Литература 6 класс. Тема: М.Ю. Лермонтов «Парус»

Литература 6 класс.

Тема: М.Ю. Лермонтов «Парус»

Цель: познакомить с художественным миром поэта через анализ стихотворения «Парус»

Задачи: 1. Познакомить с жизнью Лермонтова.

                2. Провести мотивный анализ стихотворения через прием «ключевые

                  слова»  

              3. Познакомить с понятием «инверсия».

Оборудование: портрет, сборники стихов, репродукции, рисунки поэта.

Ожидаемый результат: осваивают прием «ключевые слова», повысят культуру работы в группе, подготовят устное выступление, проведут стилистический эксперимент.

Ход урока.

1.     Фаза вызова.

1)    Запишите слова, которые вам вспоминаются, когда говорите М.Ю. Лермонтов.

Дети говорят и комментируют, учитель записывает на доске.

2)    Работа в группе. Задание: создать текст о Лермонтове и друг другу рассказать.

2.     Фаза осмысления.

1)    Сегодня расширяем представление о поэте. Что хотели бы узнать?

Вопросы записываются на доске.

В группе делятся записями, дополняют и готовят выступление на тему: «Я о Лермонтове узнал…»

2)    Назовите ключевые слова из прослушанной лекции. Объясните, почему именно их вы считаете ключевыми. (Например: шахматы, Кавказ, служба, офицер, море….).

3)    Знакомство со стихотворением «Парус». (читает учитель)

Задание: заполнить таблицу.

4)    Работа в паре.

Задание: Нарисовать настроение этого стихотворения.

5)    Как создается особое настроение стихотворения?  (обратитесь к построению поэтической фразы).

- Почему необычный порядок слов?  (вводится понятие инверсии)

-Стилистический эксперимент.

Попробуйте поменять порядок слов. Что теряется? Вывод: роль инверсии в поэтическом тексте).

3.     Фаза рефлексии. (заполнение карты деятельности)

Творческая работа: представьте себя на месте поэта и опишите чувства, используя инверсию (см. Приложение «Карта деятельности ученика»).

Карта деятельности ученика.

1.     Мои шаги в освоении темы:

1)    _Что я __знаю о Лермонтове_______________________________

2)    Что хотел бы узнать? (таблица)

3)    Ключевые слова

4)    Настроение

5)    Рисунок

6)    Стилистический эксперимент (вывод).

2.     Рефлексия.

1)    Какой вид работы меня заинтересовал?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)    Чему я научился?

3)    Чего не принял на уроке?

Результат (творческая работа).