Лингвистические игры по лексической теме "Птицы"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Д/С № 78 к.3 г. Тюмени Лингвистические игры по лексической теме: Выполнила:  Втехина Наталья АлексеевнаНазвать птицу. 2018 г. Цель: учить детей узнавать и называть птиц;  развивать зрительную память,  мышление; воспитывать любовь к природе. Материал: картинки птиц (домашние птицы, воробей, голубь, ворона,  ласточка, скворец, синица). Ход игры: Перед детьми выставлены птицы, а воспитатель предлагает им назвать их. Ребенок  называет птицу, показывает ее, остальные дети знаками показывают, согласны они или  нет. Кто чей? Цель: развивать умственные способности, определять, чей птенец, активизация словаря детей. Материал: картинки домашних птиц и их птенцов. Ход игры Перед детьми выставлены птицы, а воспитатель предлагает им подобрать детенышей.  Ребенок называет птицу и детеныша. Кто как разговаривает Цель: развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.  Материал: картинки домашних птиц. Ход игры:  Перед детьми выставляются картинки домашних птицы Утка (кря­кря) – крякает;  Гусь (га­га) – гогочет, петух …. ) ­ …. Курица) ­ … . Чья птичка дальше улетит? Цель: Развитие длительного плавного выдоха. Активизация мышц губ. Материал: Фигурки птичек, вырезанные из тонкой бумаги и ярко раскрашенные. 2Ход игры:  Птичек ставят на стол у самого края. Педагог вызывает детей попарно. Каждый  ребёнок садится напротив птички. Педагог предупреждает, что продвигать птичку  можно лишь на одном выдохе, дуть несколько раз подряд нельзя. По сигналу  «Полетели» дети дуют на фигурки. Остальные дети следят, чья птичка дальше улетит  (проскользит по столу). Один – много Цель: закрепить знания о птицах, развивать логическое мышление, умение употреблять существительные во множественном числе. Материал: картинки  птиц. Ход игры:  Детям предлагаются по очереди картинки с изображением одной птицы и картинки с  изображением нескольких птиц, при этом задается вопрос «Кто это?» Воробей – воробьи Синица ­ …. Голубь ­ …. Ворона ­ …. Сорока ­ …. Какой птицы не стало Цель: продолжать учить детей узнать и называть птиц; развивать зрительную память,  внимательность воспитывать исполнительность. Материал: карточки с изображением птиц, наборное полотно. Ход игры Воспитатель предлагает детям посмотреть на наборное полотно, назвать всех птиц,  закрыть глаза. Он прячет одну птичку, а дети должны угадать: кого спрятал  воспитатель. Птичий двор Цель: закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, развивать правильное звукопроизношение.  Ход игры  Воспитатель предлагает детям вспомнить, как кричат гуси, утки, куры. Дети хором  произносят звуки. «Вот хорошо, вы все вспомнили, как по­разному кричат домашние  3птицы. А как воркует голубь?» Если дети затрудняются, педагог сам произносит:  «Грру­грру­грру­грру!»  «А сейчас послушайте стихотворение. Когда я буду называть разных птиц, вы кричите, как они.  Наши уточки с утра (кря­кря­кря) Наши гуси у пруда (га­га­га)  А индюк среди двора (бал­бал­бал)  Наши гуленьки вверху (гру­гру­гру) Наша курочки в окно (ко­ко­ко)  А как Петя­петушок Ранним­рано поутру Нам споёт ( Ку­ка­ре­ку)!  В следующий раз воспитатель делит всех детей на группы: «уточки», «гуси» и др. Кого не стало? Цель: развивать зрительную память, закрепить знание птиц.  Материал: картинки знакомых птиц.  Ход игры:  Педагог выставляет картинки птиц (от 4 до 10, в зависимости от возраста детей),  предлагает внимательно рассмотреть, затем дети закрывают глаза, а педагог убирает  одну птицу. Дети должны угадать.  Собери картинку  Цель: развивать усидчивость, внимание, закрепить представления детей о птицах, их  строении, узнавать и называть знакомых птиц, разрезные картинки птиц.  Ход игры:  Детям предлагается собрать изображение птиц из разрезанных деталей (можно  включить элемент соревнования «Кто быстрее соберет?»)  «Найди,  кого назову»  Цель: найти птицу по названию, используя дидактический материал.  