Курса внеурочной деятельности для 1- 4 классов «Волшебные краски»

Пояснительная записка Программа разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторона¬ми жизни человека, свойственной ему на различных ступенях разви¬тия, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера. Художественное воспитание в состоянии решать настолько важ¬ные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспита¬ния, не может быть второстепенным. Изобразительное искусство – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Ра¬бота с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узна¬вать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспи-тательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправлен¬нее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение. Цель данной программы — раскрыть и развить потенциальные спо¬собности, заложенные в ребенке. Задачи: 1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятель¬ности. 2. Знакомить детей с различными видами изобразительной дея¬тельности, многообразием художественных материалов и при¬емами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного примене¬ния. 3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелатель¬ное отношение друг к другу. 4. Воспитывать стремление к разумной организации своего сво¬бодного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми. 5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение. 6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Синекинчерская основная общеобразовательная школа»

Урмарского района Чувашской Республики

Принята на ШМО учителей

начальных классов и воспит. дошкольн. Группы “Солнышко” Протокол №1

Утверждаю

Директор школы

…………….Андреев В. В.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

для 1- 4 классов

«Волшебные краски»

Разработали учителя начальных классов

Егорова Альбина Григорьевна

Садовникова Лариса Петровна

д. Сине-Кинчеры -

Пояснительная записка

Программа разработана на основе ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным.

Изобразительное искусство – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Цель данной программы — раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.

Задачи:

1. Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

2. Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

3. Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

4. Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

5. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.

6. Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.

Формы оценивания и отслеживания результатов реализации программы

Для отслеживания результатов реализации программы применяются различные методы. Диагностика (анкетирование, творческие задания) динамики художественного развития личности; определения результативности художественных и педагогических воздействий; активизации познавательной мотивации и творческих способностей.

Так же проводится педагогическое наблюдение. Каждый ребенок в течение календарного года принимает участие в конкурсах, выставках различного уровня, начиная от участия в выставках школьного объединения и заканчивая городскими, региональными и всероссийскими конкурсами.

Итогом творческой работы каждого ученика в процессе обучения станет проект. Внешний результат метода проектов можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике. Внутренний результат – опыт деятельности – станет бесценным достоянием учащегося, соединяющим знания и умения, компетенции и ценности.

Виды внеурочной деятельности: проектная деятельность, игровая деятельность, проверка наблюдательности.

Формы внеурочной деятельности: беседы, просмотр и обсуждение видеоматериалов, экскурсии, конкурсы, викторины, творческие проекты, выставки

Результаты освоения курса

1-2-й класс

Личностные результаты:

осознавать роль художественной культуры в жизни людей;
эмоционально «проживать» художественные произведения, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей о произведениях искусства, о собственных работах , работах своих товарищей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов, художественные сравнения, применение художественных терминов)

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

· находить ответы на вопросы в иллюстрациях, в работах художников;

· делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

· преобразовывать информацию из одной формы в другую: с помощью художественных образов передавать различные эмоции.

· Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);
слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами передачи эмоций с помощью художественных образов , перенесенных на бумагу;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

3-4-й классы

Личностные результаты

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, художекственных произведений, стремиться к совершенствованию собственной художественной культуры;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к художественных произведений, к ведению диалога с автором , посредством собственного мнения о конкретном произведении художника;
интерес к рисованию, к созданию собственных рисунков, к художественной форме общения;
интерес к изучению шедевров искусства великих художников;
осознание ответственности за выполненное художественное произведение.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план последовательности работы над художественны произведением);
пользоваться словарями, справочниками, эциклопедиями;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы, находить ответы.

Содержание

1-й класс

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 6 – 7 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.

Программа состоит из теоретической и практической частей.

· Знакомство с различными художественными материалами, приёмами работы с ними.

· Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.

· Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок.

· Беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме

· Заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира.

· Знакомство с творчеством лучших художников нашей страны и мира.

