Конспект занятия по выполнению аппликация из бумаги (объёмная аппликация из кругов бумаги) на тему «Чудо - рыбка».

Воспитатель средней группы МДОУ Александровский  детский сад «Солнышко» Казиахмедова Юлия Сергеевна Конспект занятия по выполнению аппликация из бумаги  Объёмная аппликация из кругов бумаги «Чудо ­ рыбка». Цель: создание социальной ситуации развития в процессе занятий объёмной  аппликацией из кругов бумаги. Задачи: • создать условия для совершенствования умений и навыков работы  с бумагой, ножницами, клеем. • создать условия для развития познавательного интереса к методам и  приёмам работы сбумагой. • создать условия для побуждения детей к речевой активности. • создать условия для развития мелкой моторики рук. Организация детских видов деятельности: • Общение ребенка со взрослым; • Общение ребенка со сверстниками; • Конструктивная деятельность. Материал к занятию: • шаблон овальной формы из картона • круги из цветной бумаги • клей – карандаш • ножницы • серия картинок с изображение рыб • пластилин Интеграция образовательных областей: художественно ­ эстетическое  развитие, познавательное развитие, физическое развитие. Виды деятельности: изобразительная деятельность, конструирование из  бумаги,аппликация из бумаги, познавательная деятельность,  коммуникативная деятельность, двигательная деятельность. Ход занятия. 1. Вводная часть (организационный и мотивационный момент) Воспитатель: отгадайте загадку У родителей и деток, вся одежда из монеток (рыбка) Правильно ребята, это рыбка. Давайте посмотрим, у рыбки все тело покрыто  чешуей, а они словно маленькие монетки. А что делает  рыбка? (ответы детей: плавает). ­ А что помогает рыбке двигаться, плавать? (ответы детей: плавники,  хвост). Молодцы, ребята, рыбки действительно плавают, двигая телом,  плавниками, хвостом. ­ Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы? (ответы детей: в реке, в море).  А у нас в группе? (в аквариуме). ­ А, как вы думаете, где спят рыбки? (ответы детей). Предлагаю вам  послушать внимательно стих И. Токмаковой «Где спит рыбка?»: Ночью темень, ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведет к норе, След собачий ­ к конуре. Белкин след ведет к дуплу, Мышкин ­ к дырочке в полу. Жаль, что в речке, на воде, Нет твоих следов нигде. Только темень, только тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда  может спрятаться рыбка, где может спать (ответы детей: грунт, камешки,  водоросли). Ребята, а что такое водоросли? И для чего они нужны  рыбкам? (ответы детей: травка, которая растет в воде; чтобы дышать). Правильно, люди дышат воздухом, а в воде воздуха мало, рыбкам дышать  трудно. Травка­водоросль дарит этот воздух рыбкам. А еще травку можно  кушать, можно в травке выводить маленьких деток. Очень полезная водоросль­трава, без нее рыбки погибнут. Посмотрите, как растут водоросли,  снизу вверх. Какого они цвета (зеленого) Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть  самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут  плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают  рыбки. (Складывают ладони вместе и шевелят ладошками). Физкультминутка «Рыбки» (Движения выполняются в соответствии с текстом по показу педагога). Рыбки плавали, ныряли В чистой светленькой воде. То сойдутся­разойдутся, То зароются в песке. 2. Основная часть. Воспитатель: молодцы! А теперь, я предлагаю вам самим создать такую чудо­ рыбку, которая исполнит все ваши желания. А самое интересное, что  создавать мы ее будем вот из таких геометрических фигур, как называется эта фигура? А фигуры по меньше как называются? (ответы детей). ­ правильно, это овал и круги, они все разного цвета. А как вы думаете, что  надо сделать с кружочками, чтобы они стали похожи на чешуйки? (ответы  детей). ­ правильно, круг надо сложить пополам! Здорово, вы все молодцы! Давайте  начнем фантазировать и создавать свою рыбку. У вас на столах есть клей,  силуэт брюшка рыбки(овал) и кружочки. Предлагаю, начать фантазировать.  (дети приступают складывают пополам кружочки, воспитатель по мере  необходимости помогает, направляет). Воспитатель вместе с детьми проделывает данный этап работы. Воспитатель: теперь нам нужно приклеить наши чешуйки рыбке. (воспитатель  показывает детям, как клеить «чешуйки» и «рот»). Дети приступают к аппликации. Воспитатель подходит к каждому ребенку,  если возникают трудности, подсказывает, направляет. ­ А как вы думаете, для чего у нас лежит на столе пластилин? (ответы  детей). ­Правильно, чтоб скатать небольшой круг и оформить глаза своей рыбке.  Дети выполняют по показу воспитателя. 3. Заключительная часть. В конце занятия воспитатель вместе с детьми проводит анализ проделанной  работы и подводит итог занятия. Воспитатель: молодцы, ребята, красивые у нас рыбки получились. Ребята, а  теперь давайте, каждый шепнет своей рыбке тихонечко свое желание. И,  конечно же, порадуете родных дома своей работой.