Логическая структура мысленного эксперимента

Логическая структура мысленного эксперимента Мысленный   эксперимент   строится   на   основе   чувственно­наглядного   материала, создания образных картин, но логическое обобщение предшествующего опыта субъекта включается в эксперимент в качестве организующего начала. С его помощью происходит упорядочение чувственного материала, его осмысление и необходимый отбор. Мысленный эксперимент   дает   соответствующим   образом   переработанный   наглядный,   чувственный материал. Мысленный эксперимент является мыслительным процессом, в котором чувственные и рациональные элементы находятся в диалектическом единстве и взаимопроникновении. Именно единство чувственного и логического, наглядного образа и научной абстракции составляет   то   необходимое   условие,   благодаря   которому   на   основе   мысленного эксперимента нередко совершаются важные научные открытия. Эвристическая   ценность   мысленного   эксперимента   заключается   в   том,   что   при анализе чувственно­наглядного образа объекта исследования можно вскрыть в нем такие стороны   и   свойства,   такое   содержание,   которое   еще   не   зафиксировано   в   понятийном аппарате   науки.   С   помощью   наглядных   образов   можно   совершать   в   голове   идеальные операции   с   предметами,   не   прибегая   к   действиям   с   самими   предметами:   делить   их, соединять между собой, выделять отдельные свойства, включать их в новые связи и так далее. Наглядные   образы   всегда   неполно,   приближенно   отражают   действительность.   Эта ограниченность ставит пределы познавательному значению оперирования этими образами и обусловливает вероятностный характер выводов из мысленных экспериментов. Но пределы эти, свою очередь, детерминируются уровнем теоретического и практического освоения человеком исследуемой предметной области. Теория и практика обогащают смысловое, семантическое содержание исходных образов, уточняют их. В мысленном  эксперименте  необходимо  в ряде  случаев  достигнуть максимальной изоляции   его   элементов.   Для   чувственно­наглядных   образов   это   почти   не   возможно вследствие   некоторой   их   неопределенности   и   расплывчатости.   Поэтому   логическая структура эксперимента, словно сетка, накладывается на чувственные элементы, как бы придавая   им   более   четкие   очертания.   Логическая   структура   мысленного   эксперимента может и не осознаваться исследователем. Но она, несомненно, является тем фактором, который синтезирует все элементы мысли в цельный творческий процесс. Экспериментальный   метод   основан   на   единстве   индукции   и   дедукции.   Каждый отдельный   эксперимент   ­   это   единичный   факт,   некоторый   материальный   процесс, осуществляющийся   всегда   в   конкретной   форме.   Результаты   всей   серии   приведенных экспериментов   используются   как   посылки   индуктивного   умозаключения.   Последнее обобщает все единичные факты, экстраполирует данные этого обобщения на весь класс однородных с ними явлений и дает возможность сформулировать некоторую обобщающую закономерность.   В   то   же   время   индукция   обычно   постоянно   дополняется   дедукцией. Результаты   серии   экспериментов   постоянно   интерпретируются   в   ходе   исследования   на основе уже установленных общих принципов теории. Сложность логической  структуры реального эксперимента  состоит в том, что индукция и дедукция здесь переплетаются между собой. Однако преобладающее значение имеет индукция.Мысленный   эксперимент   по   своей   логической   структуре   представляет   собой гипотетико­дедуктивное построение, так как наряду с основными посылками, истинность которых установлена экспериментально или теоретически, в ходе исследования вводятся гипотетические   посылки.   Последние   находят   большее   или   меньшее   подтверждение   в процессе завершения всех звеньев преобразования исходного материала, причем в этом процессе   принимают   участие   чувственно­наглядные,   оценочные   и   тому   подобные компоненты. В отличие от обычного дедуктивного рассуждения в этом творческом акте происходит   не   вычленение   информации,   в   скрытом,   не   явном   виде   содержащейся   в посылках, а получается новое знание, которое не содержалось в исходных положениях, использованных   в   мысленном   эксперименте.   Именно   гипотетико­дедуктивный   характер построения,   т.е.   