? ­ Сколько разных ответов. Все м с вами разные, со своими особенностями, возможностями, интересами, увлечениями. Это и хорошо…это означает, что мы умеем выбирать. Человек делает выбор каждый день – куда пойти, что надеть,   покушать.   Но   есть   выборы,   от   которых   зависит   наше   будущее, дальнейшая жизнь. Это выбор профессии. 2. Постановка темы и целей занятия. ­ Тема нашего занятия звучит так: «Калейдоскоп профессий» ­ Ребята, сегодня на занятии мы покажем гостям – чему мы научились на протяжении   занятий,   говоря   о   профессиях.   Попрошу   всех   быть внимательными и активными. 3. Основная часть занятия ­  А какие  вы  внимательные мы сейчас  посмотрим. Если  правда,  хлопок  в ладоши, если нет, топнем ногой. 4. Физ.пауза ­ Правда ли, что пекарь доит корову? ­ Правда ли, что шофёр перевозит людей? ­ Правда ли, что маляр красит стены? ­ Правда ли, что кондуктор продаёт билеты? ­ Правда ли, что повар стрижет волосы? Молодцы! Настраиваемся на плодотворную работу. ­ Давайте вспомним профессии – Слава и Алексей вспоминают профессии, которые начинаются на первую букву своего имени. ­ Остальные работают со мной. ­   Выражения,   выработанные   людьми   одной   профессии,   специальности, которые прочно вошли в наш обиход. К   каким профессиям можно отнести следующие выражения: *стричь под гребёнку (парикмахер) *сбоку припёка (пекарь) *завестись с полуоборота (водитель) *разделать под орех, без сучка и задоринки (столярных дел мастер) *шито белыми нитками, на живую нитку, с иголочки (швея) ­ Молодцы! Справились с заданием. Слушаем Славу и Алексея. ­   Давайте   вспомним   ­   Что   такое   профессия?   (род   трудовой   деятельности человека) ­ Что такое специальность? (разновидность профессиональной деятельности). ­ Ребята, внимательно посмотрите на доску, подумайте и объедините данные слова в три группы.  Цветовод­озеленитель: садовник, растениевод, флорист.  Парикмахер:   мастер   по   укладке   волос,   мастер   по   покраске   волос, колорист, специалист по плетению косичек.  Мастер   строительных   и   отделочных   работ:   штукатур,   каменщик, плиточник, монтажник. (к доске приглашаются три ребенка). ­ А сейчас приглашаю других ребят, ваша задача правильно распределить профессии от специальностей. ­ Молодцы, справились с заданием! ­ Сейчас, я предлагаю вам разбиться на группы, согласно картинкам на слайде (три картинки: девочки у зеркала, мальчики в галстуках, самый низкий и высокий в классе. Дети пересаживаются) ­ Настя, почему ты пересела к Полине? А Егор к Алексею? А Савелий к Славе? ­ Ребята, вы объединились в группы, задача каждой группы презентовать свою профессию так, чтобы нашим гостям было интересно! (на столы в группы ставятся карточки с названием профессий: парикмахер, цветовод­ озеленитель, мастер строительных и отделочных работ).  ­ Покажите, что вы уже знаете и умеете. Вам нужно всем вместе подойти сюда   к   этому   столу,   взять   все   необходимые   инструменты   и приспособления   для   вашей   профессии,   и   составить   в   своих   группах инсталляцию.   Когда   вы   закончите   свою   инсталляцию,   вам   нужно посмотреть вокруг и найти в классе ещё по одному предмету, который может относиться к вашей профессии. (работа в группах). ­ Итак, представители профессий, прежде, чем начать выполнять задание, давайте составим план.  ­ Скажите, что мы должны знать о профессии? 1. Название профессии. 2. Описание (вид занятий) 3. Профессиональные качества. 4. Инструменты и приспособления. 5. Плюсы и минусы профессии. 6. Правила безопасности в данной профессии. ­ Я вам даю время на подготовку, работаем по плану. План на слайде. (Презентация своих профессий)  ­ Уважаемые гости, просим Вас оценить наших представителей профессий и дать им оценку. (гости напротив каждой профессии наклеивают смайлик понравившейся им профессии). 5. Подведение итогов. ­ Ребята, вы молодцы! Вы все справились с заданием, кто – то лучше, кто – то похуже, но старались все, я благодарна Вам за вашу работу. ­ Давайте вернёмся к калейдоскопу. Как вы думаете. Почему тема нашего занятия называется «Калейдоскоп профессий»? (много камешков и много профессий, все они разные). 6. Рефлексия. ­ Помашите мне те, кому понравилось наше занятие? ­ Похлопайте те, кто был активным и внимательным на занятии? ­   Покажите   «класс»   те,   кто   желает   дальше   больше   узнавать   о   мире профессий. ­ Да, ребята, мир профессий очень разнообразен и сложен. Мы только начали знакомиться с ним, но обязательно продолжим знакомство с профессиями на других занятиях. Занятие хочу закончить стихотворением: ­ Кем бы вы не стали, малярами Строителями, трактористами, есть одно пожелание важное, Чтобы были вы хорошими гражданами Умными, честными, великодушными, Работящими, законопослушными! Благодарю всех за внимание!