Конспект занятия во 2й младшей группе по развитию речи "Бытовая техника"

Сабақтын технологиялық картасы Технологическая карта занятия  Коммуникация Күні ­ Дата:       01.02.2019г.    Тәрбиеші Воспитатель: Солоненко И. А. Білім беру саласы ­ Образовательная область: Бөлім ­ Раздел: Развитие речи Тақырыбы ­ Тема: Бытовая техника Мақсаты ­ Цель: Активизировать в речи названия кухонной посуды и бытовой техники.  Міндеттері   ­   Задачи:  Помочь   детям     в   составлении   короткого   рассказа       по   вопросам   воспитателя.   Предложить рассмотреть предметы, которые помогают приготовить обед. Опираясь на опыт ребенка, предложить составить рассказ о том, как он помогал маме на кухне.  Опираясь на опыт ребенка, предложить составить рассказ о том, как он помогал маме на кухне.  Воспитывать желание задавать вопросы. Методы и приёмы: словесный (вопросы­ответы детей, стих, ,беседа, билингвальный компонент), демонстрационный  (картинки по теме занятия), практический (игра, физминутка) Средства:  Картинки с бытовой техникой, большой лист с конфорками разного размера; картинки: печка, костер,  самовар, утюг, чайник. 4 куклы, 4 игрушечных утюга, картинки с чайными парами на каждого ребенка. Билингвальный компонент: тұрмыстық техника­бытовая техника Учёт + ­ Вводная  часть Основная часть Ход работы  ( Перед детьми прилавок и выставляются картинки) Загадки «После стирки, у простынки  Он разгладит все морщинки Только ты его не тронь Он горячий как огонь».  (утюг) «Я пыхчу, пыхчу, пыхчу Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела Пейте чай – вода вскипела». (чайник) «Удивила ты меня Суп сворила без огня. Варит, жарит и печет И за это ей почет». (плита) Вопросы по теме занятия ­ Ребята, посмотрите, все предметы разные, но чем они похожи? ­ Что есть у всех этих предметов? (шнур) ­ Как вы думаете, для чего этот шнур? (чтобы включать в  розетку) ­ Верно, все эти приборы работают от розетки, где есть  электричество и называются они электрические приборы. чайник какой? (электрический) Значит плита какая? (электрический) утюг какой? (электрический) Беседа по теме занятия­ Как вы думаете, почему плиту  называют королевой кухни? ( на ней все готовят, без нее не  сварить обед) Билингвальный компонент: тұрмыстық техника ­бытовая  техника Физинутка Раз, два, три, четыре – (Хлопают в ладоши) С мамой мы утюг купили. Будем гладить, а потом (Имитируют глажку белья) Всё на полки уберем. Ну, а с папой мы вдвоем (Имитируют уборку) Пылесосом пол протрем. С делами управимся – (Хлопают в ладоши) К телевизору усядемся (Приседают) Рассматривание плиты с детьми. ­ А кто из вас знает, из чего делают плиты, из какого материала?  ( из железа, металла) ­ Значит она какая? (железная, металлическая) ­ Как вы думаете, а что это за кружки на плите, для чего они? ( туда ставят кастрюли, сковородки) Пояснение­ Верно, ребята, эти кружки называются конфорки,  на них ставят посуду, а когда плиту включают, они очень сильно нагреваются. Размер посуды должен совпадать с размером конфорки, потому что если кастрюля будет меньше, то плита  будет выделать лишнее тепло и тратить много лишнего  электричества, за которое мама платит деньги. А если посуда  будет больше конфорки, то тепла ей будет не хватать, и она  будет дольше нагреваться. Д/И «Подбери посуду». Воспитатель выкладывает лист с  конфорками и предлагает детям расставить  посуду (ковшик,  разные кастрюли, сковороду, чайник) на конфорки в  соответствии с размером. Д/И «Что купим» (на внимание). Дети закрывают глаза, воспитатель убирает картинку, дети  отгадывают, что купили. Дети составляют короткий рассказ с помощью воспитателя. ­ Для чего нужен людям утюг? ­ Что стало бы, если вдруг на земле исчезнут все утюги? ­ Кто из вас видел, как гладят взрослые? ­ А может быть кто­нибудь из вас пробовал гладить сам? «Он плывет по простыне Как корабль по волне Он хозяйкам добрый друг Электрический утюг». Игра «Одень куклу». Дети разбиваются по парам. У каждой пары кукла, игрушечный  утюг, одежда. Задание: быстро погладить одежду и собрать куклу в детский  сад. ­ Плита, утюг и чайник – очень хорошие помощники человека. Они облегчают нашу жизнь, наш быт. Но они могут быть опасными. ­ Как вы думаете, почему? (работают от электричества). ­ Верно, поэтому, чтобы не случилась беда, нужно знать правила  работы с ними: ­ не включать без взрослых ­ после работы отключать шнур ­ не касаться руками ­ можно обжечься ­ не трогать мокрыми руками электрический прибор, шнур и розетку. ­ Посмотрите, ребята, совсем опустел наш магазин, все  раскупили, ну да не беда, привезем новый товар, только  помогите мне правильно расставить его по полкам (картинки). Д/И «Разложи по полкам». Дети раскладывают на верхнюю полку электроприборы, на  нижнюю ­ обычную посуду. ­ Ну вот и снова порядок в нашем магазине. « И не нужно спорить нам По каким­то пустякам Что важнее и нужнее Что красивее, прочнее… Главное, ведь с нами они дружат И всем людям верно служат!» ­ А пока мы играли, вскипел наш самовар и приглашает нас  попить чаю. Вы не против? Тогда давайте пойдем помоем руки и накроем на стол. Заключите льная  часть