КСП по географии 11класса

Дата: Класс: 11 18 урок Тема: Политическая карта Европы Цель урока: 1. Вспомнить географическое положение, население, экономику региона Зарубежная Европа; 2. Формировать навыки монологического ответа; Развить навыки работы с экономической, политической картами Зарубежной Европы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Наглядности 3 мин. I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы. Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Расскажи мне обо мне». Называют хорошие качества своих одноклассников. С помощью пазлов делятся на группы. Пазлы 10 мин. II. Проверка пройденного материала. С помощью приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний учащихся. Демонстрируют свои знания. Карты 15 мин. III. Актуализация знаний Задание для группы 1 .Дайте сравнительную характеристику ЭГП 2 стран., используя план: а) положение по отношению к соседним странам, б) положение по отношению к. главным сухопутным и морским транспортным путям. в) положение по отношению к главным топливно—сырьевым базам, промышленным и сельскохозяйственным районам, г) положение по отношению к главным районам сбыта продукции, д) изменение ЭГП во времени, е) общий вывод о влиянии ЭГП на развитие и размещение хозяйства страны. Определите черты сходства и различия. 2 . Проведите классификацию крупнейших городов региона по их ЭГП На морских побережьях: В устьях рек:: В местах добычи полезных ископаемых Вдали от морей: 4 Определите, какие страны наиболее богаты: а) каменным углем, б) бурым углем, в) нефтью и природным газом, г) рудами цветных металлов. 3 .Каких видов минеральных ресурсов не достает большинству из них? Выделите отрасли промышленности, для которых имеются благоприятные предпосылки 1. В период НТР европейский уголь уступил позиции американскому и Австралийскому. Чем вы можете объяснить этот факт? 5 . В странах Европы мировое значение приобрели рекреационные ресурсы Выделите: а) наиболее известные районы с природно-климатическими ресурсами (приморские, приозерные, горные, бальнеологические), б) историко-культурные объекты (города - музеи); в) страны, занявшие первые мести по развитию рекреационного хозяйства в Европе; Демонстрируют знания, умения. Постеры Маркеры Цветные бумаги учебник 10 мин. IV. Закрепление урока. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока. Вариант 1: Расскажите о классификации стран мира по площади, чис¬ленности населения, уровню экономического развития, географическо¬му положению и покажите примеры стран на карте. Вариант 2: Расскажите о группировках стран « третьего мира» и пока¬жите примеры этих стран на карте. Демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые вопросы. Разноуровневые карточки 5 мин. V. Итог урока Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока? На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение. Карточки Смайлики 2 мин. VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы. Ученики записывают в дневниках. ДневникДата: Класс: 11 18 урок Тема: Политическая карта Европы Цель урока: 1. Вспомнить географическое положение, население, экономику региона Зарубежная Европа; 2. Формировать навыки монологического ответа; Развить навыки работы с экономической, политической картами Зарубежной Европы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Наглядности 3 мин. I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы. Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Расскажи мне обо мне». Называют хорошие качества своих одноклассников. С помощью пазлов делятся на группы. Пазлы 10 мин. II. Проверка пройденного материала. С помощью приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний учащихся. Демонстрируют свои знания. Карты 15 мин. III. Актуализация знаний Задание для группы 1 .Дайте сравнительную характеристику ЭГП 2 стран., используя план: а) положение по отношению к соседним странам, б) положение по отношению к. главным сухопутным и морским транспортным путям. в) положение по отношению к главным топливно—сырьевым базам, промышленным и сельскохозяйственным районам, г) положение по отношению к главным районам сбыта продукции, д) изменение ЭГП во времени, е) общий вывод о влиянии ЭГП на развитие и размещение хозяйства страны. Определите черты сходства и различия. 2 . Проведите классификацию крупнейших городов региона по их ЭГП На морских побережьях: В устьях рек:: В местах добычи полезных ископаемых Вдали от морей: 4 Определите, какие страны наиболее богаты: а) каменным углем, б) бурым углем, в) нефтью и природным газом, г) рудами цветных металлов. 3 .Каких видов минеральных ресурсов не достает большинству из них? Выделите отрасли промышленности, для которых имеются благоприятные предпосылки 1. В период НТР европейский уголь уступил позиции американскому и Австралийскому. Чем вы можете объяснить этот факт? 5 . В странах Европы мировое значение приобрели рекреационные ресурсы Выделите: а) наиболее известные районы с природно-климатическими ресурсами (приморские, приозерные, горные, бальнеологические), б) историко-культурные объекты (города - музеи); в) страны, занявшие первые мести по развитию рекреационного хозяйства в Европе; Демонстрируют знания, умения. Постеры Маркеры Цветные бумаги учебник 10 мин. IV. Закрепление урока. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока. Вариант 1: Расскажите о классификации стран мира по площади, чис¬ленности населения, уровню экономического развития, географическо¬му положению и покажите примеры стран на карте. Вариант 2: Расскажите о группировках стран « третьего мира» и пока¬жите примеры этих стран на карте. Демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые вопросы. Разноуровневые карточки 5 мин. V. Итог урока Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока? На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение. Карточки Смайлики 2 мин. VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы. Ученики записывают в дневниках. Дневник