МАстер-класс для педагогов ДОУ на тему "Успех взаимодействия детского сада с семьей – в открытости ДОУ для родителей"

Успех взаимодействия детского сада с семьей –

в открытости ДОУ для родителей

Цель: пополнение теоретических и практических знаний педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

- Добрый день, уважаемые коллеги! Каждый из нас не раз задумывался, как завоевать доверие родителей своих воспитанников, как сделать успешным общение с каждым и создать детский сад открытым для родителей?

Что значит «Открытость», по вашему мнению?

«Открытость детского сада для родителей» - это предоставление каждому родителю возможности знать, видеть, как развивается его ребенок.

Существует два понятия «открытости детского сада»:

- «открытость детского сада внутрь» - вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада (участие во всех мероприятиях, посещение открытых занятий);

- «открытость детского сада наружу» - детский сад открыт для микросоциума, сотрудничества с социальными партнерами.

- Из чего, по вашему мнению, складывается успех общения с родителями? Кому принадлежит ведущая роль в организации общения?

Родители должны почувствовать компетентность педагога. И у нас, и у них должна быть заинтересованность в успешном развитии ребенка.

Можете ли вы сказать о себе, что вы с родителями - единая команда?

- Для того, чтобы родители хотели с нами общаться, мы сами показываем свою готовность общаться с ними. Здесь важно помнить и применять «Правило трех плюсов»: Улыбка, Имя собеседника, Комплимент.

Улыбка – главный козырь и открытость к общению.

Обращение к родителям по имени и отчеству – это ключевой момент для выстраивания доверительного отношения.

Что касается Комплимента в общении: мы хвалим то, что дорого человеку, то есть рыбаку – удочку, родителю – его ребенка и т. п.

Сегодня мы рассмотрим несколько игр и упражнений для установления контакта родителей с воспитателем.

1.Игра «Я знаю 5 названий»

 - Давайте с вами вспомним детскую игру с мячом «Я знаю 5 названий». Образуем круг, сейчас я буду каждому из вас бросать мяч и задавать вопрос, а вы быстро на него отвечаете.

-пять любимых занятий вашего ребенка;

-пять любимых блюд вашего ребенка;

-пять нелюбимых занятий для вас.

2. «Негатив-позитив»

-  Упражнение помогает изменить точку зрения на ситуацию.

Я скажу фразу, а вы продолжаете ее, придавая ей положительное значение, например,

- он слишком вспыльчивый, зато быстро отходчивый.

- он слишком грубый, зато …

- она очень обидчивая, зато….

-она очень медлительна, но зато…

Вот такой навык - находить плюсы, облегчает нашу коммуникацию.

- Сейчас предлагаю разделиться на команды.

Решение педагогических ситуаций (в командах)

3. «Как поступить?»

- Каждая команда придумывает конфликтную ситуацию «воспитатель - родитель» для команды соперников.

Каждая из команд должна проиграть данную ситуацию и найти выход из создавшейся ситуации. (Мама предъявляет претензию, воспитатель находит выход)

4.  «Подарок на ладошках»

- Как мы сказали, что открытость ДОУ для родителей - это возможность и важность принимать участие во всех мероприятиях, предлагаю вам вариант изготовления открытки «Подарок на ладошках» (вместе с ребенком)

Ее можно подарить и взрослому, и ребенку на любое событие.

- Подводя итоги нашего мастер-класса, придумаем и назовем критерии открытости и успешного общения с родителями, отношение к детям, (используя буквы данного слова)

У- улыбка, уважение, уравновешенность

С- сотрудничество, симпатия

П- партнерство, позитив, приветливость, профессионализм

Е- естественность, единодушие, единомышленники, единство

Х- харизма, хороший специалист, хвалить

- Используйте все перечисленные критерии и ваше общение с родителями воспитанников будет эффективным!!!

УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ, ПОМНИТЕ:

·                     Не выносите суждений. Педагогу необходимо избегать суждений типа «Вы слишком мало уделяете времени воспитанию сына (дочери)», так как эти фразы (даже если они абсолютно справедливы) чаще всего порождают протест со стороны родителей.

·                     Не поучайте. Не подсказывать решения. Нельзя навязывать собеседнику свою собственную точку зрения и «учить жизни» родителей, так как фразы «На Вашем месте я бы…» и им подобные ущемляют самолюбие собеседника и не способствуют процессу общения.

·                     Не ставьте «диагноз». Необходимо помнить, что все фразы воспитателя должны быть корректны. Категоричные высказывания - «Ваш ребенок не умеет себя вести», «Вам нужно обратиться по поводу отклонений в поведении вашего сына (дочери) к психологу» всегда настораживают родителей и настраивают против вас.

·                     Не выпытывайте. Нельзя задавать родителям вопросы, не касающиеся педагогического процесса, так как излишнее любопытство разрушает взаимопонимание между семьей и детским садом.

·                     Не разглашайте «тайну». Педагог обязан сохранять в тайне сведения о семье, доверенные ему родителями, если те не желают, чтобы эти сведения стали достоянием гласности.

·                     Не провоцируйте конфликты. Педагог избежит конфликтных ситуаций в общении с родителями, если будет соблюдать все вышеперечисленные правила общения с родителями.

Литература:

1. Белая К. Ю., «Методическая деятельность в ДОО», Москва 2015

2.Глебова С. В. «Детский сад – семья: аспекты взаимодействия», Воронеж, 2007

3. Зверева О.Л., Кротова Т. В. «Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект». изд. Творческий центр «Сфера». М, 2005

4. Ненашева А. В., Осинина Г. Н., Тараканова И.Н. Коммуникативная компетентность педагога ДОУ: семинары-практикумы, тренинги, рекомендации. М., 2010

Рефлексия

Работа с кувшином. Кувшин разбит на сектора.

- Я могу применить полученные знания в своей работе.

- Мне было интересно на этом мастер-классе.

- Мне не понравилось.

Разместите бабочек в тот сектор, выражение которого, по вашему мнению, ближе вам.