Мастер-класс «Методика организации дидактических игр на уроках математики в 5–6-х классах как средство формирования внимания у учащихся»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 4 Красноармейского района Волгограда».

г. Волгоград 2020 г.

Мастер-класс
учителя математики
Богдановой Т. В.

«Без игры не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
В. А. Сухомлинский .

Цель: обосновать методику организации дидактических игр на уроках математики в 5-6 классах как средство формирования внимания у учащихся.

Задачи:
1. Рассмотреть условия использования дидактических игр с целью развития внимания школьников в процессе обучения математике.
2. Показать роль дидактических игр в развитии внимания учащихся.
3. Показать методику планирования и проведения дидактических игр с позиции их влияния на развитие внимания учащегося на различных ступенях обучения математике.
4. Продемонстрировать разработки дидактических игр.

Игры принято классифицировать по дидактическим задачам урока: обучающие,
контролирующие,
обобщающие

определение места дидактических игр и игровых ситуаций в системе других видов деятельности на уроке;

целесообразное использование их на разных этапах изучения различного по характеру математического материала;

разработка методики проведения дидактических игр с учетом дидактической цели урока и уровня подготовленности учащихся;

требования к содержанию игровой деятельности в свете идей развивающегося обучения.

Результаты эксперимента.

На этапе «Устные упражнения»

- «Разгадай шифр».
- «Игра для внимательных».
- «Коллективный счет».
- «Молчанка».
- «Эстафета».
- «Составь ряд».
- «Найди ошибку».
- «Покормите рыбок».
- «Лесенка».
- «Найди слово» и др.

При закреплении и повторении изученного материала :

- «Математическое лото».
- «Дешифровщик».
- «Лучший художник».
- «Кодированные упражнения»

На этапе обобщения и систематизации знаний:

- Урок – путешествие.
- Урок – сказка.
- Урок – КВН.
- Игра «Математическое ралли».
- «Биржа знаний».
- «Математик – бизнесмен».
- Игры – викторины и др.

Ответ: 1 4 6 8 9

Тема: «Сравнение обыкновенных дробей» (5 класс).

Тема: «Сложение десятичных дробей» (6 класс).

Тема: «Основное свойство дроби» (5 класс).

Примеры карточек.

Ответы.

Для подготовки математического лото нужно взять два одинаковых листа бумаги и расчертить их на равные прямоугольники. На одном листе (его будем называть основной картой) в каждом прямоугольнике записываются упражнения, на другом — ответы к ним.
Ответы нужно расположить в тех же строках, что и соответствующие упражнения основной карты, но в противоположном порядке, где прямоугольники для записи упражнения на одной карте и для ответа на другой имеют один и тот же номер. На обратной стороне листа с ответами следует выполнить затейливый рисунок. Потом лист с рисунком разрезается на прямоугольники, фрагменты рисунка перемешиваются — и математическое лото готово.

Тема: Действия с десятичными дробями» (6 класс).

Оформление карточки.
1) (0,9 - 0,53): (0,124 + 0,276) - (1,36 ∙ 1,5 - 0,61 : 0,5).
К- 1,325 Л-1,205 Н-0,215 Т-0,105

2) (0,567 + 0,93 + 0,3453) : 1,5 - 0,12 •( 1,3 - 0,372 - 0,678).
А-1,3192 Е-1,2072 И-1,1982 0-1,1882

3) (14,05 - 3,4 • (1,87 + 0,135)): 1,5 - 0,7 (7 - 1,34).
М-0,56 П-0,86 Р-0,76 Ш-0,66

4) 7,98 : 3,8 + (8 - (4 - 3,7) • 2,3 ) - 0,8.
А-8,51 И-8,61 0-7,61 У-7,51

Тема: «Все действия с десятичными дробями» (6 класс).

САМОЛЕТ (—7; 0), (—5; 2), (7; 2), (9; 5), (10; 5), (10; 1), (9; 0), (—7; 0);
(0; 2), (5; 6), (7; 6), (4; 2);
(0; 1), (6; -3), (8; -3), (4; 1), (0; 1).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