Мастер класс для педагогов «Детское экспериментирование – основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников»
Мастер класс для педагогов «Детское экспериментирование – основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников»
Мастер класс для педагогов
«Детское экспериментирование – основа поисково-исследовательской деятельности дошкольников»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №5 «Колокольчик» г. Альметьевск»
Воспитатель:
Михайлова Оксана Михайловна
г. Альметьевск
Детское экспериментирование – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний»
«Детское экспериментирование –
это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется
собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний».
Николай Николаевич
Поддьяков
Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам
Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам...
Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?»
Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».
Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой поисковой деятельности, направленной на познание окружающего мира
Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой поисковой деятельности, направленной на познание окружающего мира.
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.
Главное достоинство метода эксперимента заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами
Главное достоинство метода эксперимента заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами.
Опыт № 1 «Кувшинки»
Опыт № 1 «Кувшинки»
9 Опыт № 2 «Мы - фокусники»
9
Опыт № 2 «Мы - фокусники»
Опыт № 3 «Лавовая лампа»
Опыт № 3 «Лавовая лампа»
Опыт № 4 «Радуга»
Опыт № 4 «Радуга»
Опыт № 5 «Как растения пьют воду»
Опыт № 5 «Как растения пьют воду»
Вывод: Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, познавательные…
Вывод:
Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность.
Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в…
«Люди, научившиеся… наблюдениям
и опытам, приобретают способность
сами ставить вопросы и
получать на них фактические ответы, оказываясь на
более высоком умственном и
нравственном уровне в сравнении с
теми, кто такой школы не прошел»
Климент Аркадьевич Тимирязев
Благодарю за внимание!
Благодарю за внимание!
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
