ктп

Дата, тема

Режимный момент

Вид  и название деятельности 

Форма организации

Цель, задачи

Методические приемы управления

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Примечания

Пятница   

19.04.24 г. Лексическая тема: «Мой дом, прогулка по городу»

Утро

Подгрупповая работа по нравственному патриотическому воспитанию: беседа на тему «Мой родной город».

Подгрупповая

Цель: закрепление знаний  детей о родном городе.

Задачи:

Образовательные:

Давать знания о достопримечательностях родного города.

Закрепить у детей знания о названии города, жителей города.

Коррекционно-развивающие: Развивать память, мышление, внимание, наблюдательность.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному городу.

Вводная часть:

Психогимнастика:

Встанем рядышком, по кругу

Скажем «Здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется

Доброе утро!

Предложить отправиться в путешествие по родному городу.

Основная часть:

Вопросы: Что такое достопримечательность?

Как называется наш город?

В каком районе мы живем?

Какая река протекает в Рязани?

Отправимся на экскурсию по городу. На чем можно отправиться?

Заключительная часть:

Возвращаемся в детский сад.

Про что говорили сегодня на занятии ?

Индивидуальная работа по ИЗО «Спасская башня кремля» (рисование гуашью).

Индивидуальная

Цель: формирование у детей умение передавать в рисунке конструкцию башни, форму и пропорции частей. Задачи:

Образовательные:

1.Дать  знания об истории Кремля.

2.Закреплять понятия Красная площадь, Кремль, Спасская башня, Куранты.

3.Дать представление о достопримечательностях Москвы.

Коррекционно-Развивающая:

Развивать память детей;

Развивать выразительность речи,

Воспитательные:

Воспитывать у детей интерес к основным достопримечательностям нашей страны, стремление запечатлевать их в своих рисунках. 

Вводная часть:

Вопросы: Как называется наша страна?

Назовите столицу России?

Стихотворение:

Такой большой старинный город,
Гордится им моя страна! 
Всем городам он – голова,
Столица Родины – Москва!

Основная часть:

Вопросы:

Что находиться в центре Москвы?

Где находится Кремль в Москве?
Почему площадь называется красной?

Что означало слово красный в старину?

-Рассматривание рисунков образцов Спасской башни.

Вопросы: Что изображено на картинке? Какой формы Спасская башня? Какие цвета используются? Где расположена башня?

Указание на соблюдение технических требований: Как вы разместите Спасскую башню на листе? Как будете держать кисточку и т.д.

Заключительная часть:

Подведение итогов. Дифференцированная оценка деятельность. Рифлексия.

Гуашь, кисточки, клеенки, стаканчики, салфетки.

Пятиминутка здоровья «Дом». (пальчиковая гимнастика).

Фронтальная.

Цель: развитие мелкой моторики.

Выполнение пальчиковой гимнастики по тексту.

Сбор внимания всех детей.

Занятия

Занятия

1.Логопедия

2.Ознакомление с художественной литературой пересказ рассказа Л.Толстой «Пожарные собаки».

3. МУЗО

Прогулка

Наблюдение в природе «За состоянием деревьев»

Фронтальная

Цель: формирование знаний об особенностях жизни деревьев в весеннее время.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять представления у детей о состоянии пробуждения деревьев.

Коррекционно-Развивающие:

Развивать любознательность, способность наблюдать за живой природой.

Развивать ППП: внимание, мышление.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Словарная работа:

Активизация словаря: деревья, весна.

Обогащение словаря: лиственница.

Вводная часть:

1. Сбор детей.
2. Художественное слово:

… сугроб уже ссутулился от солнечных лучей.

И побежал по улице сверкающий ручей…

Основная часть:

Беседа. Вопросы к детям: О каком времени года говорится в этом четверостишии?

Какой самый первый месяц весны? Какое время года у нас сейчас? Как вы догадались, что пришла весна? Найдите признаки весны и расскажите.

Предложить детям отправиться на экскурсию в лес.

Предложить оглянуться по сторонам и назвать деревья, которые можно узнать по внешнему виду.

Обратить внимание детей на лиственницу.

Рассмотреть ее основные части. Сравнить березу и лиственницу.

Д/И «Найди по описанию». Предложить детям поиграть в игру. Воспитатель описывает дерево, а дети угадывают о каком дереве идет речь.

Заключительная часть:

Подведение итогов.

Положительная оценка педагога.

Обратить внимание на рассеянных детей

Народная подвижная игра «Золотые ворота» (ВКР)

Фронтальная

См. план ВКР.

Индивидуальная работа на отработку двигательных навыков и умений «Бег с высоким подниманием колена».

Индивидуальная

Цель: совершенствование навыка бега с высоким поднимания колена.

Вводная часть:  

Мотивация: помощь Незнайке.