2-й класс

На этом этапе формируется художественно- эстетическое и духовно-нравственное развитие ребенка, качества, отвечающие представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности восприятия мира.

· Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.

· Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

· Основы рисунка. Роль рисунка в творческой деятельности. Упражнения на выполнение линий разного характера. Художественный язык рисунка: линия, штрих, пятно, точка.

· Основы живописи. Цвет – язык живописи. Рисование с натуры несложных по форме и цвету предметов, пейзажа с фигурами людей, животных.

· Основы композиции. Понятия «ритм», «симметрия», «асимметрия», «уравновешенная композиция». Основные композиционные схемы.

· Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных произведений.

· Беседы по истории искусств. Экскурсии на выставки, натурные зарисовки на пленере. Выставки, праздничные мероприятия.

3-й класс

Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной сферы ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными средствами позволяют ребёнку самовыразиться.

Основы художественной грамоты

· Свойства живописных материалов, приёмы работы с ними: акварель, гуашь.

· Цвет в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные сочетания в природе.

· Создание творческих тематических композиций. Иллюстрирование литературных произведений.

Графика.

· Художественные материалы. Свойства графических материалов: карандаш, перо – ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.

· Рисунок как основа графики. Упражнения на выполнение линий разного характера. Изобразительный язык графики: линия, штрих, пятно, точка.

· Свет, тень, полутень, блик, силуэт, тоновая растяжка.

· Монотипия, творческие композиции с применением приёмов монотипии.

· Гравюра на картоне.

· Прикладная графика. Открытка, поздравление, шрифт.

· Связь с рисунком, композицией, живописью.

4 -й класс

На данном этапе важной становится цель – научить детей вести исследование доступных им проблем. Развить их способность ставить перед собой задачу и осуществить её выполнение.

Знания и умения, полученные за годы обучения, применяются в создании творческих работ.

1. Основы изобразительной грамоты.

· Художественные материалы. Акварель, тушь, гуашь – свободное владение ими.

· Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной.

· Графика. Материалы – тушь, перо, типографская краска, картон, клише, матрицы из различных материалов.

· Эстамп, монотипия. Создание образных работ с использованием знаний по композиции, рисунку, цветоведению.

· Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений.

· Композиция. Основные правила композиции:

Ø объединение по однородным признакам;

Ø соблюдение закона ограничения;

Ø основа живой и статичной композиции;

Ø группировка элементов, обеспечение свободного пространства между группировками;

Ø подчёркивание субординации между группировками и их взаимосвязь (линией, пластикой, «Законом сцены»).

· Беседы по истории мировой культуры с показом иллюстративного материала. Посещение выставок. Работа на воздухе.

