Контрольная работа: «Биоценоз. Экосистема»

Тема урока: Контрольная работа: «Биоценоз. Экосистема»

Цель урока: Создать условие для комплексного применения знаний на уроке.

Задачи урока:

Образовательная: выявление уровня правильности, объема, глубины и действительности усвоенных учениками знаний, получение информации о характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе,

Развивающая: формирование у школьников умений оценивать свои результаты, сравнивать их с эталонными, видеть свои достижения и ошибки, планировать возможные пути его совершенствования и преодоления.

Тип урока: урок-контрольная работа.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная.

Методы обучения: Педагогические тесты.

Приемы обучения: работа с тестом.

Средства обучения: тест.

Ход урока

Вариант 1. 

Выберите один верный ответ из четырех. 

А1   Обтекаемая форма тела, слизистые покровы, осморегуляция характерны для животных, обитающих в…

1)       Водной среде. 2)      Наземно-воздушной среде 3)      Почвенной среде

4)      Организменной среде

 А2   Все элементы окружающей среды, влияющие на организмы, называются:

1)      Абиотическими факторами. 2)      Экологическими факторами. 3)      Биотическими факторами  4)      Антропогенными факторами.

 А3   Воздействия друг на друга организмов одного или разных видов, -

1)      Биотические факторы  2)      Антропогенные факторы 3)      Абиотические факторы  4)      Ограничивающие факторы

 А4   К антропогенным факторам относится

1)      Разлив реки во время половодья. 2)      Поедание хищником жертвы 3)      Землетрясение.  4)      Осушение болот 

А5   Производители органических веществ в экосистеме –

1)      Продуценты 2)      Консументы 3)      Редуценты 4)      Животные

 А6   Прямые пищевые связи между организмами, при которых одни организмы поедают другие организмы, -

1)      Паразитизм 2)      Симбиоз 3)      Конкуренция 4)      Хищничество.

 А7   Согласно правилу экологической пирамиды, сколько вещества и энергии  переходит на следующий трофический уровень:

1)      30%  2)      100% 3)      10% 4)      50%

 А8   Ярусное размещение надземных частей растений в лесу – это приспособление к использованию

1)      Воды 2)      Солнечного света 3)      Углекислого газа  4)      Минеральных солей.

 А9    Агроценозы в отличие от биогеоценозов

1)      Существуют без вмешательства человека  2)      Более устойчивы  3)      Созданы человеком   4)      Имеют замкнутый круговорот веществ.

А10  «Пленки жизни», по В.И. Вернадскому, являются:

1)      Водные бассейны  2)      Горные породы  3)      Границы раздела сред  4)      Воздушная среда.

 В1 Какие особенности развились у китообразных в связи с водным образом жизни?

1)      рождение детёнышей и выкармливание их молоком   2)      дыхание атмосферным воздухом   3)      обтекаемая форма тела   4)      превращение передних конечностей в ласты    5)      разделение полости тела диафрагмой   6)      толстый слой подкожного жира

I. 2,4,6   II.  3,4,6     III.1,5,6    IV. 1,2,3

 В2  Агроценоз в отличие от биогеоцена характеризуется

1)      короткими цепями питания   2)      разветвленными цепями питания  3)      незамкнутым круговоротом веществ 4)      преобладанием монокультур 5)      замкнутым круговоротом веществ  6)      большим видовым разнообразием

 I.3,5,6      II.3,4,6      III.            1,3,4      IV.2,3,4

 В3  Установите соответствие между живыми организмами и их ролью в экосистеме.

 I. 1- а,г,д   2- б,в,е     II. 1- б а,д   2-в, г,е    III.  1- а,б,в   2- г,д,е   IV.  1- а,в,г   2- б,д,е

Дайте  полный  развёрнутый  ответ

С1. Составьте пищевую цепь, используя все названные ниже объекты: перегной, паук-крестовик, ястреб, большая синица, комнатная муха. Определите консумента третьего порядка в составленной цепи.

Вариант 2.