Основная часть: беседа о правильном выполнении техники бега с высоким подниманием колена. Показ воспитателя.

Выполнение действий ребенком. Контроль выполнения действий.

Заключительная часть: Подведение итогов.

Привлекать внимание ребенка, у которого не получается бег с высоким подниманием колена.

Малоподвижная игра «Совушка».

Фронтальная

Цель: совершенствование у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.

Водная часть: Сбор детей. Создание мотивации-зазывалка.

Основная часть: Название игры. Закрепление правил игры. Распределение ролей (водящего) по считалочке. Пробный ход.

Заключительная часть: подведение итогов. Дифф. Оценка.

Обратить внимание на детей с рассеянным вниманием.

Наблюдение за игровой деятельностью.

Самостоятельная деятельность.

Оказываю помощь при выборе оборудования к играм.

При необходимости включаюсь в игру.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-развивающая среда):

Оборудование для проведения режимных моментов.

Дата, тема

Режимный момент

Вид  и название деятельности 

Форма организации

Цель, задачи

Методические приемы управления

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Примечания

Понедельник 22.04.24 г. Лексическая тема: «Наша страна, мой родной край»

Вечер

Работа по познавательному развитию “Беседа о родном крае”.

Фронтальная.

Цель: расширение знаний детей о родном крае.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать осознанное представление о значимости родного края.

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать мышление.

Воспитательные:

1.Воспитывать патриотизм к родному краю.

Вводная часть: проблемная ситуация: что такое родной край?

Основная часть: объяснение понятия родной край. Рассказ воспитателя о родном крае, о Рязани. Ее достопримечательностях . Чтение стихотворения С.А. Есенина.

Заключительная часть:

обобщение сказанного, подведение итогов.

Картина

Игры со строительным материалом “Построим мост”.

Фронтальная.

Цель: совершенствование умений взаимодействовать со строительным материалом.

Задачи:

Образовательные:

1.Закреплять умение собирать мост из строительного материала по схеме.

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать психические процессы: мыслительные операции анализ и синтез, зрительное восприятие, произвольное внимание.

Воспитательные:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вводная часть: Мотивация: предложить построить мост для того, чтобы машины могли переехать речку.

Проблемный вопрос: Как мы можем построить мост в группе?

Основная часть: Предложение схемы моста.

Предложение собрать свой мост, как они видят.

Вопросы: Для какой машины мост? Зачем он нужен? 

Заключительная часть: Педагогическая оценка, поощрения.

Завершение мотивации.

Привлекаю внимание гиперактивных детей

Строительный материал.

Логопедический час

Вечер

няя прогулка

Наблюдение общественного характера “ За проезжающим легковым автомобилем”.

Фронтальная.

Цель: ознакомление с процессом проезжающего автомобиля.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять представления о названиях  частей машины: кузов, колеса, руль.

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать память, внимание, речь, познавательную активность детей.

Воспитательные:

1.Воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познавать новое.

Вводная часть: создание проблемной ситуации?  Что стоит рядом с детским садом?

Основная часть: Для чего нужна продуктовая машина?  Какие еще машины проезжают рядом с детским садом?

Спрашиваю назначение грузовой машины и легковой. Чем они отличаются. Какие машины вы знаете?

Игровое упражнение “Какие машины вы знаете?”.

Заключительная часть: подведение итогов наблюдения.

Активизирую речь малоактивных детей.

Подвижная игра “Мы веселые ребята”.

Фронтальная

Цель: развитие  у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

Вводная часть: сбор на игру (колокольчиком).

Основная часть: Организационный момент: сообщение названия игры, напоминание детьми правил игры и игровых действий. Пробный ход. Контроль за ходом игры. Играть 2-3 раза.

Заключительная часть: подведение итогов игры.

Привлекаю внимание всех детей.

Колокольчик.

Усложнение правил игры (увеличение скорости бега).

Дозированная ходьба.

Фронтальная.

Цель: формирование правильного стереотипа ходьбы и правильной осанки.

Дети ходят без напряжения в течение 30 минут, постепенно увеличиваем скорость ходьбы, дыхание произвольное, через нос.

Привлекаю внимание всех детей.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-развивающая среда):

Оборудование для проведения режимных моментов , колокольчик, картина, строительный материал для игр.

Дата, тема

Режимный момент

Вид  и название деятельности 

Форма организации

Цель, задачи

Методические приемы управления

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Примечания

Вторник

23.04.24 г.

Лексическая тема: “Наша страна, мой родной край”.

Утро

Индивидуальная работа по приобщению к ЗОЖ: Рассматривание картины на тему «Правила личной гигиены»

Индивидуальная.

Цель: расширение знаний детей о правилах личной гигиены.

Задачи:

Образовательные:

1.Побуждать детей к ведению здорового образа жизни.

