Логопедическое занятие "Дифференциация букв ё-ю",2 класс

Конспект индивидуального логопедического занятия во2 классе по коррекции фонем, имеющих акустико­артикуляционное сходство. Тема: « Дифференциация букв Ё­Ю». Цель: закрепление навыков дифференциации букв ё­ю в словах и  предложениях. Задачи:  Коррекционно­образовательные: научить дифференцировать буквы Ё­ Ю в словах и предложениях, уточнить артикуляцию;  Коррекционно­развивающие: развивать фонематический восприятие,  фонематический анализ, развивать зрительное внимание и память, учить навыкам  самопроверки и самокоррекции, совершенствовать навыки  письма;  Коррекционно­воспитательные: воспитывать усидчивость, умение вести себя на занятии. План:  1. Организационный момент.   2. Основная часть. 3. Подведение итогов занятия.  Ход занятия: 1.Организационный момент.   ­ Здравствуй. Все ли готово у тебя для занятия?    Чтобы определить тему нашего занятия,   тебе необходимо   найти, какая буква в каждом ряду встречается один раз.  ОААУОЁОУУА СППИСИЮПСИ ­Правильно, это буквы Ё­Ю, будем тренироваться в написании слов с данными буквами , чтобы не путать буквы Ё и Ю на письме.  2.Основная часть: ­  Вспомнить,   чем   похожи   и   чем   отличаются   буквы   Ё­Ю.   Какие   звуки обозначают? Сравнить эти гласные по артикуляции.   (произносим гласные перед зеркалом) ­Когда произносим звуки буквы ё, губы принимают форму овала. (перед ребенком выставляется карточка с изображением овала, ребенок произносит звук и сравнивает изображение с артикуляцией) ­Когда   произносим   звуки   буквы  ю,   губы   вытягиваются   в   трубочку   и принимают форму маленького круга. (перед ребенком выставляется карточка с изображением круга, ребенок произносит звук и сравнивает изображение с артикуляцией) ­ Молодец,   а теперь мы будем тренироваться, будем записать слова в два столбика: в первый   – с буквой  ё, во второй с буквой  ю.  Подчеркнуть эти буквы.  (задание 1. Логопед диктует слова: юг, мёд, июнь, ёрш, июль, клён, Нюра, Стёпа, Лёня, ёжик, юрта) ­  Изменить  слова по  образцу, наблюдая  чередование ё — ю в окончаниях глаголов. Вставь пропущенные буквы.   Образец: Я даю­ мы даём. (задание 2 на карточке, выполняется устно) Я пою –мы по…м Я шью – мы шь…м Ворона вьет­ птицы вь…т Курица клюёт­ куры кл…т Дождь льёт­ дожди ль…т Зрительная гимнастика  ­      В   следующем   задании     нужно  вставить   подходящие   слова   из   скобок, объясняя свой выбор: (задание 3  на карточке.) Подай... полотенце и ... расчёску (мою, моё). Возьми ... мыло и ... щетку (своё, свою). Погладь ... платье и ... кофту (твою, моё). ­     Молодец.     Ты   хорошо   выполнила   все   задания.     А   теперь   запишем несколько   предложений   под   диктовку.   Будь   внимательна,   пользуйся сигнальными карточками при выборе буквы. (Л…ня  л…бит из…м. Л…да л…бит св…клу. Ал…на носит …бку. Л…ба ела кл…кву.) 3.Итог занятия: ­ Чем мы сегодня занимались? С какими буквами работали? Как ты считаешь, как ты сегодня поработала?