Материал: картинки птиц.  Ход игры:  Педагог называет птицу, а дети должны найти соответствующую картинку. Кого не стало? 4Цель: развивать зрительную память, закрепить знание птиц. Материал: картинки знакомых птиц. Ход игры:  Педагог выставляет картинки птиц (от 4 до 10, в зависимости от возраста детей),  предлагает внимательно рассмотреть, затем дети закрывают глаза, а педагог убирает  одну птицу. Дети должны угадать. Дикие и домашние  Цель: закрепить умение классифицировать птиц, закрепить названия птиц, знать  отличия домашних птиц от диких,  активизация словаря детей.  Материал: картинки домашних и диких птиц.  Ход игры : Детям предлагается разделить птиц на 2 группы: домашние и дикие,  назвать их, обосновать ответ.  Перелетные и зимующие  Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных,  активизация словаря.  Материал: картинки перелетных и зимующих птиц.  Ход игры:  Детям предлагается разделить птиц на 2 группы: зимующие и перелетные, назвать их.  Узнай птицу по описанию  Цель: воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.  Материал: картинки известных птиц, животных.  Ход игры:  Взрослый описывает внешние признаки птицы, а дети называет ее. Если ребенок  отгадал, то получает картинку.  Улетает — не улетает Цель: воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам  в трудное для них время  5Ход игры:  Взрослый называет какую­нибудь птицу, а ребенок отвечает — улетает она на зиму или  нет. Кто как голос падает? Цель: развивать слуховое и зрительное внимание, мышление; развивать речь детей,  обогащать их словарь. Ход игры: Воспитатель называет известные птицы, а дети называют, как они издают звуки. Воробей — чирикает, ворона — каркает, голубь — воркует, синица — свистит, утка — крякает, соловей — поет, кукушка — кукует. Четвёртый лишний Цель: развивать у детей познавательный интерес к жизни пернатых друзей, учить  понимать образный смысл загадок. 1. заяц, ёж, лиса, шмель; 2. трясогузка, паук, скворец, сорока; 3. бабочка, стрекоза, енот, пчела; 4. кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук; 5. пчела, стрекоза, енот, пчела; 6. кузнечик, божья коровка, воробей, комар; 7. таракан, муха, пчела, майский жук; 8. стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка; 9. лягушка, комар, жук, бабочка; 10. стрекоза, мотылёк, шмель, воробей. Счет птиц Цель: закрепление согласования числительных с существительными Материал: карточки с цифрами от 1 до 5, картинки с изображением птиц. Ход игры:  Воспитатель показывает карточку с цифрой, а дети согласовывают существительное с  числительным: Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев; одна сорока,  две сороки, три сороки, четыре сороки, пять сорок. Кто где зимует? 6Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных. Ход игры: Воспитатель называет по очереди известных птиц, а дети машут руками, услышав  название перелетной птицы, а если ­ название зимующей птицы, то хлопают в ладоши. Улетели птицы Цель: упражнение в словоизменении: употребление родительного падежа имени  существительного в единственном и множественном числе. Нет (кого?) – нет воробья, сороки Нет (кого?) – нет воробьев, сорок… Подумай, о ком можно так сказать: Серая, умная, громкоголосая – Пёстрая, хищная, большеглазая – Шустрая, белобокая, длиннохвостая – Длинноклювый, пёстрый, красноголовый – Маленький, красногрудый, черноголовый – Маленькие, шумные, коричневые – Желтогрудая, белощёкая, тонкоголосая – Краснопёрый, чернокрылый, с перекрещивающимся клювом. Подбери предмет к признаку Цель: упражнять в подборе существительных к прилагательным, расширять словарь  детей, развивать мышление, память. Лебединое (озеро), лебединая (шея), лебединый (клин), соловьиная (песня)… Упражнение «Нелепицы» Цель: развивать слуховое внимание, мышление, связную речь. 7Ход игры: ­ Послушай предложения. Расскажи чего не бывает. А как должно быть на самом деле?  Птенцы высиживают яйца.  