2.Закреплять знания детей о предметах личной гигиены: расческа, мыло, полотенце, зубная щетка, мочалка, носовой платок и навыках их использования.

3.Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать диалогическую речь.

2.Развивать ППП: мышление, память внимание.

Воспитательные:

Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.

Вводная часть: Сбор детей. Мотивация: Давайте улыбнемся гостям и покажем какое у нас хорошее настроение.

Основная часть:

На мольберт выставлена картина на тему : “Правила личной гигиены”.

Вопросы: Какой мальчик больше нравится, почему? Почему от мальчика сбежали вещи? Как можно назвать такого мальчика? Что нужно делать, чтобы не быть похожим на такого мальчика?

Что такое личная гигиена?

Составление совместно с детьми правил личной гигиены.

Заключительная часть: подведение итогов. Дифф. Оценка.

Картина

Индивидуальная работа по математическому развитию “Повторение порядкового счета” (работа с карточками.

Индивидуальная.

Цель: повторение числового ряда от 1 до 10.

Задачи:

Образовательные:

1.Закрепить навык счета в пределах 10, в прямом и обратном порядке.

2.Повторить правильное написание цифр 6 и 9.

3.сравнивать количество предметов, определять большее и меньшее число в числовом ряду.

Коррекционно-развивающие:

1.Развивать ППП: мышление, память, внимание.

2.Развивать наглядно-действенное мышление через выполнение заданий.

Воспитательные:

1.Воспитывать культуру поведения на занятии.

Вводная: Проблемный вопрос: Что делают на занятии по математике?

Мотивация: нужно помочь Незнайке решить задания.

Основная:

Вопросы: Поможем Незнайке правильно восстановить числовой ряд?

Называю самое большое число.

Называют самое маленькое число.

Работа с числовым рядом.

Работа с помощью тетради.

Заключительная: подведение итогов.

Карточки с заданием.

Тетради.

Пятиминутка здоровья “Моя страна” (пальчиковая гимнастика).

Фронтальная.

Цель: развитие мелкой моторики.

Выполнение пальчиковой гимнастики по тексту.

Сбор внимания всех детей.

Занятия

1.ФИЗО.

2.Конструирование “Где и как человек добывает воду”.

3.Рисование “портрет воина-освободителя”.

Прогулка

Наблюдение в природе “за птицами”.

Фронтальная.

Цель: расширение представлений о птицах.

Задачи:

Образовательные:

1.Расширить знания детей о птицах нашего города.

2.Формировать исследовательские умения (сбор необходимой информации, обобщение полученных знаний);

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать наблюдательность, мышление, внимание.

Воспитательные:

1.Воспитывать бережное отношение к природе.

Вводная часть: сбр внимания всех детей. Загадка:  Кто два раза родится:

в первый раз гладкий,

а второй раз — мягкий.  (Птица)

Вопросы: За кем сегодня будем наблюдать?

Основная часть: Обращаю внимание детей на птиц, задаю вопросы. Чем питаются птицы? какие птицы есть?

Прошу описать птицу на участке.

Заключительная часть: подведение итогов наблюдения.

Народная подвижная игра «Золотые ворота» (ВКР).

Фронтальная.

Смотреть план ВКР.

Коллективный труд “Подметание веранды”.

Подгрупповая.

Цель: закрепление умения выполнять доступные трудовые действия.

Вводная часть:

Мотивация: обращение внимание на беспорядок на веранде.

Основная часть:

Вопросы к детям: Что нужно сделать, чтобы на веранде было чисто?

Распределение обязанностей: как вы распределите обязанности?

Контроль за ходом работы: что ты делаешь? Как ты будешь убирать беспорядок на веранде? Как расставить на веранде предметы так, чтобы было красиво?

Заключительная часть: подведение итогов, дифференцированная оценка.

Помочь ребенку правильно навести порядок на веранде.

Малоподвижная игра “Холодно-горячо”.

Фронтальная.

Цель: совершенствование у детей умение ориентироваться в пространстве, согласовывая действия со словесными обозначениями.

Вводная часть: приход гостя с предложением поиграть в игру.

Основная часть: название игры. Объяснение правил игры. Объяснение игровых действий. Закрепление правил игры.

Руководство игрой. Контроль игровых действий.

Заключительная часть: подведение итогов.

Привлекаю внимание всех детей.

Игрушка мышка.

Самостоятельная деятельность.

Фронтальная.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Оказываю помощь при выборе оборудования к играм.

При необходимости включаюсь в игру.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-развивающая среда):

Оборудование для проведения режимных моментов: карточки с заданием, тетрадь, игрушка мышка, колокольчик, картина.

Дата, тема

Режимный момент

Вид  и название деятельности 

Форма организации

Цель, задачи

Методические приемы управления

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Примечания

Среда

24.04.24 г.

