КСП по английскому языку на тему "Are they famous?" (2 класс) Т.Д. Кузнецова Алматы "Атамұра" 2014

Long­term plan unit: Unit 2: Professions LESSON 8: Are they famous? School: #3, Kievka Утверждаю: заместитель директора по  УР Date:  Teacher name: Kupriyanchik V.I. CLASS: 2 Learning Objectives(s) that this lesson is  contributing to Lesson Objectives Development skills in writing, reading, speaking and listening Number present:  absent: All learners will be able to: do 30 % of tasks correctly  Most learners will be able to: do 60 % of tasks correctly Some learners will be able to: do 80 % of tasks correctly    Previous learning We aren’t pilots Plan Planned  timings Beginning (25 minutes) Planned activities  Resources  Class organization. Checking up homework  y [ai] [I] (W) Listen, point and repeat (W) Listen and tick Fly, spy, cry, sky, family, sixty, happy, angry PB p. 32, ex. 1 CD track 23 PB p. 32, ex. 2 CD track 23 Pupil’s book p. 33 Pupil’s book p. 33, ex 4 PB p. 34, ex 5 CD track 24 PB p. 34, ex 6 CD track 25 Pupil’s book p. 35, ex 7 Workbook p. 17, ex. 2       Picture, band, shirt, suit, famous  (W) Remember. Interrogative – Am I? Are you? Is  he? Is she? Is it? Are we? Are you? Are they? Short  answers: affirmative – Yes, I am/ you are/ he is/ she  is/ it is/ we are/ they are; negative – No, I’m not/  you’re not/ he’s not, she’s not/ it’s not/ we’re not/  they’re not (P/G) Look and say. Write – am/is/are? (W) Listen, point and repeat (W/I) Listen and read the text “Dosmukassan” (P/G) Tick or cross. According to the text  “Dosmukassan” (I/f – First to Five) Write: I am not ­ I’m not, you are  not – you’re not, he is not – he’s  not, she is not –  she’s not, it is not – it’s not, we are not – we’re not,  they are not – they’re not (I)Make your poster about famous band. Complete the sentences. Middle (15 minutes)   Homework  Match y [ai] [I]  Write. Missing letters.  Learn words and grammar End (5 minutes) Feedback Workbook p. 17, ex. 1 Workbook p. 18, ex. 3 Additional information Differentiation – how do you plan to give  more support? How do you plan to  challenge the more learners?   Pair/ group work; teacher’s support; Assessment – how are you  planning to check learners’  learning? Success criteria for FA;   Observing;  Feedbacks; Cross­curricular links Health and safety check ICT links Values links  Cross­curricular links  with Social study and  Music  ICT links: use tracks  Students in pair work  learn to be patient and  helpful  the value of following  interest;  Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant  questions from the box on the left about your lesson.   Reflection Were the Lesson  Objectives/Learning  Objectives realistic?  What did the learners learn  today?  What was the learning  atmosphere like?  Did my planned  differentiation work well?  Did I stick to timings? What  changes did I make from my plan and why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1:  2: What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next lesson?