Тематический план 1 класса

Тема занятия	Кол-во часов	Содержание занятия
1. «Знакомство с королевой Кисточкой».	1	Урок-игра. Условия безопасной работы. (Введение в образовательную программу.)
2. «Что могут краски?»	1	Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок. Радуга.
3. «Изображать можно пятном».	1	Акварель, отработка приёма рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение. Раскрасить приёмом «размыть пятно».
4. «Изображать можно пятном»..	1	Кляксография в чёрном цвете. Превратить пятно в зверушку
5. «Осень. Листопад».	1	Смешение теплых цветов. Акварель. Отработка приёма: примакивание кисти боком, от светлого к тёмному. Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного материала. Творчество великих художников.
6. «Силуэт дерева».	1	Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Изображение дерева с натуры.
7. «Грустный дождик».	1	Образ дождя, ограниченная палитра. Акварель. Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал.
8. «Изображать можно в объёме».	1	Превратить комок пластилина в птицу. Лепка.
9. Обзорная экскурсия «Здравствуй, мир!»	1	Наблюдение за окружающим: неживой природой, людьми, жизнью животных и птиц. Обсуждение увиденного.
10. «Красоту нужно уметь замечать».	1	Изображение спинки ящерки. Красота фактуры и рисунка. Знакомство с техникой одноцветной монотипии.
11. «Узоры снежинок».	1	Ритм. Орнамент в круге. Гуашь. Отработка приёма: смешение цвета с белилами.
12. Рисуем дерево тампованием.	1	Создание творческие работы на основе собственного замысла с использованием художественных материалов.
13. «Зимний лес».	1	Характер деревьев. Ограниченная палитра. Изобразительные свойства гуаши.
14. «Портрет Снегурочки».	1	Пропорции человеческого лица. Холодные цвета. Урок – игра: общение по телефону.
15. «К нам едет Дед Мороз»..	1	Фигура человека в одежде. Контраст тёплых и холодных цветов. Урок – игра: общение по телефону
16. «Снежная птица зимы»..	1	Холодная гамма цветов. Гуашь. Орнаментальная композиция
17. «Дом снежной птицы».	1	Ритм геометрических пятен. Отработка приема в декоре дома – линия зигзаг.
18. «Ёлочка – красавица».	1	Впечатления о прошедшем празднике. Творческая работа. Свободный выбор материала.
19. «Кто живёт под снегом».	1	Урок – игра на развитие воображения. Холодные и тёплые цвета. Гуашь, акварель (по выбору).
20. «Красивые рыбы».	1	Гуашь. Отработка приёма – волнистые линии. Закрепление навыка – промакивание кистью. Беседа с показом иллюстративного и природного материала
21. «Мы в цирке».	1	Ритм цветовых геометрических пятен. Гуашь. Основные цвета. Рисуем и играем.
22. «Волшебная птица весны».	1	Тёплая палитра. Гуашь. Пятно, линия, точка.
23. «Моя мама».	1	Творческая работа. Беседа с показом детских работ, иллюстраций по иконописи.
24. «Цветы и травы»	1	Изобразительные свойства графических материалов: фломастеров, мелков. Ритм пятен и линий. Игра «Мы.– гномики».
25. «Цветы и бабочки».	1	Декоративное рисование. Композиция в круге. Гуашь.
26. «Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения коврика».	1	Понятие «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные.
27. «Моя семья»	1	Творческая работа. Беседа с показом детских работ. Рассказы детей о своей семье.
28. «Веселые фигуры»		Ритм цветовых геометрических пятен. Гуашь. Основные цвета. Рисуем и играем.
29. «Домашние питомцы»	1	Рисование натюрморта
30. «Победителям –Слава!	1	Творческая работа. Беседа о великом Дне 9 мая, о героизме защитников родины в дни Вов.
31. «Весенняя клумба»	1	Тёплая палитра. Гуашь. Рисование первых весенних цветов.
32. «Веселая игра»	1	Урок-игра. Творческая работа. Беседа с показом детских работ. Рассказы детей о любимых играх.
33. «Лето, здравствуй!»	1	Фантазия . Творческая работа.
34.«Маленькая галерея»	1	Заключительное занятие: выставка работ, награждение активных кружковцев