Из яиц птиц вылупились крокодильчики.  Дети сделали для аистов скворечники.  Тело птицы покрыто шерстью.  Птенцы строят гнёзда.  Скворец живёт в будке. Выложи птицу Цель: продолжать учить детей выкладывать изображения птиц по схемам, используя  геометрические фигуры; придумывать фантастические птицы, развивать творческое  воображение, вызвать желание фантазировать. Материал: карточки со схемами, набор геометрических фигур, игра «Сложи узор»,  палочки Кьюзенера, Колумбово яйцо, Вьетнамская игра. Ход игры:  1 вариант: составить птицу по схеме. 2 вариант: Педагог предлагает поиграть в игру, в процессе которой дети придумывают  свои предметы и изображения, используя ранее полученные знания и умения. Сравни птиц Цель: обобщить знания детей о птицах, их повадках, образе жизни, активизация  антонимов в речи детей. Материал: картинки птиц для сравнения, две игрушки зайца. Ход игры:  Воспитатель предлагает разрешить спор между двумя зайчиками: один утверждает, что все птицы одинаковые: клюв, хвост, крылья, а другой, что они различаются. Помогите и сравните птиц. У воробья туловище мелкое, а у цапли… У воробья голова маленькая, а у цапли… У  воробья клюв короткий, а у цапли... У воробья крылья узкие, а у цапли... и т. д. Береги природу Цель: воспитывать чувство любви к родной природе. Ход игры: 8На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей,  человека, солнца, воды и т. д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны  рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет  спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т. д. Кто где живет Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах развивать речь детей, обогащать их  словарь; Материал: картинки птиц, модули среды обитания птиц Ход игры:  Каждой паре достается конверт с карточками с изображениями птиц. Ребята должны  определить место обитания этих птиц и расположить их под соответствующими  моделями «болото» ­ цапля, аист, журавль «водоем» ­ лебедь, дикая утка, чайка «лес» ­ кукушка, дятел, сова, клест, трясогузка, певчий дрозд «город» ­ воробей, голубь, ворона «птичий двор» ­ курица, гусь, индюк.   Верю – не верю Цель: закрепить полученные детьми знания о жизни птиц зимой. Ход игры:  Воспитатель предлагает детям ряд фраз, на которые они должны ответить: верю или не  верю при этом отвечает тот ребенок кому воспитатель бросает мяч.  Клесты выводят птенцов зимой. У синицы желтая грудка. У воробья большой сильный клюв. (Не верим!) А у кого такой клюв? У сороки длинный черный хвост. У свиристеля на голове хохолок.  Снегирь любит сало. (Не верим!) Какая птица любит сало?  Ворона питается остатками пищи.  Клесты любят семена шишек. Прилетели птицы Цель: развитие фонематического слуха. 9Ход игры:  Я сейчас буду называть птиц, но если я, вдруг, ошибусь, и вы услышите что­то другое,  то нужно хлопнуть в ладоши. Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны. Прилетели птицы: голуби, куницы. Прилетели птицы: аисты, вороны, галки и палки.  Прилетели птицы: Голуби, синицы, Галки и стрижи, Чибисы, чижи, Аисты, кукушки, Лебеди, скворцы. Все вы – молодцы! Закончи предложение Цель: закрепить знание детьми пословиц о птицах, развивать память, речь. Ход игры: Воспитатель читает пословицу, а дети должны закончить ее. Птицы нахохлились – (к непогоде.) Снегирь под окном зачирикал на снегу – (к оттепели и слякоти).   Расскажи о своей любимой птице  Цель: упражнять в умении составлять описательный рассказ по плану педагога.  Ход игры: Педагог предлагает составить рассказ по предложенному плану: размер,  ­цвет оперенья, ­где живет, чем питается.  Составь новое слово   Цель: упражнять в составлении сложных слов. Ход игры: Воспитатель предлагает детям закончить предложения:  У синицы желтая грудка,  поэтому ее называют… желтогрудой.  У снегиря красная грудка, поэтому его  называют… красногрудым.  У сороки белые бока, поэтому ее называют…белобокой  У  сороки длинный хвост, поэтому ее называют…длиннохвостой.  