Конспект занятия по Культуре добрососедства на тему: Водоемы Крыма. (3 класс)

Культура добрососедства                                                                                                                        3 класс Учитель: Хамраева Г. И.  Урок 3. Тема: Водоемы Крыма. Цель: формировать понятие «водоем»; познакомить с водоемами, которые расположены на территории  нашего края; продолжить формировать практические умения и навыки работы с картой, учебником;  заложить основы природоохранных навыков; обогатить жизненный опыт детей положительным  взаимодействием с окружающей средой; развивать внимательность и любознательность; воспитывать  любовь к природе и родному краю. Оборудование: физическая карта Крыма; иллюстрации и репродукции картин с изображением разных  водоемов. I. Организация класса. II. Актуализация опорных знаний ­ Что такое карта? Как изображаются на карте равнины? горы? моря? и реки? Загадка: Ход занятия В мерях и реках обитает, Но часто по небу летает, А как наскучит ей летать – На землю падает опять. (Вода.) ­ Где и в каких состояниях встречается вода в природе? ­ Куда девается вода, которая выпадает на землю в виде дождя или снега? III. Мотивация и целеполагание. ­ Отгадайте загадки. Кто бежит по горным склонам, Тараторит сам с собой И в густой траве зеленой Прячет хвостик голубой? (Ручей.)                                                                                                       Голубая коса                                                                                                      На земле лежит. (Река.) Демонстрация иллюстраций и репродукций картин с изображением разных водоемов, их обсуждение,  подпись их названий. ­ Как назвать их одним словом? (Водоемы) Будто живые бегут по нашей земле большие и малые реки и речушки. Тысячами голубых глаз смотрят в небо живописные озера и пруды. Сегодня на нашем уроке речь пойдет о водоемах – красоте и богатстве нашей земли. Мы узнаем о разных видах водоемов, их обитателях и пользе, которую они приносят природе и людям. 1. Рассказ учителя с элементами беседы ­ Вам приходилось бегать по лужам после дождя? ­ А замечали ли вы, в каких местах образуются лужи? Конечно, вода собирается во всех ямках и углублениях. Большие углубления на поверхности земли,  заполненные водой, ученые называют водоемами. Ручей, река, озеро, пруд, море – это все водоемы.  Некоторые из них созданы руками человека, а некоторые самой природой. 2. «Мозговая атака» ­ Объясните, почему все картинки на доске я разделила на две группы? ­ Значение водоемов в природе очень велико. Водоемы – это хранилища воды, необходимой всему  живому. А для тех растений и животных, которые живут в водоемах, это – единственный дом. Велико значение водоемов и в жизни человека. Они украшают землю, радуют нас своей красотой.  Люди отдыхают на берегах водоемов, купаются, загорают. По воде на кораблях путешествуют и  перевозят грузы. Из водоемов берут воду, без которой не могут обойтись ни в быту, ни на  производстве. IV. Продолжение работы по теме.  Физкультминутка Минутка релаксации «Шум моря». 3. Практическая работа с физической картой России. ­ Много ли водоемов есть на территории нашего города? ­ Назовите, какие водоемы вы знаете?  Во время работы с картой учитель дополняет и комментирует ответы учащихся, показывает на карте  водоемы, сообщает некоторые интересные факты о них, об их значении для людей. 4. Рассказ учителя с использованием иллюстративного материала  Черное море глубокое и теплое. В черное море впадают почти все крупные реки : Днепр, Дунай,  Днестр, а так же наша река Альма. Черное море – интересный и своеобразный водоем. Верхний слой воды богат рыбой (185 видов). Здесь водятся осетр. белуга, кефаль, ставрида, скат. Очень  интересны морские обитатели, которые живут среди зарослей морских водорослей, ­ медузы,  крабы, морские коньки. На берегу моря живут чайки. Они питаются морской рыбой. Берег Черного  моря – это место, куда приезжают для отдыха и лечения тысячи людей. Здесь построены детские лагеря, санатории и дома отдыха.Сейчас ученых волнует судьба природы наших морей. Дело в том,  что люди не всегда правильно и заботливо относятся к природе морских побережий. Они обрывают  красивые цветы, ломают ветви деревьев и кустарников, выбрасывают мусор, ловят насекомых,  уничтожают крабов и медуз. Вы, конечно, знаете, что во время отдыха возле водоемов нужно быть осторожными при купании, а загорать постепенно, что бы не получить ожоги. Хочется обратить ваше внимание ещё на один  совет: отдыхая на море, никогда не старайтесь схватить руками рыб, медуз. Они могут оказаться  ядовитыми. Каждый, кто живет на морском побережье или приезжает сюда для отдыха обязан  беречь природу этих удивительных мест. ­ Какие водоемы есть в нашей местности?  ­ Как меняются водоемы в зависимости от времени года?(река Салгир,Славянка, Симферопольское  водохранилище) ­ Какие растения растут на его берегах? ­ Как водоемы нашей местности используются людьми?  V. Рефлексия. Итог урока. Составление ассоциативного куста «Водоемы». (Красота, отдых, путешествия, транспорт, дом для  животных.) Составление синквейна на тему «Море» ­ Что интересного и нового узнали на занятии? ­ Как в жизни нам пригодится эта информация?