“Наша страна, мой родной край”.

Вечер

Беседа “Правила поведения в общественном транспорте”.

Фронтальная.

Цель: ознакомление  детей с правилами поведения в общественном транспорте.

Задачи:

Образовательные:

1.Закрепить с детьми понятия «водитель», «пешеход» и «пассажир».

2.Совершенствовать ь знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы.

Воспитательные:

1.Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.

Словарная работа: пешеход, пассажир, водитель.

Вводная часть: Мотивация: загадка о транспорте.

Дидактическая игра: Правила поведения в общественном транспорте с карточками.

Основная часть:

Вопросы к детям: Что означает слово “правила”? Для чего нужны правила? Какие правила поведения в общественном транспорте вы знаете ? Как называют людей, которые едут в транспорте? Как правильно вести себя в автобусе?

Рассказ воспитателя о правилах поведения в общественном транспорте.

Заключительная часть: подведение итогов наблюдения.

Обращаю внимание на невнимательных детей.

Карточки с ситуациями.

Досуговая деятельность, викторина “Буду сильным, ловким, смелым”.

Фронтальная.

Цель: создание радостного настроения и удовлетворение природной потребности детей в движении

Задачи:

Образовательные:

1.Упражнять в передавании мяча двумя руками над головой в колонне по одному стараясь его не уронить.

2.Закреплять умение детей ползать по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь поочередно правой левой рукой, выпрямляясь после выполнения упражнения.

3.Закреплять умение детей метать мешочек в обруч одной рукой стараясь попасть в обруч.

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать у детей координацию и ловкость движений, глазомер и умение ориентироваться в пространстве, силу; 2.Развивать мышление;

Воспитательные:

1.Повышать интерес у детей к занятиям физической культуры.

2.Способствовать созданию атмосферы радости и веселья.

Вводная часть:

Мотивация: Чтобы защитить свою родину необходимо быть сильным. Приглашение в спортивную страну.

Основная часть:

Деление на команды с помощью волшебного мешочка.

1 задание. “Чья команда быстрее соберется”.

2 задание: “Змейка”.

3 задание; “Кто быстрее проползет через туннель”.

4 задание “Снайперы”.

5 задание: “Не упусти мяч”.

Заключительная часть:

Завершение мотивации.

Подведение итогов: дифференцированная оценка.

Обращение внимание на выполнение правил эстафет.

бубен, мячи, мешочки, скамейки, кегли, корзины для мячей(2 шт), атрибуты для украшения зала, обручи.

Наблюдение за деятельностью.

Логопедический час.

Вечер

няя прогулка

Наблюдение общественного характера “Рассматривание здания детского сада”.

Фронтальная.

Цель: ознакомление детей со зданием детского сада, его строением и его назначением.

Задачи:

Образовательные:

1.Закреплять знания детей о строении детского сада (части здания, понятия: “многоэтажный”, функции здания, назначение здания).

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать связную речь.

2.Развивать психические процессы: память, мышление, внимание.

3.Развивать ориентировку в пространстве.

Воспитательные:

1.Воспитывать культуру общения.

Обогащение словаря:  жилой, многоэтажный.

Вводная часть: сбор детей. Привлечение внимания к зданию детского сада.

Основная часть: рассматривание здания.

Вопросы детям: как называется здание? Закрепление слова детский сад. Для чего он нужен? Кто в нем находится? Из каких частей состоит здание детского сада? Сколько этажей в нем? Закрепление слова многоэтажный.

Заключительная часть: подведение итогов. Рефлексия. Положительная педагогическая оценка.

Обратить внимание на детей с рассеянным вниманием.

Удержание интереса всех детей.

Народная игра “Ручеек” (ВКР).

См. план ВКР.

Индивидуальная работа по отработке метательных навыков.

Индивидуальная.

Цель: совершенствование  метательных навыков у детей.

Вводная часть: мотивация: помощь Незнайке.

Основная часть: беседа о правильном выполнении техники метания. Показ воспитателя.

Выполнение действий ребенком. Контроль выполнения действий.

Заключительная часть: Подведение итогов.

Метательные мешочки с песком.

Наблюдаю за правильность выполнения метания.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-развивающая среда):

Оборудование для проведения режимных моментов: карточки с ситуациями, бубен, мячи, мешочки, скамейки, кегли, корзины для мячей(2 шт), атрибуты для украшения зала, обручи, метательные мешочки с песком.

Дата, тема

Режимный момент

Вид  и название деятельности 

Форма организации

Цель, задачи

Методические приемы управления

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Примечания

Четверг

25.04.24 г.

“Наша страна, мой родной край”.

Утро

Подгрупповая работа по музыкальному развитию, игровое упражнение “Кто пришел в гости”.

Подгрупповая.

