Конспект занятия по окружающему миру во второй младшей группе «Опиши предмет»

Конспект занятия по окружающему миру во второй младшей группе  «Опиши предмет» Задачи: Совершенствовать умения детей выделять существенные признаки  предметов, устанавливать элементарные причинно­следственные связи между  предметами. Материал. Алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или  рукотворному миру, цвет, форма, основные части, размер, легкий или тяжелый,  материал, назначение; кукла; коробка с кукольной обувью (тапочки, сапожки,  туфли, ботинки) и одеждой (платье, кофта, колготы, пальто, шапка, варежки,  трусики); два подноса; корзина с муляжами овощей (морковь, помидор, свекла,  лук, капуста) и фруктов (яблоко, груша, апельсин, лимон). Ход занятия Раздается стук в дверь. Входят девочки из подготовительной группы, приносят  куклу Катю и коробку с ее вещами. Они дарят куклу детям и просят ухаживать  за ней, чтобы она не скучала без своих бывших хозяек, не забывать кормить ее  фруктами и гулять с ней. Девочки прощаются и уходят. Дети рассматривают  куклу, затем решают, что ее надо накормить. Воспитатель. Давайте посмотрим, что лежит в корзинке. Выкладывайте все на  поднос. Что это? Дети выкладывают из корзины муляжи фруктов и овощей, перечисляют их  названия. Воспитатель. Пусть каждый возьмет какой­нибудь фрукт или овощ. Вы будете  по очереди предлагать их Кате. Только надо рассказать ей все об этом предмете  по подсказке, чтобы ни о чем не забыть. Дети по очереди описывают предмет с опорой на алгоритм. Кукла Катя уточняет сказанное и задает наводящие вопросы. Когда Кате предлагают овощ, она  говорит: «Спасибо, но мне не хочется это, потому что я люблю фрукты. А это  что?» Ребенок отвечает: «Это овощ». Катя спрашивает: «А как ты  догадался?» (Он растет в огороде на грядке.) Дети раскладывают муляжи овощей на один поднос, а муляжи фруктов – на  другой. Если ребенок предлагает фрукт, кукла Катя говорит: «Спасибо, я люблю это, потому что это… (фрукт). Почему ты считаешь, что это фрукт? (Потому  что он растет в саду на дереве.) После того как дети разделят предметы на две группы, кукла Катя задает им  вопросы: «Вы знаете, откуда берутся овощи и фрукты? К какому миру они  принадлежат – к природному или рукотворному? Что можно приготовить на  обед из овощей? Что можно приготовить на обед из фруктов? К природному или  рукотворному миру будет принадлежать компот? А суп? Почему вы так  думаете?» Затем кукла Катя просит ребят приготовить для нее на обед суп и компот, но  сначала – помочь ей одеться на прогулку. Дети достают из коробки вещи (обувь  и одежду), называют их и предлагают Кате надеть то, что они взяли, описывая  при этом предмет по алгоритму. Кукла Катя задает наводящие вопросы, обещает подумать и выбрать, когда увидит все вещи, а пока просит разложить их на два столика: «На этот столик кладите то, что я буду обувать. Как можно назвать все  это? (Обувь.) Для чего нужна обувь? К какому миру предметов принадлежит  обувь? Почему вы так думаете?»