Культура общения Занятие №1

Тема: "Культура общения".

Занятие № 1

"Привет, индивидуальность, или чем я отличаюсь от других".

(1 час. 20 мин.)

Нет исключения из правила,

что каждому хочется быть

 исключением из правил.

Малькольм Форб

Цель: дать детям возможность осознать ценность и уникальность личности каждого человека, развивать навыки самопознания и принятия самого себя.

Средства: мяч, листы бумаги по количеству участников, набор цветных карандашей, ручек.

1. Приветствие "Имя – движение".

Участники встают в круг, каждый из них по очереди выходит на шаг вперед, произносит свое имя и делает какое-нибудь движение, дающее ему возможность выразить себя. Группа хором повторяет имя, сопровождая его таким же движением. После того как представились все участники, возможно повторение процедуры, но имена и движения воспроизводятся в кругу уже по памяти, без повторной демонстрации.

2. Работа по теме занятия.

Психогеометрический тест.

Для выполнения упражнения каждому участнику понадобится чистый лист бумаги формата А-4, ручка, цветные карандаши. Участники располагаются так, чтобы им было удобно работать, и они чувствовали себя комфортно.

Ребята свободно перемещаются в пространстве под спокойную размеренную музыку. Ведущий, сам передвигаясь вместе с ними, рассказывает, что разным людям удобно ходить по различным траекториям: кому-то по кругу, кому-то с резкими поворотами (описывая квадрат, треугольник или прямоугольник), а кому-то по незамкнутой траектории – зигзагом. По ходу рассказа ведущий показывает эти способы передвижения. Потом участникам дается несколько минут для того, чтобы опробывать все эти траектории и выбрать наиболее удобную для себя. Далее переходят к обсуждению психологических характеристик людей, предпочитающих разные геометрические фигуры. Участникам демонстрируется 5 геометрических фигур и дается инструкция.

Выберите фигуру, в отношении к которой вы можете сказать: "Это – Я". Только не занимайтесь никаким логическим анализом и ненужными умопостроениями. Просто постарайтесь почувствовать свою форму. Если вы  испытываете сильное затруднение, выберете из фигур ту, которая первой привлекла вас, когда вы посмотрели на страницу с их изображением. Запишите ее название под №1. Из оставшихся четырех фигур опять выберите самую близкую вам и запишите ее название под №2. И так пронумеруйте все 5 фигур. Пожалуйста, постарайтесь обойтись без долгих раздумий! Далее ведущий, руководствуясь таблицей, рассказывает о психологических характеристиках людей, предпочитающих различные геометрические фигуры. Участникам объясняется, что к ним в наибольшей степени применимы характеристики фигур, выбранных ими под номерами 1 и 2. Что касается фигуры, оказавшейся на последнем месте, - это отвергаемые психологические свойства. Скорее всего, будет довольно сложно общаться с людьми, обладающими ими.

Характеристика фигур.

Квадрат.

Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы. Неутолимая потребность в информации. Все сведения, которыми они располагают, систематизированы и разложены по полочкам. Они чрезвычайно внимательны к деталям, подробностям, любят порядок. Они постоянно «упорядочивают», организуют людей и вещи вокруг себя.

Треугольник

Символизирует лидерство, и многие треугольники ощущают в этом свое предназначение. Они – энергичны и сильны.
треугольник – очень уверенный человек. Потребность быть правым и управлять положением дел, решать не только за себя, но и за других, делает Треугольника личностью, постоянно соперничающей, конкурирующей с другими. Треугольники с трудом признают свои ошибки. Они видят то, что хотят видеть, не любят менять свои решения, часто бывают категоричны.

Прямоугольник

Фигура, символизирующая состояние перехода и изменения. Это временная форма личности. Это люди, не удовлетворенные тем образом жизни, который они ведут сейчас, и занятые поисками лучшего положения. Основное психическое состояние Прямоугольников – замешательство, запутанность в проблемах. Наиболее характерные черты – непоследовательность и непредсказуемость поступков в течение переходного периода. Они часто имеют низкую самооценку.

Круг

Тот, кто уверенно выбирает его, искренне заинтересован в хороших межличностных отношениях. Высшая ценность для Круга – люди. Самая доброжелательная из пяти форм. Он стабилизирует группу. Круги – лучшие слушатели. Они обладают высокой чувствительностью, способностью сопереживать.

