Коррекционно-развивающие занятия по математике

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Занимательные вопросы русского языка и математики» разработана на основании:

• Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (приказ от 30.08.2016 г. № 01-05/86-02).

     Цель программы: обеспечить  системный подход к обеспечению условий для развития детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования.

        Программа нацелена на решение следующих задач:

Обучающие:

- формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);

- углубление и расширение  знаний учащихся  исходя из интересов и специфики их способностей.

— подготовка детей к восприятию учебного материала на уроках математики, русского языка, развития речи, ручного труда, рисования, физкультуры;

       — восполнение имеющихся пробелов в знаниях, что в итоге будет способствовать более успешному овладению учащимися содержанием начальной ступени обучения;

Развивающие:

   — коррекция (ослабление или исправление) имеющихся отклонений в развитии ребенка.

   - формирование  и развитие логического мышления;

- развитие внимания (устойчивость, концентрация, расширение объёма, переключение и т.д.);

- развитие памяти (формирование навыков запоминания, устойчивости, развитие смысловой памяти);

- развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации;

-развитие психологических предпосылок овладения учебной деятельностью (умение копировать образец, умение слушать и слышать учителя, т.е. умение подчиняться словесным указаниям учителя; умение  учитывать в своей работе заданную систему требований);

- развитие речи и словарного запаса учащихся;

- развитие быстроты реакции.

Воспитательные:

- формирование положительной мотивации к учению.

- формирование адекватной самооценки, объективного отношения ребёнка к себе и своим качествам;

- формирование умения работать в группе.

Часы коррекционно-развивающих  занятий в 1классе   позволяют обеспечить дифференцированный, индивидуальный подход к учащимся, организовать работу с различными группами школьников.

Дети, которые испытывают трудности при обучении, обусловленные как недостатками внимания, эмоционально-волевой регуляции, самоконтроля, низким уровнем учебной мотивации и общей познавательной пассивностью, так и недоразвитием отдельных психических процессов: восприятие, памяти, мышления, нарушениями моторики, двигательной расторможенностью, низкой работоспособностью  проводятся индивидуальные групповые занятия в группах по ликвидации пробелов по математике.

Коррекционно-развивающие занятия в 1 классе  направлены  на решение следующих задач обучения:

1.      Скорректировать отставание в развитии обучающихся с ЗПР, ликвидируя пробелы в знаниях и вычислительных навыках учащихся по математике. Преодолеть недостатки в развитии психических процессов, мыслительной деятельности, речи:

ü   моторики, пространственной ориентировки, регуляции эмоционально-волевой сферы.

ü  Сформировать основы функциональной грамотности и основные общеучебные умения и навыки, мотивацию учения.

2.      Коррекционно-развивающие  занятия проводятся во внеурочной деятельности. Занятия ведутся с целым классом и индивидуально, и направлены на исправление индивидуальных  недостатков развития и специфических трудностей, характерных для отдельных обучающихся.

Описание места коррекционного курса в учебном процессе

В классах для детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющими задержку психического развития, коррекционно-развивающие занятия организованы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. №1598) и  Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития СОШ № 3 (приказ от 30.08.2016 г. № 01-05/86-02).

Коррекционно-развивающие занятия являются обязательной частью внеурочной деятельности.

Занятия проводятся в соответствии с учебным планом из расчета 40 минут на одну группу (1 раз в неделю). 1 неделя –математика, 2 неделя- русский язык

Задержка психического развития проявляется в нарушении познавательной деятельности в связи с незрелостью эмоционально-волевой сферы, пониженной работоспособностью, функциональной недостаточностью ряда высших психических функций. Нарушение эмоционально-волевой сферы проявляются в слабости волевых установок, эмоциональной неустойчивости, импульсивности, возбудимости или вялости, апатичности.

Недостаточная выраженность познавательных интересов сочетается с нарушениями внимания, памяти, слабостью зрительного и слухового восприятия, плохой координацией движений

Недоразвитие речи может проявляться в нарушениях звукопроизношения, бедности словаря, трудности усвоения логико-грамматических конструкций, понятий.

Недоразвитие моторики руки отрицательно отражается на продуктивной деятельности лепке, рисовании, конструировании.

Недостаточная готовность к школе проявляется в замедленном формировании соответствующих возрасту элементов учебной деятельности. Ребенок принимает и понимает задание, но нуждается в помощи взрослого для усвоения способа действия и осуществлении переноса усвоенного на другие предметы и действие при выполнении последующих заданий.

В обучении детей с задержкой психического развития следует полностью руководствоваться задачами, поставленными перед общеобразовательной школой, а также постоянно иметь в виду специфические задачи:

-формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;

-уточнение и обогащение словарного запаса путем расширения и уточнения непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире;

-развитие связной речи (формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи);

-развитие общеинтеллектуальных навыков;

-активизация познавательной деятельности, развитие зрительного и слухового восприятия;

-развитие навыков самоконтроля, формирование навыков учебной деятельности;

-индивидуализации обучения;

-комплексное воздействие на развитие эмоциональной сферы и эмоционально-волевых качеств личности, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Программа предусматривает решение следующих задач:

1.      Совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; развитие навыков каллиграфии; развитие артикуляционной моторики.

2.      Коррекция отдельных сторон психической деятельности: развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие зрительной памяти и внимания; формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени; развитие слухового внимания и памяти; развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа;

3.      .Развитие основных мыслительных операции: формирование навыков соотносительного анализа; развитие навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями); формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму; формирование умения планировать свою деятельность; развитие комбинаторных способностей.

4.      Развитие различных видов мышления: развитие наглядно- образного мышления; развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

5.      .Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и др.).

6.      Развитие речи, владение техникой речи.

7.      Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

МАТЕМАТИКА 1  КЛАСС (1 год обучения)