Тематический план 2 класса

Тема занятия	Кол-во часов	Содержание занятия
1. Творческие работы на тему «Мои увлечения»	1	Беседа об увлечениях детей. Рисование по теме.
2. Рисунки на тему «Я и моя семья»	1	Рассказ детей о своих семьях. Рисование по теме.
3. Конкурс на самый красивый фантик.	1	Знакомство с акварелью. Орнамент. Сюжет.
4. Портрет Зайчика – огородника.	1	Работа цветными карандашами. Рисование по воображению.
5. Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)	1	Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации
6. Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)	1	Осенние изменения в лесу. Рисование картин осени
7. Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» (цв. карандаши)	1	Эскизы придуманных дорожных знаков. Беседа о правилах дорожного движения.
8. Конкурс рисунков на тему: «Мои любимые сказки»	1	Обложка любимой сказки. Герои сказки. Сказочная природа
9. Конкурс рисунков на тему: «Мамочка любимая моя»	1	Беседа о отношениях детей с родителями, семейных традициях.
10. Рисунки на тему «Братья наши меньшие»	1	Отношение к животным. Любимое домашнее животное
11. Конкурс рисунков «Мы рисуем цветы».	1	Беседа о цветах. Рисование по теме.
12. Конкурс рисунков на тему: «Птицы – наши друзья».	1	Беседа о жизни птиц зимой. Рисование по теме
13. Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.	1	Знакомство с народными промыслами. Роспись матрёшки.
14. Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей	1	Представления детей о космосе. Рисование.
15. Изготовление новогодних карнавальных масок.	1	Карнавал. Карнавальная маска.
16. Иллюстрация к сказке «Петушок – золотой гребешок».	1	Прослушивание сказки. Иллюстрации.
17. Былинные богатыри. Илья Муромец.	1	Знакомство с былинами. Изображение богатырей по представлению.
18. Рисунки на тему: «Зимние забавы»	1	Рисование по теме
19. Рисование на тему: «Подводное царство»	1	Рисование по представлению на заданную тему.
20. Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»	1	Прослушивание сказки иллюстрирование.
21. Конкурс рисунков «Слава армии родной!».	1	Беседа о героизме защитников нашей Родины. Рисование по представлению на заданную тему.
22. Конкурс поздравительных открыток «Милой мамочке!»	1	Беседа о б истории праздника 8 марта. Рисование по представлению на заданную тему.
23. Рисование на тему: « Красота вокруг нас».	1	Изображение пейзажа родного края.
24. Рисунок-декорация «Сказочный домик»	1	Просмотр картин художников по теме. Рисование по представлению.
25. Рисунки на тему «Любимые герои»	1	Изображение человека и животных художественными средствами.
26. Рисование на тему: «Люблю природу русскую»	1	Беседа о важности бережного отношения к природе. Рисование по представлению на заданную тему.
27. Рисование на тему «Родина моя».	1	Передача красоты родного края выразительными средствами.
Изготовление праздничной открытки.		Создание простого подарочного изделия
28. Конкурс рисунков: «Слава Победе!»	1	Беседа о героизме нашего народа в дни Вов. Рисование по представлению на заданную тему.
29. Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди».	1	Создание сюжетных композиций.
30. Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино»	1	Моделирование художественными средствами сказочных и фантастических образов
31. Рисование на тему: «Весенние картины»		Беседа о весенних изменениях в природе.. Рисование по представлению на заданную тему.
32. Фантастические персонажи сказок: Баба – Яга, Водяной, Кащей – Бессмертный.	1	Изображение сказочных и фантастических персонажей
33. Рисование на тему: «Моя любимая игрушка»	1	Беседа о любимых игрушках детей. Рисование по теме
34. Рисование на тему: «Лето красное»	1	Просмотр картин художников по теме. Рисование по представлению.