Цель: развитие тембрового, ритмического слуха, слуховую память.

Вводная часть: мотивация день рождение зайчонка.

Основная: использование различных инструментов. Контроль выполнения. угадывание “гостя”.

Заключительная: подведение итогов. Дифференцированная оценка.

бубен, колокольчики,барабаны.

Трудовые поручения, дежурство в уголке природы.

Индивидуальная.

Цель: закрепление правил работы в уголке природы.

Вводная часть: обращение к уголку дежурных.

Основная часть: отбор нужного оборудования. Напоминание правил безопасности и обращения с ним. показ ребенком, как правильно поливать цветок. Куда лучше наклонить носик полива? Какой водой нужно поливать цветок? Как часто нужно поливать цветы? Контроль действий.

Заключительная часть: подведение итогов.

Предлагаю малоактивному ребенку.

Цветок. лейка, вода, клеенка, фартук.

Индивидуальная работа по развитию речи (коррекционная).

Д/и “Назови ласково”.

Индивидуальная.

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости и быстроты реакции.

Вводная часть: внесение новой игры.

Основная часть: рассматривание карточек. проблемная ситуация: потеряны правила к новой игре. Выслушивание путей решения проблемной ситуации.  Объяснение правил игры.Закрепление правил игры.  Пробный ход. Контроль за ходом игры. Играют 3-4 раза.

Заключительная часть: подведение итогов. Дифференцированная оценка деятельности.

Приглашаю малоактивных детей.

Карточки.

Пятиминутка здоровья “Мой город” (пальчиковая гимнастика).

Фронтальная.

Цель: развитие мелкой моторики.

Выполнение пальчиковой гимнастики по тексту.

Занятия

1.ФиЗО.

2.Математика.

3.Рисование.

Прогулка

Наблюдение общественного характера “За строительством дома”.

Фронатльная.

Цель: ознакомление с процессом постройки жилого дома.

Задачи:

О1: расширять представления о труде участников стройки (прораб, каменщик, начальник стройки)

К-Р1: развивать память, внимание, речь, познавательную активность детей.

В1: воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать новое.

Вводная часть: создание проблемной ситуации, что нового вы заметили рядом с нашим детским садом?

Основная часть: на каком этапе находится постройка здания? Посчитать, сколько этажей еще построили. Как вы думаете, каково назначение данной постройки? Кто работает на стройке? Кто чем занят? Обратить внимание на детали постройки. Какие материалы используют строители, как скрепляют кирпичи, блоки? Для чего? Как работают и тд. Рассказ воспитателя о профессии прораб. Игровое упражнение «Кому что нужно для работы».

Заключительная часть: подведение итогов наблюдения.

Активизирую речь малоактивных детей.

Народная подвижная игра “Лягушка на болоте” (ВКР).

См. план ВКР.

Малоподвижная игра “Затейники”.

Подгрупповая.

Цель: упражнение в беге в разных направлениях.

Вводная часть: сбор детей колокольчиком.

Основная часть: организационный момент. Название игры. Объяснение правил игры. Пробный ход. Усложнение игры с ускорением.

Заключительная часть: подведение итогов игры.

Привлекаю внимание детей.

Индивидуальная работа на отработку двигательных навыков и умений: забивание мяча в ворота.

Индивидуальная.

Цель: закрепление навыка забивания мяча в ворота..

Вводная часть: внесение мяча.

Основная часть: Беседа о правильном забивании мяча в ворота.  Показ воспитателя. Выполнение действий ребенком. Контроль выполнения действий.

Заключительная часть: подведение итогов.

Привлекаю внимание ребенка, у которого не получается метать мяч в ворота.

Мяч, ворота.

Самостоятельная деятельность.

Фронтальная.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей.

Оказываю помощь при выборе оборудования к играм.

При необходимости включаюсь в игру.

Сбор всех детей.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-развивающая среда):

Оборудование для проведения режимных моментов: бубен, колокольчики,барабаны, цветок. лейка, вода, клеенка, фартук, карточки.

Дата, тема

Режимный момент

Вид  и название деятельности 

Форма организации

Цель, задачи

Методические приемы управления

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Примечания

Пятница

26.04.24 г.

“Наша страна, мой родной край”.

Вечер

Коллективный труд “Уборка групповой комнаты”.

Подгрупповая.

Цель: формирование умения выполнять простые трудовые поручения.

Вводная часть:

Мотивация: обращение внимание на беспорядок в групповой комнате.

Основная часть:

Вопросы к детям: Что нужно сделать, чтобы в групповой комнате стало чисто? Распределение обязанностей: как вы распределите обязанности?

Контроль за ходом работы: что ты делаешь? Как ты будешь убирать беспорядок в комнате? Как расставить  предметы так, чтобы было красиво?

