Конспект занятия "Буква Ш и звук ш в слогах и словах"

«МБОУ Шебалинская СОШ им.Л.В.Кокышева» Конспект открытого индивидуального занятия для курсов ИПКРО 5вид. Провела занятие: учитель­ логопед Мищирикова Евгения Сергеевна с.Шебалино 2017г. Тема: Расширение активного словаря на букву Ш, звук [ш] в слогах и словах. Цели: 1.Активизировать словарь на звук [ш] в слогах и словах. 2.Учит правильно произносить звук [ш] в слогах и словах. 3.упражнять в образовании множественного числа имен существительных. 4.Развивать внимание, память, мелкую моторику. 1.Организационный момент Ход занятия: К нам в гости пришел необычный гость. Но ты узнаешь его тогда, когда отгадаешь  загадку. Слушай внимательно. МАЛЕНЬКАЯ КРОШКА, БОИТСЯ КОШКИ, В НОРКЕ ЖИВЕТ, ТУДА ВСЕ НЕСЕТ? ­Кто это? (МЫШКА), правильно это мышка!!!! А вот и она (ПОКАЗЫВАЮ  МЫШКУ). 2.Артикулляционная гимнастика и речевая распевка. ­У нашей мышки есть друг кот Мурзик. Давай вместе с катом Мурзиком сделаем  гимнастику губ и язычка. Покажем мышке , как мы умеем делать гимнастику и петь.  (ГИМНАСТИКА АРТИКУЛЯЦИОННАЯ) (РЕЧЕВАЯ РАСПЕВКА «ЗМЕЯ») 3.Спряталасьмышка и тихонько шуршит Ш­Ш­Ш. Чем это тона шуршит? Это она  разглядывает свои картинки. Давай посмотрим и  пошуршим вместе с мышкой. МЫ…(Ш),   (картинки)   ДУ…(Ш),   КАМЫ…(Ш),   ЛАНДЫ…(Ш),   КАРАНДА…(Ш) (Показываю и называю ребёнку картинку, а тот договаривает последний звук). 4.Мышка  села за пианино и запела песенку ­ шуршалочки. Послушай их и спой  вместе с мышкой: ША­ШУ­ША     ШИ­ШО­ШИ     ШЕ­ША­ШУ      ША­ШИ­ШО (ПОЮ СНАЧАЛА САМА ПОТОМ  РЕБЁНОК ­ ПИАНИНО.) Ребёнок «играет»  пальчиками на «пианино» и проговаривает слоговые цепочки. А потом наша мышка пошла грызть орешки: АША   ЫШИ     ЭШЕ     УШУ АШ   ОШ    ЫШ    УШ (Ребенок проговаривает слоги, поочередно соединяя пальчики сначала на одной,  затем на другой руке.) 5. а) Отправилась мышка на прогулку, но не может найти дорожку. Помоги ей.  Нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук [ш], и выложить из  картинок дорожку. ШТАНГА,   ЗАЙЧИК,  ШУБА,   ПЛАТЬЕ,  ШАР,   СНЕЖИНКА,  КАРАНДАШ, ЯБЛОКО, МЕШОК, ВЕЛОСИПЕД, ШИШКА, СЫР, МАШИНА, ЗАБОР, ШКАФ. б) По дорожке мышка пришла в магазин. Давай  перечислим картинки и  выберем что купит мышка в магазине: СОБАКА, КУВШИН, ШАПКА, КАПУСТА, МАШИНА, КАРАНДАШ,  ЛИСИЦА, МИШКА,  ШЛЯПКА,  РАКЕТА,  СТУЛ, ПОДУШКА. Мышка купила ….кувшин, шапка, машина, карандаш, мишка, шляпка,  подушка. в) А как же ей вернуться домой? Помоги ей. Сделать  такие  задания. Услышишь в славах звук [ш] хлопни в ладошки. ШАПКА,  ШУБА, МАРТЫШКА, ШАРФ, ЖИВОТНЫЕ.  ЖИРАФ,   КОТ,  ЛОШАДЬ,  КУКУШКА,   ОБЕЗЬЯНА, Картинка. Найди картинки на  звук [ш], раскрась (развитие мелкой моторики). г) Пришла мышка домой и стала сочинять стихи. А чтобы мышке было легче,  подскажи ей последние словечки: Рисуют дружно малыши, у них в руках …….(КАРАНДАШИ) Вот бежит малышка серенькая……(МЫШКА) Мама просит Машу: «Свари братишке»…..(КАШУ) Носит яркий гребешок наш веселый …..(ПЕТУШОК) Зашуршали тихо шины ­ это едет к нам …..(МАШИНЫ) Мышка моется под душем, моет хвостик, моет ……(УШКИ) 6. Итог занятия. Нам пора прощаться с мышкой. Ты сегодня очень хорошо ей помогал! А какой звук  помогал тебе на занятии?