Конструкт классного часа «Красоты родного края»

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность  детей

Планируемый результат

Организационный момент

Задача: привлечь внимание детей, настроить их на работу

Эмоциональное стимулирование.

-Здравствуйте, ребята, нас зовут Юлия Сергеевна и Елизавета Владимировна, сегодня классный час у вас проведем мы. Но для начала я предлагаю поприветствовать друг-друга. Я буду говорить "Здравствуйте,..." и обращаться к кому-то из вас. А вы, если услышите что-то про себя, тоже отвечайте мне "здравствуйте".

"Здравствуйте, девочки!"

"Здравствуйте, мальчики!"
"Здравствуйте те, у кого хорошее настроение".

Ну что ж, раз настроение у нас хорошее, то мы с вами можем начать.
Тихо сядут мальчики, и ещё тише – девочки

Взаимное приветствие. Обучающиеся присаживаются на свои места.

Регулятивные УУД:  волевая саморегуляция.

Мотивационно-целевой этап

Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Способствовать выделению темы и цели классного часа.

Беседа, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием.

-Сегодня наш классный час пройдет в очень необычной форме.

- Сегодня мы предлагаем вам побыть самыми настоящими исследователями и отправиться в путешествие.

-Скажите, кто уже путешествовал? Вам понравилось путешествие?

- Я в руках держу дневник путешественников. В процессе путешествия мы с вами будем его заполнять.

-Для того чтобы понять, куда мы сегодня с вами отправимся, предлагаем просмотреть видеоролик.

https://www.youtube.com/watch?v=xrXLzsettF4

- Как вы думаете, куда мы с вами можем сегодня отправиться? – (в лес, на природу, в рощу.)

 - Для того чтобы узнать, какой будет тема нашего классного часа сегодня, я предлагаю вам открыть обратить ваше внимание на доску.

- Что на ней изображено? (задание)

- Наша тема оказалась зашифрована, сейчас предлагаю нам ее расшифровать.

- Для этого у нас есть таблица с буквами, под которыми уже прописаны цифры.

- Вам нужно соотнести цифры в строках с буквами.

- Предлагаю приступить. Если у вас возникнут трудности, обязательно попросите помощи.

- Кто готов назвать тему классного часа? – (красота родного края).

(если работают долго – спрашивать по одному слову у успешных)

- У всех получился такой ответ или кто-то считает иначе?

- Сегодня мы с вами поговорим о красоте родного края.

- Как вы понимаете словосочетание родные края? – место, где мы родились, где мы живем.

- Внимательно послушайте стихотворение, попробуйте догадаться, о чем же еще мы с вами будем говорить.

- Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг …природа.

- Как вы думаете, о чем еще мы с вами будет говорить? – о природе.

- Сегодня мы с вами познакомится с красотой и природой родного края.

- А вы знаете, что такое природа? – это то, что нас окружает и не было создано человеком.

- А как вы понимаете фразу – родная природа. – Это природа Родины, которую мы будем рассматривать вблизи нашего города.

- Мы поговорим о природе нашего края, о её красоте.

Обучающиеся участвуют в диалоге, просмотр видеоролика, знакомятся с дневником Путешественника,  выделяют тему и цель классного часа.

Личностные УУД: смыслообразование; Регулятивные УУД: целеполагание.

3. Основной этап

Воспитательная задача: Воспитывать патриотические чувства к Родине: любовь, гордость, уважение к родной стране, бережное отношение к ней и её природе, желание беречь эту красоту и обогащать её добрыми делами;

3. 1 Каменные ворота

3.2 Скала Мамонт

3.3 Парк «Космос»

3.4 Площадь Ленинского комсомола

Стимулирование занимательным содержанием, демонстрация, рассказ, игровая ситуация, создание ситуации успеха.

- Для того чтобы начать путешествие, напомните, а по какому краю мы с вами будем путешествовать?

- Вы знаете, как называется наш край? – Урал.

- А область, в которой мы с вами живём? (Свердловская область)

- В каком городе мы живем с вами? – Город Каменск – Уральский.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по окрестностям нашего города.

-Знаете, что это такое? (то, что находится вокруг нашего города)

- Предлагаю вам обратить внимание на слайд. Посмотрите, что там изображено – название мест, куда мы отправимся.

-Именно в этой последовательности мы с вами будем путешествовать.

-Для того чтобы узнать, на каком виде транспорта мы будем путешествовать, я предлагаю вам отгадать загадку:

 Выезжаем на природу!

Будем изучать погоду!

Собираем карты, глобус

И садимся мы в автобус.

 - Предлагаю вам пристегнуть ремни, мы отправляемся к первому месту нашего пути.

-Ребята, мы с вами прибыли в лес, но, чтобы добраться к первой остановке, нам надо немного пройтись.

- Встаньте со своих мест и давайте под музыку все вместе пошагаем.

-Мы прибыли на место, присаживайтесь

- Посмотрите на изображение и скажите, вы знаете, как оно называется? – каменные ворота.

Каменные ворота называют главной природой достопримечательностью города, а также памятником природы. Памятник природы включен в качестве экскурсионного объекта в маршруты ряда речных и пеших экскурсий. Скала «Каменные ворота» признана памятником природы областного значения, входит в список особо охраняемых природных территорий России. Является «визитной карточкой» города Каменска-Уральского, часто изображается на сувенирной продукции, открытках, почтовых конвертах.

