Кружок 11 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Красновосходская средняя общеобразовательная школа»

Кизлярского района Республики Дагестан

 

 

 

 

Рекомендовано  методическим объединением учителей филологов Руководитель МО ________Аскерова Р.К  «___» _______ 2018г.

Согласовано Заместитель директора по УВР     _________Аскеров Ш.А.  «___» _______ 2018г.

Утверждаю Директор МКОУ «Красновосходская СОШ»       _______Завзанов С.З.  «___» _______ 2018г.

 

 

 

Рабочая программа

предметного кружка по русскому языку

«Русский язык в формате ЕГЭ»

11 класс

 

УМК  Н.Г.Гольцовой, В. Шамшина, М.А. Мищериной

В неделю 1 час, в году –34 часа

 

 

 

 

 

Составила:

учитель русского  языка и литературы

Аскерова Роза Кулиевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Красный Восход 2018 г.

Пояснительная записка.

   Рабочая программа предметного кружка по русскому языку «Русский язык в формате ЕГЭ» в 11 классе составлена  в соответствии с:

·        Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

·        Федеральным компонентом государственного стандарта образования;

·        Основной образовательной программой среднего общего образования МКОУ «Красновосходская СОШ» на 2018-2019 учебный год;

·        Примерной программой среднего общего образования для общеобразовательных школ по русскому языку;

·        Авторской программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцией Гольцовой Н.Г.;

·        Предметной линией учебников УМК Н.Г. Гольцовой, В. Шамшина, М.А. Мищериной.

 

Предлагаемая программа поможет обеспечить эффективную подготовку учащихся 11 класса к выпускному экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ.

        Цель кружковой работы: помочь учащимся 11 класса подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку  в     форме ЕГЭ.

Задачи кружковой работы:

образовательные:

• обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в

             КИМах  ЕГЭ и изучаемым в школьной программе;

• обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их

             использования;

• повышать уровень грамотности учащихся.

развивающие:

• совершенствовать навык анализа текстов различных стилей;
• развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь;
• совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;
• совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи  аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре.

воспитательные:

• воспитывать ответственное отношение к экзаменам

Ожидаемые конечные результаты реализации программы кружка.

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

• основные функции языка;
• основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь;
• основные нормы русского литературного языка.

 К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

·        оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;

·        анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;

·        проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;

·        использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

·        извлекать необходимую информацию из различных источников;

·        владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;

·        применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;

·        применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

·        понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

·        формулировать проблему, поставленную автором  исходного текста,  и комментировать её;

·        определять позицию автора;

·        высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

·        уметь  излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;

·        анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

 

Основное содержание программы.

Введение – 1 час.

Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.

Подготовка к заданиям 1-24  – 21 час.

1. Лексика и фразеология

·         лексическое значение слова;

·         синонимы, антонимы, омонимы;

·         фразеологические обороты;

·         группы слов по происхождению и употреблению;

·         лексический анализ

2. Морфемика и словообразование

• значимые части слова (морфемы);
• морфемный анализ слова;
• основные способы словообразования;
• словообразовательный анализ слова

3. Грамматика. Морфология

• самостоятельные части речи;
• служебные части речи;
• морфологический анализ слова

4. Грамматика. Синтаксис

• предложение, грамматическая (предикативная) основа предложения, подлежащее и сказуемое как главные члены предложения;
• второстепенные члены предложения;
• двусоставные и односоставные предложения;
• распространенные и нераспространенные предложения;
• полные и неполные предложения;
• осложненное простое предложение;
• сложное предложение;
• сложные бессоюзные предложения, смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения;

• сложные предложения с разными видами связи между частями;
• способы передачи чужой речи;
• синтаксический анализ простого предложения;
• синтаксический анализ сложного предложения;

5. Орфография

• употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц;
• употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц;
• употребление Ь и Ъ;
• правописание корней;
• правописание приставок;
• правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-);

• правописание -Н- и -НН- в различных частях речи;
• правописание падежных и родовых окончаний;
• правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий;
• слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи;
• правописание отрицательных местоимений и наречий;
• правописание НЕ и НИ;
• правописание служебных слов;
• правописание словарных слов;
• слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи;

6. Пунктуация

• знаки препинания между подлежащим и сказуемым;
• знаки препинания в простом осложненном предложении;
• знаки препинания при обособленных определениях;
• знаки препинания при обособленных обстоятельствах;
• знаки препинания при сравнительных оборотах;
• знаки препинания при уточняющих членах предложения;

• знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения;
• знаки препинания при прямой речи, цитировании;
• знаки препинания в сложносочиненном предложении;
• знаки препинания в сложноподчиненном предложении;
• знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи;
• знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;
• знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью;

• тире в простом и сложном предложениях;
• двоеточие в простом и сложном предложениях;
• пунктуация в простом и сложном предложениях;

7. Речь. Текст.

• текст как речевое произведение, смысловая и композиционная целостность текста;
• средства связи предложений в тексте;
• стили и функционально-смысловые типы речи;
• отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения;

• анализ текста;

8. Языковые нормы

• орфоэпические нормы
• лексические нормы
• грамматические нормы (морфологические нормы)
• грамматические нормы (синтаксические нормы)

9. Изобразительно-выразительные средства языка

• выразительные средства русской фонетики;
• выразительные средства словообразования;
• выразительные средства лексики и фразеологии;
• выразительные средства грамматики;
• тропы, стилистические фигур

Подготовка к сочинению – 8 часов.

      Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной работы.  Исходные тексты, их характеристика. Информационная насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений. Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной экзаменационной работы.

      Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы формулировки проблемы. Анализ текстов и проблем  экзаменационных работ  предыдущих лет.

       Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.

      Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к формулировке  позиции автора в письменной работе. Анализ оформления авторской позиции в письменных работах выпускников.

      Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации. Анализ письменных работ выпускников с точки зрения правильности и убедительности приводимых аргументов.

     Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение. Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной работы, их предупреждение.

          Фоновое оформление работы.  Фактические ошибки, их предупреждение.

Комплексная подготовка к ЕГЭ – 5 часов.

          Тренинг в формате ЕГЭ. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   

                        Календарно-тематическое планирование.

№/п	Название темы	Виды деятельности учащихся	Планируемые результаты усвоения материала	План	Факт
1	Цели и задачи изучаемого курса. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.	Коллективная	Знать спецификацию ЕГЭ 2018-2019 учебного года. Уметь заполнять бланки.	1 неделя
	Подготовка к заданиям 1-25 – 20 часов.
2	Орфоэпия. Орфоэпические нормы.	Коллективная, индивидуальная Отработка задания 4	Знать орфоэпические нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи.	2неделя
3	Лексика. Лексическое значение слова. Слова паронимы, синонимы, антонимы.	Коллективно-групповая Отработка заданий 5,22,24	Знать лексические нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи.	3 неделя
4	Фразеология	Коллективно-групповая Задание 24	Знать фразеологизмы Уметь находить их в тексте	4неделя
5	Морфологические нормы. Грамматические ошибки.	Коллективная Задание 6	Знать морфологические, грамматические нормы. Уметь  исправлять ошибки, связанные с их нарушением	5неделя
6	Орфография. Орфографические нормы.	Коллективно-индивидуальная	Знать орфографические нормы. Уметь применять орфографические правила на практике.	6неделя
7	Правописание корней, приставок, личных окончаний глаголов, суффиксов разных частей речи	Коллективно-индивидуальная Задание 8 -11	Знать орфографические нормы. Уметь применять орфографические правила на практике.	7неделя
8	Орфография: слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	Коллективно-индивидуальная Задание 12	Знать орфографические нормы. Уметь применять орфографические правила на практике.	8неделя
9, 10	Орфография: правописание –Н-/-НН- в суффиксах различных частей речи. Правописание предлогов, союзов	Коллективно-индивидуальная Задание 14, 15	Знать орфографические нормы. Уметь применять орфографические правила на практике.	9-10 недели
11	Синтаксические нормы.	Коллективно-индивидуальная Задание 7	Знать синтаксические грамматические нормы. Уметь исправлять ошибки, связанные с нарушением этих норм.	11 неделя
12	Синтаксис. Простое, простое осложненное предложение, сложное Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, не связанными с членами предложения.	Коллективно-индивидуальная	Уметь находить обособленные члены предложения, вводные, вставные конструкции, правильно расставлять знаки препинания при них	12 неделя
13	Пунктуация. Пунктуационные нормы.	Коллективно-индивидуальная Задания 15 -19	Знать основные  нормы русского литературного языка (пунктуационные).  Уметь использовать эти навыки в речи	13 неделя
14	Знаки препинания в сложных предложениях разных типов.	Коллективно-индивидуальная Задания 15 -19	Знать основные  нормы русского литературного языка (пунктуационные). Уметь применять эти навыки на практике	14 неделя
15	Знаки препинания в сложных предложениях разных типов	Коллективно-индивидуальная Задания 15 -19	Знать основные  нормы русского литературного языка (пунктуационные). Уметь применять эти навыки на практике	15 неделя
16	Сложное предложение с различными видами связи.	Коллективно-индивидуальная Задания 15 -19	Знать основные  нормы русского литературного языка (пунктуационные). Уметь применять эти навыки на практике	16 неделя
17	Изобразительно-выразительные средства языка.	Коллективно-индивидуальная	Знать основные  нормы русского литературного языка. Уметь использовать эти навыки в речи	17 неделя
18	Текст. Способы и средства связи предложений в тексте.	Коллективно-индивидуальная	Знать способы и средства связи предложений в тексте. Уметь определять их.	18 неделя
19	Текст. Стили и типы речи.	Коллективно-индивидуальная	Знать стили и типы речи. Уметь определять их.	19 неделя
20, 21	Тренинг в формате ЕГЭ	Индивидуальная		20-21 недели
Подготовка к сочинению – 8 часов.
22	Композиция сочинения.	Коллективно-индивидуальная	Знать композицию сочинения. Уметь правильно оформлять композиционные части сочинения.	22 неделя
23	Формулировка проблемы. Виды проблем. Способы формулировки проблем.	Коллективно-индивидуальная	Уметь формулировать проблему исходного текста.	23 неделя
24	Комментарий к сформулирован- ной проблеме исходного текста. Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.	Коллективно-индивидуальная	Знать виды комментариев, Уметь давать разные виды комментариев к проблеме с опорой на исходный текст.	24 неделя
25	Авторской позиции.	Коллективно-индивидуальная	Уметь выявлять и формулировать авторскую позицию.	25 неделя
26	Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации. Правила использования аргументов. Источники аргументации.	Коллективно-индивидуальная	Знать способы аргументации собственного мнения.  Уметь аргументировать собственное мнение.	26 неделя
27	Заключение	Коллективно-индивидуальная	Уметь правильно писать заключение сочинения	27 неделя
28, 29	Практикум по написанию сочинения.	Индивидуальная		28-29 неделя
	Комплексная подготовка к ЕГЭ – 5 часов.
30	Тренинг в формате ЕГЭ	Индивидуальная		30 неделя
31	Тренинг в формате ЕГЭ	Индивидуальная		31 неделя
32-34	Диагностическая работа в формате ЕГЭ	Индивидуальная		32-34  недели

 

 

Скачано с www.znanio.ru