введение   в   него   гипотетических   посылок   с   целью   заполнения   “белых пятен”, стимулирует открытие новых свойств, сторон и отношений исследуемых объектов. В структуре мысленного эксперимента можно выделить три основных элемента: а) активную мысленную деятельность экспериментатора как познающего субъекта; б) образ объекта исследования; в)   образ   экспериментальных   средств,   с   помощью   которых   реализуется   связь воображаемого субъекта познания с образом объекта исследования. Степень   схематизации   системы   связей   и   отношений   объектов   материальной действительности   в   мысленном   эксперименте   такова,   что   субъект   познания   в   нем оказывается представленным неявно, а на первом плане остаются лишь образы объекта исследования и экспериментальных средств. Образ объекта исследования, формирующийся в процессе мысленного эксперимента, выступает   результатом   не   только   непосредственного   чувственного   отражения,   но   и абстрактного мышления. Благодаря этому характеристики объекта в мысленном образе взаимосвязаны,   что   создает   возможность   замены   конкретного   объекта   познания   его образом, а материального оперирования объектами и экспериментальными средствами ­ мысленным   оперированием   их   образами.   Благодаря   цельности,   конкретности   и относительной самостоятельности  образа его можно соотносить и с такими объектами, чьим   непосредственным   аналогом   он   не   является.   Оперируя   таким   самостоятельным образом   ­   представлением,   можно   вскрыть   некоторые   общие   свойства   изучаемых предметов, то есть при помощи одного получить знание о других объектах. Следовательно, в мысленном эксперименте непосредственный образ объекта может одновременно стать опосредованным образом других объектов, а его исследование дает новую   информацию.   В   этом   случае   образ   является   идеальной   моделью   объекта,   а мысленный эксперимент ­ модельным. Мысленный   эксперимент   есть   целесообразная   деятельность   субъекта   познания,   а целеполагание   и   воображение   связаны   между   собой,   первое   с   необходимостью предполагает   второе.   Определить   цель   ­   значит   мысленно   предвосхитить   результат деятельности, что невозможно без предвосхищения и самой этой деятельности. Это значит, что субъект способен фиксировать не только настоящее и прошлое объекта, но и отражать его   в   процессе   изменения.   Эта   особенность   целеполагания   является   одновременно   и особенностью воображения, используемой в мысленном эксперименте. О том, что образ ­ модель объекта исследования в мысленном эксперименте является образом воображения, свидетельствует так же и то, что в мысленном эксперименте имеющийся опыт оказывается преобразованным   в   соответствии   с   целями   исследования.   Источником   воображения   в мысленном   эксперименте   являются   объекты   материального   мира;   образ   объектаисследования (образ воображения) возникает не мгновенно, он формируется под влиянием изменяющейся экспериментальной ситуации. Образ­модель как образ воображения всегда нагляден, но объект отражается не непосредственно: происходит отрыв от “ситуационной связанности”. Иными словами, в мысленном эксперименте обеспечивается модельная наглядность образа   исследования.   Это   значит,   что   последний   является   своеобразным   сплавом чувственности  и  мышления.   Чувственность в  данном случае  играет   роль  материала,   из которого при ведущей роли мышления строятся образы. Роль воображения в ходе мысленного эксперимента велика. Но мысленный эксперимент  включает в себя и чисто логические формы познания, которые выходят за пределы  воображения. Функции воображения определяются той ролью, которую оно играет в  процессе преобразования наглядной ситуации. Само это “преобразование наглядной  ситуации в ходе мысленного эксперимента, ­ считает В.А.Штофф, ­ включает в себя  следующие операции: 1) построение по определенным правилам мысленной модели  подлинного объекта изучения; 2) построение по таким же правилам идеализированных  условий, воздействующих на модель, включая создание идеализированных “приборов”,  “инструментов”; 3) сознательное и планомерное изменение и относительно свободное  комбинирование условий и их воздействия на модель; 4) сознательное и точное применение на всех стадиях мысленного эксперимента объективных законов и использование фактов,  установленных в науке, благодаря чему исключается абсолютный произвол, необузданная и необоснованная фантазия