КОРРЕКТИРУЮЩИЕ ПРИЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

Приемы,

содействующие улучшению

взаимоотношений

учителя и ученика

l  проявление доброты, внимания, заботы;

l  просьба;

l  поощрение;

l  доверие;

l  выражение положительного отношения;

l  авансирование личности (термин введен А.С. Макаренко);

l  обходное движение (защита ребенка в противовес окружающим - этот термин тоже введен А.С. Макаренко);

l  прощение;

l  проявление огорчения;

l  проявление умений и творчества педагога

Приемы, способствующие повышению успеваемости

l  организация успеха в учении;

l  ожидание лучших результатов

Приемы, вовлекающие воспитанника в совершение морально-ценных поступков

l  убеждение;

l  доверие;

l  моральная поддержка;

l  вовлечение в интересную деятельность;

l  пробуждение гуманных чувств;

l  нравственное упражнение

Приемы, строящиеся на понимании динамики чувств и интересов воспитанника

l  опосредование (подсказка в поведении через промежуточное звено);

l  фланговый подход (через слабости ребенка);

l  активизация сокровенных чувств воспитанника

Приемы, в которых открыто проявляется власть педагога

l  констатация поступка;

l  осуждение;

l  наказание;

l  приказание;

l  предубеждение;

l  возбуждение тревоги о предстоящем наказании;

l  проявление возмущения;

l  выявление виновного

Приемы со скрытым воздействием

l  параллельное педагогическое действие;

l  ласковый упрек;

l  намек;

l  мнимое безразличие;

l  ирония (мнимое одобрение, карикатура, необычное приказание);

l  развенчание;

l  мнимое недоверие;

l  выполнение конкретного дела вместо воспитанника;

l  метод взрыва

Вспомогательные приемы

l  организация внешней опоры правильного поведения (идея А.С. Макаренко);

l  отказ от фиксирования отдельных поступков