У вороны черные  крылья, поэтому ее называют…чернокрылой.  У дятла длинный клюв, поэтому его  называют…длинноклювым 10Назови ласково (с мячом) Цель: упражнять в употреблении слов в уменьшительно­ласкательной форме. Ход игры: Воспитатель предлагает детям назвать предметы в уменьшительно – ласкательной  форме. При затруднении воспитатель помогает детям.  Слова: птица, крыло, лапа,  клюв, кормушка, синица, голубь, воробей, сова.  Игровое упражнение «Кто за кем прилетает?»  Цель: развивать слуховое внимание. Ход игры: ­Ребята, птицы с юга возвращаются не одновременно. Послушайте меня очень  внимательно и запомните, что я скажу: «Сначала прилетают грачи, за грачами скворцы,  за скворцами ласточки, за ласточками журавли». Первый из вас должен назвать птицу,  которая возвращается первой, тот кому передадут птичку должен назвать первую  птицу и добавить следующую, и так все по очереди. Последний должен назвать всех  четырёх птиц в правильной последовательности. Готовы.  (Дети называют по очереди,  передавая птичку друг другу). Пальчиковые игры по теме «Птицы» Птичья кормушка Мы повесили кормушки, В них насыпали зерно. Для голодных птиц зимою Очень вкусное оно. снегирей. Дети имитируют движения.  Загибают по очереди пальцы,  перечисляя птиц Дети загибают или разгибают пальцы  на руке, перечисляя птиц. движения. Я зимой кормлю всех птиц Я зимой кормлю всех птиц Голубей, ворон, синиц, Воробьев и снегирей – Вот кормушка у дверей. 11 Прилетайте к нам, синицы, Голубь, клест и воробей! И, конечно, ждем мы в гости Красногрудых Показывают одной рукой на кормушку. Загибают или разгибают пальцы на  руке, перечисляя корм. Собранными в щепотку пальцами рук  имитируютДам им булки, пшенной каши, Дам им зерна, семена. А синице дам я сало, Пусть клюет его она. Воробьи – воробушки,  Серенькие перышки!  Клюйте, клюйте крошки У меня с ладошки! Нет, с ладошки не клюют  И погладить не дают.  Как бы нам поладить,  Чтоб дались погладить?   Сколько птиц в кормушке нашей  Прилетело? Мы расскажем.  Две синицы, воробей,  Шесть щеглов и голубей,  Всем хватило зернышек Птичка крылышками машет  И летит к себе в гнездо.  Птенчикам своим расскажет,  Где она взяла зерно.  Ну­ка, посчитай­ка! Десять птичек – стайка. Вот ворона, галка тут, Здесь воробушки живут. Голуби воркуют, По теплу тоскуют.  Сидя на снегу глубоком,  Растрещалася сорока.  Мы кормушку смастерили, Мы столовую открыли… В гости в первый день недели К нам синицы прилетели. А во вторник – посмотри – Пальцы в кулак, указательный и  большой вытянуты – клювик.  Шевелят выпрямленными пальцами  рук. Стучат указательным пальцем  правой руки по левой ладони и  наоборот. Подуть на раскрытые  ладони. Погладить тыльные стороны  рук поочередно. Хлопки в ладоши.  Потереть ладоши друг о друга. Дятел в пестрых перышках.    Сжимать и разжимать кулачки. На  каждое название птицы загибать  пальцы. Сжимать и разжимать  кулачки Большие пальцы соприкасаются,  ладони – крылья машут. Пальцы  правой руки обхватить левой ладонью.  Шевелить ими – птенцы. Красногрудый снегирек Солнышку подставил бок.  Свиристели прилетали,  Всю рябину обклевали.  А синица­озорница Со сестрицами резвится.  Дятел дерево долбит,  Молча клест в гнезде сидит.  Хлопки в ладоши. Прилетели снегири. Три вороны были в среду, Мы не ждали их к обеду. 12А в четверг, со всех краев – Стая жадных воробьев. В пятницу, в столовой нашей, Голубь лакомился кашей. А в субботу на пирог Прилетело семь сорок. В воскресенье, в воскресенье Было общее веселье. Птички В гости к нашей сестричке Весной прилетали птички: Эта птичка – совушка, Ну а эта – скворушка. Эта птичка – воробей, Ну а эта – соловей. Эта – дятел, эта – стриж, Эта же – поющий чиж, Эта птичка – коростель, Эта птичка – свиристель, Ну а это издалека Прилетела к нам сорока Поднять обе руки и помахать кистями,  изображая крылья птиц. Называя птиц, поглаживать,  разминать или растирать поочередно  каждый палец. 1314