-Ребята, а как вы считаете, раз это главная достопримечательность города, что нам нужно делать, чтобы сохранять красоту этого живописного места? Нужно ли нам, например, беречь природу этого места?

-Замечательно! Спасибо.

- Предлагаю вам отправиться дальше.

- До следующей остановки нам надо также дойти пешком.

-Давайте, встанем из-за своих парт, и все дружно и весело пошагаем под музыку.

-Присаживайтесь на места, ведь мы спустились на поляну, с которой открывается замечательный вид.

Посмотрите на слайд -  какая же красота!

Вы согласны со мной?

Данная скала называется Скала Мамонт

- А как вы думаете, почему она так называется? – потому что похожа на мамонта.

- Скала Мамонт так же, как и Каменные ворота является памятником природы областного значения. Скала находится в черте нашего города. В настоящее время памятник природы "Скала Мамонт" в Свердловской области является уникальной природной достопримечательностью и удивительным туристическим объектом окружающей местности.

-Предлагаю отправляться к следующему месту, для этого давайте сядем поудобнее, пристегнем ремни и отправимся с вами на автобусе.

Мы прибыли с вами в городской парк «Космос»

-А вы уже бывали здесь? Может были с родителями или с бабушками и дедушками?

Парк расположен в лесу в самом центре города. Здесь можно покататься на велосипеде, погулять, отдохнув от городской суеты и покормить белочек. На территории парка есть многочисленные аллеи, скульптуры в виде героев из мультфильмов, спортивная и детская площадки. В данном парке организуются различные виды мероприятий: раз в месяц в парке проходя праздники для всей семьи.

- Предлагаю вам посетить на сегодня последнюю достопримечательность, для этого встаньте из-за своих мест и дружно, прошагаем вместе с вами под музыку.

-Присаживайтесь на свои места, мы пришли на главную площадь нашего города, посмотрите на слайд, вы знаете, как называется данная площадь?

- А поднимите руку, кто бывал на этой площади?

-Спасибо, опустите руки.

Данная площадь называется Площадь Ленинского комсомола. Это главная площадь Каменска-Уральского. Здесь находится здание администрации города. Основной изюминкой площади является фонтан. На площади часто проходят различные праздники и мероприятия. Также это место является очень удобным местом для встреч и прогулок. Площадь окружают многочисленные магазины, офисы и государственные учреждения.

- Наша экскурсия подошла к концу, предлагаю нам вернуться к нам в класс.

- Мы с вами посетили несколько интересных и красивых мест, давайте вспомним, какие места мы с вами посетили?

-Давайте все подумаем и скажем еще раз, а что нам нужно делать, чтобы сохранить ту красоту, которая сотворила природа и человек?

- Сейчас, я предлагаю вам составить памятку о бережном отношении не только природным памятникам, но и городским достопримечательностям, которые стали культурным наследием. Для этого я предлагаю вам составить из словосочетаний правило, которым вы будете руководствоваться. Например:

1)  на улице, сорить, Нельзя.

- Какое правило, мы можем с вами составить?

1- Нельзя сорить на улице.

2) рисовать, Нельзя, на памятниках.

2- Нельзя рисовать на памятниках.

3) к памятникам, относится, Бережно.

3- Бережно относится к памятникам.

4) мусор, не оставлять

4-не оставлять мусор

5) Не совершать, которые приведут к изменениям памятника, действия.

5-Не совершать действия, которые приведут к изменениям памятника.

Принимают активное участие в деятельности, выполняют предложенные задания, проявляют интерес к теме классного часа, демонстрируют положительный настрой к сверстникам и учителю.

Личностный: обучающиеся проявляют патриотические чувства к Родине: любовь, гордость, уважение к родной стране, бережное отношение к ней и её природе, желание беречь эту красоту и обогащать её добрыми делами;

Метапредметный: обучающихся проявляют регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию), познавательные УУД (осуществляют анализ, синтез целого из частей, делают выводы, осуществляют рефлексию деятельности), коммуникативные УУД (участвуют в диалоге с учителем и сверстниками, выражают свои мысли, строят высказывания, направленные на учёт позиции собеседника).

Предметный: обучающиеся демонстрируют знания о городских и природных достопримечательностях, о правилах поведения в общественных местах.

Рефлексия

Задача: организовать подведение итогов деятельности обучающихся.

беседа, поощрение.

-Предлагаю вспомнить, о чем мы сегодня говорили? Какова была тема нашего классного часа?

-Какие достопримечательности мы посетили?

- Посмотрите, как преобразился наш дневник путешественников, здесь появились те, места, которые мы с вами посетили, появилась памятка с правилам о бережном отношении к городским, природным памятникам.

-Давайте еще раз с вами повторим, что нам нужно делать, чтобы сохранить их. Для этого, я предлагаю вам выбрать

Зеленый круг, если вам классный час понравился, и вы будете сохранять, беречь достопримечательности города, пользоваться составленной памяткой.

Выберите красный треугольник, если вам классный час не понравился, и вы не понимаете и не хотите сохранять и беречь достопримечательности.

Нам сегодня было приятно с вами работать.

До новых встреч!

Осуществляют рефлексию, активно взаимодействуют с учителем.

Личностные УУД: обучающиеся подводят итоги деятельности, формулируют вывод.