Выберите один верный ответ из четырех.

А1   Опорный скелет, внутреннее оплодотворение характерно для животных, обитающих в ….

1)       Водной среде 2)      Наземно-воздушной среде 3)      Почвенной среде 4)      Организменной среде

 А2   Факторы неорганической природы, влияющие на организмы, -

1)      Антропогенными факторами.  2)      Ограничивающие факторами. 3)      Абиотическими факторами  4)       Биотическими факторами

 А3   Абиотический фактор - это

1)      Изменение температуры воздуха по сезонам года 2)      Осушение болот человеком 3)      Выручка человеком деревьев в лесу 4)      Поедание хищников жертвы

А4   Ука­жи­те при­мер ан­тро­по­ген­но­го фак­то­ра

1)      вы­мер­за­ние всхо­дов при ве­сен­них за­мо­роз­ках  2)      уплот­не­ние почвы ав­то­мо­биль­ным транс­пор­том 3)      по­вре­жде­ние куль­тур­ных рас­те­ний на­се­ко­мы­ми     4)      уни­что­же­ние вре­ди­те­лей сель­ско­го хо­зяй­ства пти­ца­ми 
 

А5   К консументам относят

1)      Подорожник  2)      Заяц  3)      Туберкулезная палочка   4)      Трутовик

 А6   Тип межвидовых отношений, при котором оба организма получают взаимную пользу,

1)      Хищничество  2)      Конкуренция  3)      Симбиоз    4)      Паразитизм .

 А7  Какая пирамида указывает на количество живого вещества на данном трофическом уровне.

1)      Пирамида чисел 2)      Пирамида продукции 3)      Пирамида энергии   4)      Пирамида биомасс

А8 Светолюбивыми растения являются

1)      Ель европейская  2)      Папоротник – орляк 3)      Майник двулистый 4)      Кукуруза

А9  Ос­нов­ным ис­точ­ни­ком энер­гии для аг­ро­э­ко­си­стем яв­ля­ют­ся

1) ми­не­раль­ные удоб­ре­ния
2) сол­неч­ные лучи
3) ор­га­ни­че­ские удоб­ре­ния
4) поч­вен­ные воды

 А10  В.И. Вернадский назвал почву:

1)      Косным веществом  2)      Биокосным веществом 3)      Биологическим веществом 4)      Биогенное вещество.

 В1  Какие признаки характерны для среды обитания внутриполостных червей-паразитов?

1)      обилие легко усвояемой пищи  2)      постоянство температуры, солевого и осмотического режимов  3)      отсутствие естественных врагов   4)      ограниченность пищевых ресурсов   5)      резкие колебания температуры и водно-солевого режима  6)      высокий процент содержания кислорода

 I.3,5,6     II.3,4,6      III. 1,2,3     IV. 2,3,4

 В2    В природной экосистеме, в отличие от искусственной,

1)      длинные цепи питания 2)      продуценты изымаются из круговорота  3)      небольшое число видов  4)      осуществляется саморегуляция     5)      замкнутый круговорот веществ    6)      используются дополнительные источники энергии наряду с солнечной

 I.   1,4,5     II. 3,5,6     III.  1,3,6   IV.4,5,6

 В3 Установите соответствие между признаком организмов и функциональной группой, для которой он характерен.

I. 1- а,г,д   2- б,в,е      II.  1- б а,д   2-в, г,е   III. 1- а,б,в   2- г,д,е   IV.  1- а,в,г   2- б,д,е

 Дайте  полный  развёрнутый  ответ

С1. Составьте пищевую цепь, используя все названные ниже объекты: пшеница, лиса, мышь, ёж. Определите консумента второго порядка в составленной цепи.

Ответа на тесты  1 вариант

Часть А

Часть В

Часть С

С1. – перегной – комнатная муха – паук-крестовик – большая синица – ястреб. Консумент 3 порядка является – большая синица.

2 вариант

Часть А

Часть В

 Часть С

С1- пшеница – мышь- ёж- лиса. Консумент второго порядка является ёж.