Контрольный срез по математике

Контрольный срез по Шаблон разработан учителем начальных классов Адамовой Е.Г. математике 2 параллель Чтобы попасть на нужную страницу ­ нажмите на картинку Сравнительный анализ Инструкция по работе с таблицей 2 А 2 Б Здесь можно вписать примеры, проводимые для контроля знаний.  Примеры: 6 : 3, 4*5,  24 : 3 Цель проверки: проверка формирования знаний и умений учащихся таблицы умножения. Форма проверки: математический диктант. Контрольный срез по Шаблон разработан учителем начальных классов Адамовой Е.Г. математике 2 параллель Чтобы попасть на нужную страницу ­ нажмите на картинку Инструкция по работе с таблицей 2 Г 2 В Здесь можно вписать примеры, проводимые для контроля знаний.  проверка формирования знаний и умений учащихся таблицы умножения. № ФИ ученика а к т е м т о 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 итого: % 0   о в ­ л о к   е е щ б о к о б и ш о 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 л и п у т с и р п   е н 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### #DIV/0! 0 #DIV/0! кол­во уч. 0 0 0 0 % #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! получили 5 получили 4 получили 3 получили 2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Справились на достаточном уровне: Анализ срезовой работы по теме:  0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! дата проведения: Результативность Качество знаний   Степень обученности Среднее количество ошибок на одного  ученика:  #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! в классе писало учитель 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! в классе писало учитель 0 0 № ФИ ученика а к т е м т о 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 итого: % 0   о в ­ л о к   е е щ б о к о б и ш о 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 л и п у т с и р п   е н 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### #DIV/0! 0 #DIV/0! кол­во уч. 0 0 0 0 % #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! получили 5 получили 4 получили 3 получили 2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Справились на достаточном уровне: Анализ срезовой работы по теме:  0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! дата проведения: Результативность Качество знаний   Степень обученности Среднее количество ошибок на одного  ученика:  13­Jan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! в классе писало учитель 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! в классе писало учитель 0 0 № ФИ ученика а к т е м т о 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 итого: % 0   о в ­ л о к   е е щ б о к о б и ш о 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 л и п у т с и р п   е н 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### #DIV/0! 0 #DIV/0! получили 5 получили 4 получили 3 получили 2 #DIV/0! #DIV/0! кол­во уч. 0 0 0 0 % #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Справились на достаточном уровне: Анализ срезовой работы по теме:  0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! дата проведения: Результативность Качество знаний   Степень обученности Среднее количество ошибок на одного  ученика:  24­Jan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! в классе писало учитель 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! в классе писало учитель 0 0 № ФИ ученика а к т е м т о 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 итого: % 0   о в ­ л о к   е е щ б о к о б и ш о 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 л и п у т с и р п   е н 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### #DIV/0! 0 #DIV/0! получили 5 получили 4 получили 3 получили 2 #DIV/0! #DIV/0! кол­во уч. 0 0 0 0 % #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Справились на достаточном уровне: Анализ срезовой работы по теме:  0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! дата проведения: Результативность Качество знаний   Степень обученности Среднее количество ошибок на одного  ученика:  11­Jan #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! в классе писало учитель 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! в классе писало учитель 0 0 Сравнительный анализ № класс всего уч­ выполня ся ли на 5 на 4 на 3 на 2 качество 1 2 3 4 2 А 2 Б 2 В 2 Г на 5 на 4 на 3 на 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ ­ итого по параллели: ­ ­ ­ ­ качество успеваемость соу ­ ­ ­ ­ #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Качество знаний Успеваемость 2 А 2 Б 2 В 2 Г 2 А 2 Б качество успеваемость 2 А 2 Б 2 А 2 Б Сравнительный анализ успеваем ость соу #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Выполнили на: на 5 на 4 на 3 на 2 Успеваемость СОУ 2 Б 2 В 2 Г 2 А 2 Б 2 В 2 Г качество успеваемость 2 Б 2 В 2 Г 2 Б 2 В 2 Г Выполнили на: на 3 на 2 2 В 2 Г + - н 1. Вначале нужно заполнить ФИ на каждом листе. С каждой страницы можно попасть на главную, нажав на картинку слева. 2. На листах "2А", "2Б" и т.д. ­ внести отметку за работу, в верхние ячейки вписать примеры; заполнение таблицы: способ 1) можно нажать на ячейку и в выпадающем списке выбрать +, если  ученик справился; выбрать ­, если решение неверное; н ­ если не приступил к выполнению задания; или способ 2) ­ поставить +, нажать Enter, не справился   поставить н. л и ш е р   е н 1 12:04 +   о в ­ л о к   е е щ б о к о б и ш о 0 0 0 № ФИ ученика а к т е м т о 1 2 3 автоматически 3. Заполнить графу "Дата проведения", фамилию учителя. дата проведения: 12.01.2017г 4. Анализ работы программа выведет сама. 5. Вкладка " по теме" активна, можно внести нужные изменения. по теме:  Вычислительные навыки. 1. Вначале нужно заполнить ФИ на каждом листе. С каждой страницы можно попасть на главную, нажав на картинку слева. 2. На листах "2А", "2Б" и т.д. ­ внести отметку за работу, в верхние ячейки вписать примеры; заполнение таблицы: способ 1) можно нажать на ячейку и в выпадающем списке выбрать +, если  ученик справился; выбрать ­, если решение неверное; н ­ если не приступил к выполнению задания; или способ 2) ­ поставить +, нажать Enter, не справился  ­, нажать Enter; если не смог решить ­  2 3 умножени е - деление + 4 н 5 н 6 7 8 9 заполняет учитель учитель Иванова И.Л. 5. Вкладка " по теме" активна, можно внести нужные изменения. Вычислительные навыки. 2. На листах "2А", "2Б" и т.д. ­ внести отметку за работу, в верхние ячейки вписать примеры; заполнение таблицы: способ 1) можно нажать на ячейку и в выпадающем списке выбрать +, если  нажать Enter; если не смог решить ­  10