КСП по английскому языку на тему "You look good!" (2 класс) Т.Д. Кузнецова Алматы "Атамұра" 2014

Long­term plan unit: Unit 3: Appearance.  Character. LESSON 10: You look good! Date:  School: #3, Kievka Утверждаю: заместитель директора по  УР Teacher name: Kupriyanchik V.I. CLASS: 2 Learning Objectives(s) that this lesson is  contributing to Lesson Objectives Development skills in writing, reading, speaking and listening Number present:  absent: All learners will be able to: do 30 % of tasks correctly Most learners will be able to: do 60 % of tasks correctly Some learners will be able to: do 90 % of tasks correctly    Previous learning Revision. / Test Planned activities  Resources Plan Planned  timings Beginning (25 minutes) (W) Listen, point and repeat  Class organization. Checking up homework  sh [ ]ʃ    (W) Listen and tick Shop, ship, short, shy, fish, finish, dish, mash  (W) Listen, point and repeat Dress, hair, pretty, good (W/I) Listen and answer.  Dialogues. T: What has Ademy got?     (W/ f – traffic lights) Listen, point and repeat Hand, leg, eyes, ears, nose, face (W) Remember. Affirmative. Long and short form –  I have got – I’ve got/ you have got – you’ve got/ he  has got – he’s got/ she has got – she’s got/ it has got/  we have got – we’ve got/ they have got – they’ve got  (P/G) Look and write. Have / has   Speaking. Appearance of my family’s members Middle (15 minutes)   (I) Write: singer / good/ red/ me/ picture (I) Write: Affirmative. Long and short form – I have  got – I’ve got/ you have got – you’ve got/ he has got – he’s got/ she has got – she’s got/ it has got/ we have  got – we’ve got/ they have got – they’ve got Homework  Match sh [ ]ʃ PB p. 40, ex. 1 CD track 27 PB p. 40, ex. 2 CD track 27 PB p. 41, ex. 4 CD track 28 PB p. 41, ex. 5 CD track 29 PB p. 42, ex. 6 CD track 30 Pupil’s book p. 42 Pupil’s book p. 42, ex 7 Pupil’s book p. 43, ex 8 Workbook p. 21, ex. 3 Workbook p. 22, ex. 5 Workbook p. 21, ex. 1  Write. Missing letters.  Write. Missing letters.  Draw and write. Personal information.  Learn words and grammar Workbook p. 21, ex. 2 Workbook p. 22, ex. 4 Workbook p. 22, ex. 6 End (5 minutes) Feedback Additional information Differentiation – how do you plan to give  more support? How do you plan to  challenge the more learners?   Pair/ group work; teacher’s support; Assessment – how are you  planning to check learners’  learning? Success criteria for FA;   Observing;  Feedbacks; Cross­curricular links Health and safety check ICT links Values links  Cross­curricular links  with Social study and  Music  ICT links: use tracks  Students in pair work  learn to be patient and  helpful  the value of following  interest;  Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant  questions from the box on the left about your lesson.   Reflection Were the Lesson  Objectives/Learning  Objectives realistic?  What did the learners learn  today?  What was the learning  atmosphere like?  Did my planned  differentiation work well?  Did I stick to timings? What  changes did I make from my plan and why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1:  2: What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next lesson?