Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Бұл коучингте қазақ тілі сабақтарында Блум Таксононмия әдістерін қолдану жөнінде айтылған. Бұл коучинг басқа мұғалімдерге тәжірибе алмасу негізінде жіберіп отырмын. Қазіргі таңдағы еліміздегі білім беру жүйесінің ең басты міндеті – білім берудің ұлттық моделіне өту арқылы жас ұрпақтың білім деңгейін халықаралық дәрежеге жеткізу. Мұғалімдер алдында оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларын қолдана отырып, жеке тұлғаның дамуына жағдай туғызу қажеттілігі тұр Жаңа технология әрбір мұғалімнен жаңа ізденісті, шығармашылықпен ойлауды талап етеді -ой-өрісін дамытатын интеллектуалды жұмыс түрлерін жіктеп саралау; -пәнге деген қызығушылығын арттыру; -жаңа кезең технологиясын зерделей отырып, өз жұмысына тиімді қолдану;Коучинг Мұғалімдерге тәжірибе алмасу мақсатында бағалаудың түрлерін ұсынып отырмын. Осы бағалауды сабақтарда өзім қолданып отырамын. Сабақтарым қызықты әрі көңілді өтеді. Қазақ тілі пәнінен оқушылардың қызығушылықтарын арттыруға бағалаудың пайдасы көп.

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

оқушыларға бағалаудың түрлерін қалыптастыру. Оқушылардың жұмыстарын өздеріне Мақсаты: Бағалаудың әр түрін қолдана отырып, бағалатқызу арқылы, олардың сыни көзқарасын қалыптастыру. Оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау Сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою жолымен бағалайды. Олар қолданатын кезкелген нысанның артында тек қана объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондайақ баланың дамуы, оқуы және уәжі туралы түсінік, сонымен қатар өзінөзі бағалау, қабілеттілік және күшжігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады. Александер, 2001 Міндеттері: 1.Оқушыларды өздеріне өздерін бағалату. 2.Критерийлер арқылы бағалату. 3.Формативті бағалауларды қолдану. Топқа бөлу

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Қалыптастырушы бағалау ауызша мадақтаулар, мұғалімнің қолдауы, көтермелеуі және жылы сөздер. Жиынтық бағалау белгілі бір табысқа, мақсатқа көзделген бағалау.

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Де Бононың қалпақтары: мәтінге/суретке/оқуға ықпал етудің 6 тәсілі. (қажеті жоғын алып тастаңыз) Қызыл қалпақ – Түйсік Менің түйсіктік реакциям қандай? Менің түйсігім маған не дейді. Өз ойларыңды жазыңыз. Сары қалпақ - Позитив Жағымды тұстары қандай болды? Оның артықшылығы қандай? Маған не ұнайды? Оң тармақтарын жазыңыз. Жасыл қалпақ - Креатив Менде қандай идеялар бар? Қандай баламалы түрлерді ойлап таба Барлық жаңасын және қызықтысын аламын? жазыңыз. Мүлдем сөйлемейтін, сабаққа қатыспайтын баланы бағалау. 5 – ке оқитын баланы бағалау. Аса дарынды баланы бағалау. Кретерийлер арқылы

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Де Бононың қалпақтары: мәтінге/суретке/оқуға ықпал етудің 6 тәсілі. (қажеті жоғын алып тастаңыз) Ақ қалпақ - Фактілер Менде қандай ақпарат бар? Маған қандай ақпарат алу қажет? Білетіңізді ғана жазыңыз. Қара қалпақ - Жағымсыз Жағымсыз кезеңдерді көрсетіңіз? Қандай проблемалар бар? Маған не ұнамайды? Жағымсыз тармақтарды жазыңыз. Көк қалпақ - шолу Мен не аштым? Тағы не ашылған жоқ? Мен оны қалай аша аламын? Мен барлық қалпақты кие алдым ба? Жалпы түсінігіңізді жазыңыз. 4 – 5 – тің ортасындағы оқушыны бағалау. Мұғалімнің өзін – өзі бағалау. Қазіргі білім жүйесінде қандай бағалау тиімді. Көк қалпақты барлық топтан кейін кері байланысты алу үшін пайдаланыңыз.

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Бағалаудың кейбір түрлері  Бағалаудың кейбір түрлері Топтық жұмысты бағалау 2 3 1 Бағалау критерийлері Ұйымдастырылу ы Мазмұны Топ мүшелерінің белсенділігі Креативтілігі Топтың жұмысы жоғарғы деңгейде ұйымдастырылған Тақырып ашылған, мәлімет жан- жақты берілген Топ мүшелері түгел қатысты Шығармашылығы жоғарғы деңгейде Топтың жұмысы орташа деңгейде ұйымдастырылған Топтың жұмысы ұйымдастырылуы жеткіліксіз Жан-жақты мәлімет бар,бірақ дұрыс үйлестірілмеген Топ мүшелерінің жартысы ғана қатысты Шығармашылығы орташа дәрежеде Мәлімет біржақты ғана берілген Топтың бірер мүшелері ғана белсенді болды Шығармашылығы жеткіліксіз

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Өзінөзі бағалау Топтық жұмыста Жаңа ой-пікірлер ұсындым Басқа топ мүшелерінің көмегін пайдаландым Берілген уақытты ұтымды пайдаландым Талдау жасап,қорытындылауғ а қатыстым көрсеттім Қателерін тауып,түзету енгіздім Топ мүшелеріне көмек Әрқашан Кейде Ешқашан

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

“Топтық жұмысты” стикерлер арқылы бағалау өте жақсы жақсы қанағатты

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Оқушы ның аты – жөні Тапсырмалар Қорытын ды баға Сұрақ жауап суретпен жұмыс Кестені толтыр 1 Автор мен танысу Мәтін мен жұмыс Кестені толтыр 2 Топтық жұ мыс «5» 56 «4» 34 «3» 23

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Басбармақ Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз. Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Коучинг "Методы использование Блум Таксономию на уроке казахского языка"

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

29.03.2017