КСП по английскому языку на тему "We aren’t pilots" (2 класс) Т.Д. Кузнецова Алматы "Атамұра" 2014

Long­term plan unit: Unit 2: Professions LESSON 7: We aren’t pilots School: #3, Kievka Утверждаю: заместитель директора по  УР Date:  Teacher name: Kupriyanchik V.I. CLASS: 2 Learning Objectives(s) that this lesson is  contributing to Lesson Objectives Development skills in writing, reading, speaking and listening Number present:  absent: All learners will be able to: do 30 % of tasks correctly  Most learners will be able to: do 60 % of tasks correctly Some learners will be able to: do 80 % of tasks correctly    Previous learning This is my job Planned activities  Resources  Class organization. Checking up homework  u [ʌ] [ju:] (W) Listen, point and repeat Plan Planned  timings Beginning (25 minutes) Middle (15 minutes)         (W) Listen and tick Sun, nut, cup, bus, music, tube, pupil, cube (W) Listen point and repeat Manager, policeman, dancer, actress, pilot (W) Remember. To be. Full and short forms. I am not ­ I’m not, you are not – you’re not, he is not – he’s   not, she is not – she’s not, it is not – it’s not, we are  not – we’re not, they are not – they’re not (P/G) Write and say. Write – am not, is not, are not. (W) Listen and circle. Personal information. (W) Listen and sing the song “Photograher” (I/f – thumb signals ) Write: I am not ­ I’m not, you  are not – you’re not, he is not – he’s  not, she is not –  she’s not, it is not – it’s not, we are not – we’re not,  they are not – they’re not (I)Listen and write. Missing words.  Homework  Match u [ʌ] [ju:]  Write. Missing letters.  Learn words and grammar PB p. 28, ex. 1 CD track 20 PB p. 28, ex. 2 CD track 20 PB p. 29, ex. 4 CD track 21 Pupil’s book p. 29 Pupil’s book p. 29, ex 5 Pupil’s book p. 30, ex 6 PB p. 31, ex 7 CD track 22 Workbook p. 15, ex. 3 Workbook p. 16, ex. 4 Workbook p. 15, ex. 1 Workbook p. 15, ex. 2 End (5 minutes) Feedback Грусть ­ sorrow Бермудский треугольник – Bermuda Triangle Вдохновение ­ inspiration Радость ­ joy Просвещение ­ enlightenment Тревога ­ anxiety Удовольствие ­ pleasure Недоумение ­ bewilderment Ожидание ­ expectations Неопределенность ­vagueness Additional information Differentiation – how do you plan to give  more support? How do you plan to  challenge the more learners?   Pair/ group work; teacher’s support; Assessment – how are you  planning to check learners’  learning? Success criteria for FA;   Observing;  Feedbacks; Cross­curricular links Health and safety check ICT links Values links  Cross­curricular links  with Social study and  professions  ICT links: use tracks  Students in pair work  learn to be patient and  helpful  the value of following  interest;  Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant  questions from the box on the left about your lesson.   Reflection Were the Lesson  Objectives/Learning  Objectives realistic?  What did the learners learn  today?  What was the learning  atmosphere like?  Did my planned  differentiation work well?  Did I stick to timings? What  changes did I make from my plan and why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1:  2: What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next lesson?