Заключительная часть: подведение итогов, дифференцированная оценка.

Обращаю внимание на рассеянных детей.

Тряпки, тазики с водой, фартуки, клеенки.

Работа по развитию умственных и творческих способностей

Д/И “Где, чья тень?”

Индивидуальная.

Цель: формирование умения  зрительно анализировать силуэты и находить методом наложения

Вводная часть: внесение игрушек.

Основная часть: рассматривание игрушек.  Игрушки предлагают поиграть. Название игры. Объяснение правил. Пробный ход. Контроль за ходом игры.

Заключительная часть: подведение итогов. Дифференцированная оценка деятельности.

Предлагаю малоактивному ребенку.

Настольно-печатные игры “Развивающее лото (геометрические фигуры)..

Подгрупповая.

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

Вводная часть: внесение игры.

Основная часть: название игры, рассматривание оборудования, озвучивание игровых действий, объяснение правил игры, пробный ход. Контроль за ходом игры.

Заключительная часть: подведение итогов. Дифференцированная оценка деятельности.

Приглашаю гиперактивных детей.

Настольно-печатная игра.

Вечер

няя прогулка

Наблюдение в природе “За цветами”.

Фронтальная.

Цель: расширение представлений о цветах.

Задачи:

Образовательные:

1.Формировать умение замечать красоту в природе.

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать наблюдательность.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Вводная часть: создание проблемной ситуации, откуда берутся цветы?

Основная часть: рассказ воспитателя о цветах. Где берем семена для посадки цветов? Где лучше сажать цветы? Часто ли их нужно поливать? Как нужно за ними правильно ухаживать? Рассматривание цветов около детского сада.

Заключительная часть: подведение итогов наблюдения.

активизирую речь малоактивных детей.

Подвижная игра “Серсо”.

Подгрупповая.

Цель: развитие координации движений, ловкость, быстроту

Вводная часть: сбор детей колокольчиком.

Основная часть: Организационный момент. Название игры. Отбор нужного оборудования. Объяснение правил игры. Пробный ход. Усложнение игры с ускорением.

Заключительная часть: подведение итогов игры

Привлекаю внимание детей.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-развивающая среда):

Оборудование для проведения режимных моментов: тряпки, тазики с водой, фартуки, клеенки, настольно- печатная игра.

Взаимодействие с родителями

(планируется на неделю)

Акция “белый цветок”.

Дата, тема

Режимный момент

Вид  и название деятельности 

Форма организации

Цель, задачи

Методические приемы управления

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование

Примечания

Утро

 Подгрупповая работа по нравственно-патриотическому воспитанию выставка, рассматривание картин на тему «Рязанские узоры».

.

Цель: ознакомление с узорами Рязани.

Задачи:

О1: углубить и расширить знания о занятиях людей в Рязани.

К-Р1: развивать логическое мышление, речь.

В1: воспитывать патриотизм к родному городу.

Цель: ознакомление с узорами Рязани.

Задачи:

О1: углубить и расширить знания о занятиях людей в Рязани.

К-Р1: развивать логическое мышление, речь.

В1: воспитывать патриотизм к родному городу.

Вводная часть: внесение картин с изображением Рязанских узоров. Создание проблемной ситуации, знаете ли вы как называется этот узор?

Основная часть: пути решения проблемной ситуации. Рассматривание картины. Что изображено на переднем плане, что на заднем? Какие цвета используются? Какие фигуры использованы для данного узора?

Заключительная часть: подведение итогов

Сбор внимания всех детей.

Индивидуальная работа по Изо “Родной город”.

Индивидуальная.

Цель: закрепление знаний о родном городе.

Вводная часть: внесение картинок.

Основная часть: рассматривание картинок. Беседа о городе. Вопросы о городе. Как называется город? В какой стране располагается? и т.д. Рисование города акварелью..

Заключительная часть: подведение итогов. Вопросы на закрепление знаний о городе.

Привлекаю внимание всех детей.

Краски.

Пятиминутка здоровья “Край родной” (пальчиковая гимнастика).

Фронтальная.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Выполнение движений рук по тексту.

Занятия

1.Развитие речи.

2.Познавательная деятельность.

3.ФИЗО (прогулка).

4.Лепка/аппликация.

Прогулка

Наблюдение за осенними изменениями в природе “Наблюдение за облаками”.

Фронтальная.

Цель: расширение представлений об облаках.

Задачи:

Образовательные:

1.Продолжать закреплять знания детей о том, как появляются облака, какие бывают (виды облаков).

Коррекционно-Развивающие:

1.Развивать наблюдательность.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Вводная часть: создание проблемной ситуации, откуда берутся цветы?

Основная часть: рассказ воспитателя о облаках.? Какие облака бывают? На что они похожи? Как они движутся? Рассматривание облаков.

