«Критерий успешности урока производственного обучения при изучении нового учебного материала»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Саратовской области

 «Саратовский комплекс-интернат профессионального обучения

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»

«Критерий успешности урока производственного обучения

при изучении нового учебного материала»

Мастер производственного обучения

Ковалев А.В.

Тип урока: «Усвоение новых знаний» – проводится с целью восприятия и первичного осмысления материала. Применяется при изучении нового учебного материала информационного и практического характера.

Критерий успешности данного урока зависит от многих составляющих.

Обучающимся необходимо преподнести полное представление о задачах и целях при изучении нового трудового процесса, условиях, средствах, способах выполнения и контроля трудовых действий. Обучающиеся должны быть мотивированы и убеждены в практической необходимости изучаемого материала (применение новых знаний на производстве или в социально-бытовых условиях).

Актуализация знаний должна проходить в таком формате, чтобы обучающиеся освежили те знания, которые им понадобятся для  восприятия и изучении нового материала.

Модели, стенды, презентации, видеофильмы, реальные образцы, должны полностью удовлетворять педагогическим требованиям, предъявляемым к учебному процессу, наглядно воспроизводить существенное, быть последовательны, легко воспринимаемыми и обозримыми.

Для успешного применения такого метода обучения широко использую презентации собственного исполнения. В них поэтапно изображены трудовые операции. Фотографии выполнены четко, хорошо обозримы. Если исследуется отдельный объект, то он изображен без постороннего фона, чтобы не отвлекать внимание обучающихся. В презентации использую дополнительные анимации для лучшего восприятия объекта (появляющиеся указатели, стрелки, окружности, движение отдельных частей).

Ведущим методом производственного обучения выступают упражнения, которым необходимо уделять большое внимание, демонстрации трудовых приемов и способов (личный пример), и использование учебной и производственной документации (технологические карты).

Образцы поэтапного и готового выполненного задания являются хорошим наглядным пособием для обучающихся, что не всегда сравнимо при иллюстративном методе. Показ образцов с правильно выполненным заданием и с дефектом дает хороший результат в образовательной деятельности.

Для проверки восприятия изложенного учебного материала (активизация)    хорошо использовать бумажные и электронные тесты, а последние можно настроить на учебный вариант (где не правильный ответ отображается).   

Процесс производственного обучения обучающихся должен проходить в специально организованных условиях (учебных мастерских, на станках  и т.п.) и в условиях реального производства. Обучающиеся должны быть обеспечены рабочими инструментами, оборудованием, оснасткой.

В процессе производственного обучения необходимо давать обучающимся специальные задания творческого характера (подготовка лекал, экономичное размещение деталей на материале), которые они выполняют самостоятельно или под руководством мастера, в зависимости от сложности, что дополнительно влияет на мотивацию обучения.