Тематический план 3 класса

Тема занятия	Кол-во часов	Содержание
Основы художественной грамоты. 16 ч.
1. Вводное занятие.	1	Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы.
2 .Орнаментальная композиция. Организация плоскости.	1	Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые линии красоты, зигзаг
3. Натюрморт из трёх предметов.	1	Понятие «тон». Одноцветная акварель – «гризайль». Тоновая растяжка. Самостоятельное составление натюрморта.
4.Рисующий свет.	1	Трансформация плоскости в объём. Организация пространственной среды. Карандаш, бумага.
5. Холодные цвета. Стихия – вода.	1	Акварель. Рисование по методу ассоциаций.
6. Теплые цвета. Стихия- огонь	1	. Акварель. рисование по методу ассоциаций.
7. « Осенние листья».	1	Зарисовки растений с натуры. Пластика линий. Изобразительные свойства карандаша. .Линия, штрих, тон, точка.
8.Природная форма – лист.	1	Тоновая растяжка цвета, акварель.
9. Натюрморт.	1	Основные и дополнительные цвета. Изобразительные свойства гуаши.
10. «Дворец Снежной королевы».	1	Ритм геометрических форм. Холодная цветовая гамма. Гуашь.
11-12. Портрет мамы.	2	Гармония теплых и холодных цветов. Гуашь. Пропорция человеческого тела.
13. «Цветы зимы».	1	Изобразительные свойства акварели. Беседа о натюрморте, как о жанре живописи. Иллюстративный материал.
14-15. «Здравствуй ,праздник Новый год!»	1	Свободный выбор тем и материалов для исполнения.
16. «Прогулка по зимнему саду»	1	Композиция с фигурами в движении. Пропорция человеческой фигуры.
Графика. 8 ч.
17. Вводное занятие, введение в тему.	1	Условия безопасной работы. Знакомство с планом работы с графическими материалами и приспособлениями. Разнохарактерные линии. Тушь, перо.
18. «Листья и веточки».	1	Рисование с натуры. Тушь, перо. Упражнения на выполнение линий разного характера: прямые, изогнутые, прерывистые, исчезающие.
19. «Осенние листья»	1	Композиция и использование листьев гербария в качестве матриц. «Живая» линия – тушь, перо.
20. Натюрморт	1	Набросочный характер рисунков с разных положений, положение предметов в пространстве. Свет и тень – падающая . собственная.
21.«Село родное»	1	Цветовой фон в технике монотипии. Дома – линиями, штрихами. Люди – силуэты. Цвет как выразитель настроения.
22. «Терема».	1	Гравюра на картоне. Беседа о русской архитектуре с использованием иллюстративного материала
23. Открытка – поздравление «Защитникам Отечества»	1	Использование шаблона и трафарета. Штрих. Выделение главного
24. Открытка – поздравление «8 марта –мамин праздник»	1	. Использование аппликации, орнаментики. Шрифт. Творческая работа.
Наше творчество. 1ч.
25. «Мир вокруг нас»	1	Рисование с натуры. Гуашь . Беседа о экологических проблемах окружающей среды.
Техники изобразительного искусства.4ч.
26. Волшебные нитки.	1	Практическая работа. Работа выполняется с помощью красок и нити.
27. Кляксография.	1	Практическая работа. Работа выполняется с помощью красок и зубной щетки.
28. Выдувание.	1	Практическая работа. Работа выполняется с помощью красок.
29. Пальчиковая живопись	1	Практическая работа. Работа выполняется пальцами
Наше творчество. 5 ч.
30. Рисование по теме: «Победа!»	1	Свободный выбор тем и материалов для исполнения
31. Рисование по теме «Я за здоровый образ жизни»	1	Свободный выбор тем и материалов для исполнения
32.«Мы рисуем бабочку».	1	Свободный выбор тем и материалов для исполнения
33. Рисование по теме:«Мечты о лете!»		Свободный выбор тем и материалов для исполнения
34. Творческая аттестационная работа. Свободный выбор техники и материалов.Выставка рисунков.	1

