Линейный алгоритм и алгоритм с ветвлением. Анализ и составление программ. Решение задач.

Пименова Ольга Рушановна

Учитель информатики.

Высшая квалификационная категория.

ГБОУ «Одинцовский «Десятый лицей».

Открытый урок.

Предмет: информатика.

Тема урока:  « Линейный алгоритм и алгоритм с ветвлением. Анализ и составление программ. Решение задач».

Класс: 9.

Технологическая  карта урока.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика . 9 класс. ФГОС.

Дата __________________________________

Урок 9-3. Линейный алгоритм и алгоритм с ветвлением. Анализ и составление программ

Цели урока:

·         предметные  –  обобщѐнные  представления  о  различных  видах алгоритмов, способах представления алгоритмов; представления о структуре программы языка программирования  Паскаль, понимание сущности программирования,  умение составлять и читать программы, понимание роли программирования в развитии вычислительной техники.   

·         метапредметные – понимание  общепредметной сущности понятия «алгоритм»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации; понимание универсальности  программ;  навыки  представления  алгоритмов  в  разных  формах;  навыки  анализа информации;  способность  выявлять  инвариантную  сущность  на  первый взгляд различных процессов;

·         личностные  –  представления о языке,  его  роли  в  передаче  собственных мыслей и общении с другими людьми, навыки концентрации внимания.

·

Решаемые учебные задачи: 

·         расширение  и    систематизация  представлений  учащихся  о  алгоритмах и программах;  систематизация представлений о языке программирования Паскаль;   установление общего и различий в алгоритмах линейном м разветвляющемся;  систематизация знаний о способах представления алгоритмов;

·

·         рассмотрение сущности процесса алгоритмизации;   систематизация  представлений  о  различных видах алгоритмических структур;  рассмотрение  общей схемы перевода алгоритма из блок-схемы в программу;   выявление  взаимосвязи  между  фрагментами блок-схемы м реализацией их в программе;  обоснование универсальности программ.

Технологическая карта урока

Содержание.

Приветствие

Объявление темы урока. Формулировка целей.

I Опрос по теме Линейные алгоритмы и алгоритмы с ветвлением.

Викторина.

1 вопрос. Какой алгоритм называется линейным?

2 вопрос. Какой алгоритм называется алгоритмом с ветвлением.

3 вопрос. Что такое блок-схема?

4 вопрос. Назовите фигуры, которые используются в Блок-Схеме линейного  алгоритма и алгоритма с ветвлением.

5 вопрос . Выполните трассировку программы и найдите значение переменной.

6 вопрос. Выполните  трассировку программы и найдите значение переменной

7 вопрос. Проанализируйте программу, выполните трассировку и скажите, какую задачу она решает.

II Подготовка к программированию.

Решим задачу

Проверить, является ли разность двух чисел нечетным числом? Написать программу на Паскале.

III  Физкультминутка.

Нарисуй глазами букву (презентация).

Упражнения на шейно-плечевую часть (Учитель).

IV Программирование на Паскале.

Задание на карточках выполняются с помощью составления программ в среде Паскаль.

Карточка №1.

Составьте блок-схемы и программы для решения следующих задачах.

1.      Проверьте, является ли произведение четырех произвольных чисел, введенных с клавиатуры, четным числом.

2.      Для четырех произвольных чисел, введенных с клавиатуры, выведите на экран соответствующие результаты. Если разность первых двух чисел превышает четвертое, то выведите все четыре числа без изменения. Ели сумма всех чисел не больше 80, то выведите только два первых числа.

 V Работа в LearningsApp

1.      Реши кроссворд . https://learningapps.org/595033

2.      Алгоритмические конструкции. Перераспределение.  https://learningapps.org/6795038

3.      Алгоритмические конструкции(найди пару).  https://learningapps.org/11694034

4.      Виды условий (скачки).  https://learningapps.org/1655354

VI Подведение итогов.

Считаем количество баллов:

1.      За викторину.

2.      За практическую работу.

3.      За интерактивные задания.

VII Домашнее задание

1.      Повторить теорию алгоритмов.

2.      Составить программу, решающую задачу №2 из карточки.

3.      Выполнить интерактивные задания, которые не успели в классе.

VIII  Рефлексия.

Ромашки на карандаши.

Приложения.

1.      Карточки для учащихся.

2.      Вопросы викторины.

1 вопрос. Какой алгоритм называется линейным?

2 вопрос. Какой алгоритм называется алгоритмом с ветвлением.

3 вопрос. Что такое блок-схема?

4 вопрос. Назовите фигуры, которые используются в Блок-Схеме линейного  алгоритма и алгоритма с ветвлением.

5 вопрос. Выполните трассировку программы и найдите значение переменной (линейный алгоритм).

6 вопрос. Выполните  трассировку программы и найдите значение переменной (алгоритм с ветвлением).

7 вопрос. Проанализируйте программу, выполните трассировку и скажите, какую задачу она решает.

3.      Физкультминутка.

Нарисовать буквы глазами. Буквы слова ВЗГЛЯД (презентация).

4.      Контур Ромашки (для создания букета).

Скачано с www.znanio.ru