Зигзаг

Эта фигура символизирует креативность, творчество. Используя природное остроумие, они могут быть весьма язвительными, «открывая глаза» другим. Зигзаги просто не могут трудиться в хорошо структурированных ситуациях. Их раздражают четкие вертикальные и горизонтальные связи, строго фиксированные обязанности и постоянные способы работы. В работе им требуется независимость от других и высокий уровень стимуляции на рабочем месте. Тогда Зигзаг «оживает» и начинает выполнять свое основное назначение – генерировать новые идеи и методы работы.

При обсуждении обращается внимание на то, что каждое свойство характера может выступать и как положительное, и как отрицательное, зависит это от того, как сам человек им распорядится.

№3 Задание "Характеристика цветописи".

Психолог. Ребята разделите свою жизнь на периоды. У всех периоды индивидуальны. Например:

- до детсада (я помню себя с 2-ух лет и до 3-ех лет),

- до школы, (с 3-ех лет и 6),

- первый класс (6-7 лет),

- последующие классы в начальной школе (8-10 лет),

- и следующий период среднее звено.

Раскрасьте каждый период цветом: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, черный.

С каким цветом вы себя ассоциируете? Раскрасьте свою фигуру в выбранный вами цвет.

Ведущий дает участникам характеристику цветописи.

Красный – восторженное,

Оранжевый – радостное, теплое,

Желтый – светлое, приятное,

Зеленый – спокойное,

Синий – неудовлетворенное, грустное,

Фиолетовый – тревожное, напряженное,

Черный – уныние.

А теперь, согласно цветописи, раскрасьте прошлую неделю.

4. Упражнение "Пишущая машинка".

Цель: активизировать внимание, мышление,сплотить членов группы. Каждому участнику присваивается одна из букв алфавита (можно 2-3 буквы).

Группа превращается в пишущую машинку. Ведущий задает фразу, которой хочет напечатать, затем и все стихотворение. Например,

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя.

Первым встает и называет "Б" подросток, которому присвоена эта буква и т.д. Промежутки между словами отхлопывает в ладоши вся группа. Хорошая пишущая машинка работает быстро.

Психолог. Каждый человек способен на многое, если вовремя сумеет заглянуть в себя и увидеть то зерно, которое даст разумные всходы. В подростковом возрасте нужно учиться принимать решения, совершать самостоятельные поступки и нести за них ответственность. Поступок делает человека. Каждый человек — индивидуальность, личность. Подумайте еще над тем, какие особенности характерны только для вас. Любой ребенок интересен и талантлив. Как стать человеком, способным в полной мере реализовать свой потенциал? Послушайте, что говорят об этом известные люди.

Советы Чарли Чаплина.

·        Не бойтесь принимать решение и доводить дело до конца.

·        Сохраняйте работоспособность, заряд творчества и разумного риска.

·        Ищите в себе положительное и демонстрируйте его.

·        Не будьте самонадеянны и не бойтесь задавать вопросы.

·        Ищите в себе интерес к различным делам и пробуйте себя в них.

·        Не упускайте мгновения удачи.

·        Не предъявляете к себе невыполнимых требований, но при этом стремитесь к покорению новых высот.

·        Прислушивайтесь к себе и изучайте себя. Это даст вам силы к движению вперед.

·        Четко определяйте свои достоинства и недостатки. Это способствует успеху.

·        Научитесь радоваться каждому прожитому дню и учитесь извлекать из него уроки.

·        Любите людей и они ответят вам тем же.

Моя душа.

Моя душа — большой тайник.

Там столько разных закоулков.

И если б кто-нибудь проник

В нее, то в той Вселенной гулкой.

Мог заблудиться бы легко.

Но если б он туда попал,

То тайны сердца моего

Он все равно б не разгадал.

Моя душа, как книга-том:

За неприглядным переплетом

Хранится труд большой о том,

Что подарить хочу я вам

Нелегким мысленным полетом.

(Татьяна Гамазина)

5. Задание "Нарисуй себя".

Цель: самораскрытие, работа с образом «Я».

Нарисовать себя в виде растения, животного.

6. Анализ задания.

Все работы вывешиваются на стенд. Участники пытаются угадать принадлежность рисунков, делятся впечатлениями. По желанию дети отвечают на вопросы:

—Что ты чувствовал, когда рисовал?

—Почему таким образом изобразил себя?

—Ты доволен своим портретом?

—Почему все рисунки разные?

7. Рефлексия.

Участники описывают свое настроение, обмениваются мнениями и чувствами о проведенном занятии (понравилось — не понравилось, что показалось самым важным и полезным, что чувствовали, какие мысли приходили в голову и т.д.).

Скачано с www.znanio.ru