Тематический план 4 класса

Тема занятия	Кол-во час.	Содержание
Основы изобразительной грамоты.13 ч
1. Вводное занятие. Рисование на тему « Впечатление о лете».	1	Материалы, Инструменты. Условия безопасной работы. Фломастеры.
2. «Деревья».	1	Пленэрные зарисовки. Акварель, гуашь. Принцип «от общего к частному». Воздушная перспектива. Форма, структура.
3. Зарисовка растений с натуры в цвете.	1	Принципы естественного положения, пластика. Группировка элементов. Акварель. Принципы естественного положения, пластика. Группировка элементов. Акварель.
4. Натюрморт.	1	Наброски графическими материалами: тушью, заострённой палочкой. Предметы и пространство. Живая и статическая композиция.
5. Осенний натюрморт	1	Ассиметричная композиция. Тёплая цветовая гамма. Гуашь, акварель.
6. Небо в искусстве..	1	Использование цвета в живописи для отражения эмоционального состояния. Творческая работа – иллюстрация прочитанных стихотворений, личный опыт
7. Монотипия. «Отражение в воде».	1	Интерпретация явлений природы: акварель, тушь чёрная, заострённые палочки.
8. «Зимние забавы».	1	Движение в композиции. Ритм цветочных пятен. Фигура человека в движении. Личный опыт. Гуашь.
9.« Цветы и травы осени».	1	Свободный выбор живописных средств. Сближенные цветовые отношения. Пластика природных форм и линий. Беседы с обращением к иллюстративному материалу, натуральный материал.
10.« Скачущая лошадь».	1	Движение в композиции. Пластика форм. Линия красоты. Гуашь.
11.«Улицы моего села».	1	Линейная перспектива. Наброски, рисунки с натуры. Творческая работа по предварительным рисункам
12. «Новогодний бал»	1	Движение в композиции. Пластика форм. Линия красоты. Гуашь.
13. Выставки, экскурсии.	1	Обсуждение .
Декоративно – прикладное искусство. 17ч
14. Введение в тему.	1	Планирование работы. Знакомство с новым материалом, инструментом.
15. «Цветы».	1	Композиция в круге. Эскиз монохромной декоративной росписи. Освоение приёма - кистевая роспись. Беседа «Голубая сказка Гжели».
16. «Цветы и травы».	1	Декоративная роспись. Ассиметричная композиция. Декоративная переработка природной формы. Кистевая роспись, гуашь. Ограниченная цветовая палитра. Беседа о жостовской росписи.
17. «Цветы и бабочки»	1	Декоративная роспись подготовленной деревянной основы. Творческая работа.
18. Плакат – вид прикладной графики.	1	Цветы, как носитель настроения. Шрифт. Использование трафарета и шаблона в изобразительных элементах.
19. Поздравления к 23 февраля.	1	Эскиз. Работа с материалом в подгруппах, использование знаний по композиции, живописи, графике. Применение приёмов аппликации, техники бумажной пластики, кистевой росписи.
20. Открытка – поздравление к 8 марта.	1	Свободный выбор материалов и техники. Индивидуальная творческая работа.
21-22. Холодный батик – особенности его как вида декоративно – прикладного искусства.	2	Связь с живописью, композицией, графикой. Техника безопасности при работе с резервирующим составом. Связь с живописью, композицией, графикой. Техника безопасности при работе с резервирующим составом.
23-24. «Осенние листья».	2	Роспись по ткани. Использование в эскизе натуральных зарисовок.
25-26. «Туманный день»..	2	Интерпретация явлений природы. Свободная роспись по ткани без резерва. Связь с живописью, композицией
27. Кукольный антураж.	1	Роспись ткани для кукольного платья. Орнамент. Работа над образом.
28. Цветоведение.	1	Несложные цветы из ткани. Оформление цветка в композиции. Связь с флористикой, батиком.
29. Флористика..	1	Применение основных принципов построения композиции. Объединение и выявление главного. Выражение образа, чувств с помощью природных форм и линий
30. Оформление работ, выставки, посещение выставок.	1
Наше творчество. 5ч
31. «День Победы»	1	Свободный выбор живописных средств. Сближенные цветовые отношения. Пластика природных форм и линий. Беседы с обращением к иллюстративному материалу, натуральный материал
32. Творческая аттестационная работа..	1	Свободный выбор живописных средств. Сближенные цветовые отношения.
33.Оформление работ к выставке		Свободный выбор живописных средств. Сближенные цветовые отношения.
34. «Наша галерея».	1	Выставка творческих работ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Синекинчерская основная общеобразовательная школа»

Пояснительная записка Программа разработана на основе

Так же проводится педагогическое наблюдение

Результаты освоения курса 1-2-й класс

Метапредметные результаты Регулятивные

Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок

Создание творческих тематических композиций

Тематический план 1 класса

Узоры снежинок». 1Ритм. Орнамент в круге

Понятие «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные

Конкурс рисунков на тему: «Мамочка любимая моя» 1

Изготовление праздничной открытки

Линия, штрих, тон, точка. 8

Практическая работа. Работа выполняется с помощью красок и нити

Зимние забавы». 1

Туманный день».. 2

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

22.05.2021