Куда я хочу идти?

Куда я хочу идти? Я собираюсь к родственникам К чему? К этой цели К концу недели Предлог к подразумевает место назначения и цель. Существует что-то, по направлению к чему мы движемся и куда хотим добраться. Первый этап мышления связан с целью. • «Какова цель моего мышления?» • «Чего я надеюсь достичь в результате мышления?» • «О чем я думаю?» Символ первого этапа изображает пунктирную линию, означающую, что мы знаем направление. Но мы должны двинуться к месту назначения с того места, где мы сейчас находимся. И жирная линия показывает наше движение в нужном направлении. Первый этап связан с целью, устремлением и задачей нашего мышления. Какова задача? На что мы нацеливаемся? В методике шести шляп синяя шляпа используется для определения цели мышления и для предложения различных альтернативных определений этой цели. В мыслительной программе CoRT прием ЦУЗ используется для определения целей, установок и задач. Ученик может попросить «сделать ЦУЗ на этом этапе». Интересно, что ученики младших классов (от шести до девяти лет) часто испытывают трудность с ЦУЗ, так как им кажется, что их деятельность управляется кем-то еще: «Я делаю что-то, потому что мне говорят это делать»; «Я делаю что-то, так как я должен это делать». Только позже ученики начинают чувствовать себя свободнее при определении своих целей и задач. Прием ЦУЗ относится к цели в общем и обычно к действиям или поведению. К сожалению, люди постоянно считают, что цель мышления всегда очевидна, так как они знают, о чем думают.Однако за многие годы обучения мышлению я обнаружил, что очень редко люди могут четко определить свою цель. Это именно та часть мышления, с которой обычно хуже всего справляются. И четкое определение цели мышления может облегчить его процесс и сделать мышление гораздо более эффективным. Не зная точно, куда хотите идти, вы вряд ли туда попадете. И не настраивайтесь на то, что первый этап мышления очень прост и очевиден.