Заключительная часть: подведение итогов.

Народная подвижная игра “Бабка Ёжка” (ВКР).

См. план ВКР.

Трудовые поручения в природе “Сбор палочек на участке”.

Фронтальная.

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Вводная часть: создание проблемной ситуации, как много мусора на участке.

Основная часть: варианты детей решения данной проблемы. Отбор нужного оборудования. Припоминание правил безопасности и обращения с ним. Распределение обязанностей. Контроль действий.

Заключительная часть: подведение итогов. Похвала.

Зазываю гиперактивных детей.

Игровое упражнение на развитие словаря “Скажи наоборот”.

Групповая..

Цель: совершенствование умения детей использовать в речи слова, противоположные по смыслу.

Вводная часть: сбор детей с помощью колокольчика.

Основная часть: р Название игры. Объяснение правил. Пробный ход. Контроль за ходом игры.

Заключительная часть: подведение итогов. Дифференцированная оценка деятельности.

Привлекаю внимание рассеянных детей.

Малоподвижная игра “Съедобное -несъедобное”.

Подгрупповая.

Цель: упражнение детей в классификации предметов.

Вводная часть: сбор детей колокольчиком.

Основная часть: Организационный момент. Название игры. Объяснение правил игры. Выбор необходимого оборудования. Пробный ход. Контроль хода игры.

Заключительная часть: подведение итогов игры.

Привлекаю внимание детей.

Мяч.

Самостоятельная деятельность.

Фронтальная.

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей

Оказываю помощь при выборе оборудования к играм.

При необходимости включаюсь в игру.

Сбор всех детей.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-развивающая среда):

Оборудование для проведения режимных моментов: краски, мяч.

Утро

Занятия

Прогулка

Вечер

Вечерняя прогулка

Пятница

19.04.2024

1. Подгрупповая работа по нравственному патриотическому воспитанию: беседа на тему «Мой родной город».

2.Индивидуальная работа по ИЗО «Спасская башня кремля» (рисование гуашью).

3.Пятиминутка здоровья «Дом». (пальчиковая гимнастика).

1.Логопедия

2.Ознакомление с художественной литературой пересказ рассказа Л.Толстой «Пожарные собаки».

3. МУЗО

1.Наблюдение в природе «За состоянием деревьев».

2. Народная подвижная игра «Золотые ворота» (ВКР).

3.Индивидуальная работа на отработку двигательных навыков и умений «Бег с высоким подниманием колена».

4.Малоподвижная игра «Совушка».

5.Самостоятельная деятельность.

Утро

Занятия

Прогулка

Вечер

Вечерняя прогулка

Понедельник

22.04.2024

1.Работа по познавательному развитию: «Беседа о родном крае».

2. Игры со строительным материалом «Построим мост».

3. Логопедический час.

1.Наблюдение общественного характера «За проезжающим легковым автомобилем».

2.Подвижная игра «Мы веселые ребята».

3.Дозированная ходьба.

Вторник

23.04.2024

1.Индивидуальная работа по приобщению к ЗОЖ: Рассматривание картины на тему «Правила личной гигиены»

2.Индивидуальна работа по математическому развитию «Повторение порядкового счета» (работа с карточками).

3. Пятиминутка здоровья «Моя страна» (самомассаж).

1.ФИЗО.

2.Конструирование «Где и как человек добывает воду».

3.Рисование «Портрет воина-освободителя».

1.Наблюдение в природе «За птицами».

2. Народная Подвижная игра «золотые ворота» (ВКР).

3. Коллективный труд «Подметание веранды».

4.Малоподвижная игра «Холодно-горячо».

5.Самостоятельная деятельность.

Среда

24.04.2024

1.Беседа «Правила поведения в общественном транспорте»

2.Досуговая деятельность “Буду сильным, ловким, смелым”.

3.Логопедический час.

1.Наблюдение общественного характера «Рассматривание здания детского сада в вечернее время».

2. Народная игра «Ручеек» (ВКР).

3.Индивидуальная работа по отработке метательных навыков.

Четверг

25.04.2024

1. Подгрупповая работа по музыкальному развитию, игровое упражнение «Кто пришел в гости».

2.Трудовые поручения, дежурство в уголке природы.

3. Индивидуальная работа по развитию речи (коррекционная) Д/и «Назови ласково».

4. Пятиминутка здоровья «Мой город» (пальчиковая гимнастика).

1.ФИЗО.

2.Математика «Повторение».

3.Рисование «Портрет воина-освободителя».

1.Наблюдение общественного характера «За строительством дома».

2.Народная подвижная игра «Лягушки на болоте» (ВКР).

3.Малоподвижная игра «Затейники».

4.Индивидуальная работа на отработку двигательных навыков и умений: забивание мяча в ворота.

5.Самостоятельная деятельность.

Пятница

26.04.24

1.Коллективный труд «Уборка групповой комнаты».

2.Работа по развитию умственных и творческих способностей «Где чья тень?» (дидактическая игра).

3.Настольно-печатные игры «Развивающее лото».

1.Наблюдение в природе “За цветами”.

2.Подвижная игра «Серсо».

Суббота

27.04.24

1.Подгрупповая работа по нравственно-патриотическому воспитанию выставка, рассматривание картин на тему «Рязанские узоры».

2.Индивидуальная работа по ИЗО «Родной город» (рисование карандашами).

3.Пятиминутка здоровья «Край родной» (пальчиковая гимнастика).

1.Развитие речи.

2.Познавательная деятельность.

3.ФИЗО(прогулка).

4.Лепка/аппликация.

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Наблюдение за облаками».

2.Подвижная народная игра «Бабка Ёжка» (ВКР).

3.Трудовые поручения в природе «Сбор палочек на участке».

4.Игровое упражнение

-на развитие словаря “Скажи наоборот».

5.Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное».

6.Самостоятельная деятельность.

УТРО

ПРОГУЛКА

ВЕЧЕР

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

ПОНЕДЕЛЬНИК

1.Индивидуальная/подгрупповая речевая (коррекционная - развивающая) работа

Общение с детьми:

- на экологическую тему.

- на тему патриотического воспитания.

2.Труд в уголке природы.

3.Индивидуальная работа по ИЗО.

4.Пятиминутка здоровья.

1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

2.Подвижная народная игра.

3.Трудовые поручения в природе.

4.Игровое упражнение

-на развитие словаря.

5.Индивидуальная работа на отработку основных движений.

6.Малоподвижная игра.

7.Самостоятельная деятельность детей.

1.Работа по познавательному развитию (проекты, беседы, рассказы).

2. Игры со строительным материалом.

3. Логопедический час.

1.Наблюдение общественного характера.

2.Подвижная игра.

3.Дозированная ходьба.

ВТОРНИК

1.Индивидуальная/подгрупповая работа по приобщению к ЗОЖ:

- физическое развитие;

- психоэмоциональное развитие;

- правила безопасного поведения.

2.Индивидуальна работа по математическому развитию.

3. Пятиминутка здоровья.

1.Наблюдение в природе.

2. Народная подвижная игра (ВКР).

3.Трудовая деятельность.

4.Малоподвижная игра.

5. Самостоятельная деятельность.

1.Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений (ознакомление с произведениями для заучивания).

2. Сюжетно-ролевая игра.

3. Беседа о семье.

1.Наблюдения в природе.

2.Подвижная игра.

3. Индивидуальная работа по отработке прыгательных умений.

СРЕДА

1.Познавательно-исследовательская/ конструктивная деятельность (подгруппа):

- по темам недели.

2.Словесная дидактическая игра:

-развитие связной речи.

3.Пятиминутка здоровья.

1.Наблюдение общественного характера.

2.Подвижная игра.

3.Трудовые поручения в природе:

- формирование навыков экологического поведения в природе.

4. Самостоятельная работа.

5. Народная игра малой подвижности.

1.Работа по нравственно-эстетическому воспитанию (культура поведения):

- правила поведения за столом и культура еды;

- правила поведения в обществе.

2.Досуговая деятельность.

3.Логопедический час.

1.Наблюдение общественного характера.

2. Народная подвижная игра (ВКР).

3.Индивидуальная работа по отработке метательных навыков.

ЧЕТВЕРГ

1.Индивидуальная/ подгрупповая работа по музыкальному развитию.

2.Трудовые поручения, дежурства.

3. Индивидуальная работа по развитию речи (коррекционная).

4. Пятиминутка здоровья.

1.Наблюдение общественного характера.

2. Народная подвижная игра (ВКР).

3.Малоподвижная игра.

4.Индивидуальная работа на отработку двигательных навыков и умений.

5.Самостоятельная деятельность.

1. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа по формированию безопасного поведения.

2.Словесная дидактическая игра.

1.Наблюдение в природе.

2.Сюжетно-ролевая игра.

3.Подвижная игра.

ПЯТНИЦА

1. Подгрупповая работа по нравственному патриотическому воспитан (проекты).

2.Индивидуальная работа по ИЗО:

- рисунок на лексическую тему;

-задания для развития творческого воображения.

3.Пятиминутка здоровья.

1.Наблюдение в природе.

2. Народная подвижная игра (ВКР).

3.Индивидуальная работа на отработку двигательных навыков и умений.

4.Малоподвижная игра.

5.Самостоятельная деятельность.

1.Коллективный труд.

2.Работа по развитию умственных и творческих способностей.

3.Настольно-печатные игры.

1.Наблюдение общественного характера.

2.Подвижная игра.