Мастер-класс экологического праздника "Волшебный мир природы"

Цель: Формирование представлений о нашей земле. Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о свойствах воды. 1. Формировать умение устанавливать причинно — следственные связи. 2. Способствовать развитию представления ребенка о разнообразных взаимосвязях в окружающем мире. 3. Совершенствовать и обобщать речь ребенка, как одно из необходимых условий познания. 4. Формировать устную речь. 5. Развивать наблюдательность, стремление детей выражать свои чувства. 6. Воспитывать положительное отношение к окружающему миру. Словарная работа: Активизировать речь детей: обучать детей использовать в речи слова         прилагательные:  разноцветный,  огромная,  богатая,  чудесная,   необыкновенная  Обогащение словаря: Расширять  словарь  детей  за  счет  слов:  чувствительная,  восхищаюсь, глобус ­  модель  Земли,  суша, щедрая, максимум. Предварительная работа: 1. Наблюдение на прогулке за снегом, льдом, капелью. 2. Работа с календарем. 3. Рассматривание иллюстраций по теме. 4. Чтение художественной литературы, стихотворений, загадывание 5. Сочинение детьми сказок, рассказов, загадок. 6. Дидактические игры: «Волшебные превращения», «Где живет вода». 7. Рассматривание глобуса. 8. Знакомство с поговорками и пословицами о воде и снеге. 9. Разучивание подвижной игры «Капли играли в прятки». 10. Рисование на тему: «Вода в природе» (какой бывает вода) 11. Слушание в грамзаписи звуков воды (ручей, водопад, море, дождь, загадок. капель). 12. Слушание музыки из песни «С нами друг» ел. Н. Соловьевой. муз. Г. Струве. 12. Опыты с водой. Методы и приемы: Наглядные: Глобус, рассматривание иллюстраций, опыты. Словесные: Беседа,  вопрос — ответ,  художественное   слово,   пояснение, повторение,    указания,   выводы   по   окончанию   опытов,   оценка. Практические: Опыты с водой. Материал: 1. Глобус.  Магнитофон 2. Накидка на  глобус. 3. Мяч. Лед 4. Картинки для  игры «Какая бывает  вода?». 5. Доска с  магнитами. 6. Стаканы ­ 8шт. 7. Сосуды для опыта ­ 8шт. 8. Блюдце­ 8 шт, 9.  Салфетки  тканевые ­ 8 шт. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  №231 «Детский сад комбинированного вида» Конспект экологического праздника в старшей логопедической группе Тема: «Волшебный мир природы» Составитель: Воспитатель логопедической группы Васильева Е.Б. Кемерово  2018 Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица, Знают все, и млад и стар, Что она большущий шар. Это... Земля. Дети: Воспитатель: Да, дети, это наша планета Земля. Ученые изобрели  ­модель Земли (убираю накидку с глобуса).  Посмотрите, это маленькая модель Земли. Что это? Дети: Это глобус. Воспитатель: А для чего нужен глобус? Дети: Глобус показывает нам страны, горы реки, океаны. Воспитатель: Посмотрите, внимательно какой он разноцветный. (показываю на глобус) Давайте назовем,  Организационный момент, Дети стоят в кругу, взявшись за руки. Воспитатель: Закончилась морозная зима и пришла весна. Улыбнулись солнышку все — вы и я. Солнышко лучистое только подмигнет Чудо ­ расчудесное вмиг произойдет Запоют воробушки, зазвенит капель, Здравствуй лучик солнечный и весенний день. Да,  дети, сегодня день замечательный, к нам пришли гости.  Поздоровайтесь. Дети: Воспитатель: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Здравствуйте! Подарите улыбку и нашим гостям.  Дети, послушайте внимательно загадку. какие цвета мы видим на глобусе? Дети: Я вижу голубой желтый  коричневый  зеленый Воспитатель: Правильно, а скажите, пожалуйста, что обозначают эти цвета? Дети:Голубой цвет обозначает воду, а желтый, коричневый, зеленый цвет обозначает сушу. Воспитатель: (Показываю глобус) А какого цвета больше? Дети:Голубого цвета больше. Воспитатель: А чего на Земле больше, воды или суши? Дети:Воды на Земле больше. Воспитатель: Да, дети, воды на Земле, больше, чем суши. Запомните, наша планета единственная, где есть и суша и вода. Вот, что интересного мы с вами узнали о нашей планете.  А теперь скажите, какая  наша Земля? (Дети передают мяч друг другу) Дети:Наша земля круглая добрая щедрая огромная богатая красивая Воспитатель: Правильно дети, наша планета Земля добрая, щедрая,  красивая  (Предлагаю детям сесть на стульчики). А о том, как прекрасна Земля и жизнь на ней нам расскажет Ваня. Чтение ребенком стихотворения «Я восхищаюсь этим миром» Воспитатель: Молодец Ваня, какое красивое стихотворение.' А вы, дети, подумайте и скажите, какие условия необходимы нам людям и  всем живым существам для жизни на Земле? Дети:Нам необходимо солнце                                                   свет                                                   воздух                                                   тепло                                                   вода Воспитатель: Рассматривая глобус мы с вами убедились в том, что воды на  Земле намного больше чем суши.  И наш организм состоит из большого  количества воды. Много дней можно прожить без пищи, а вот без воды нет,  всего два, максимум (самое большое) три дня. Скажите, а где живет вода? Дети: Вода живет в океане в море в реке в  озере в пруду в  роднике Воспитатель: Сколько воды! Дети: Дети: А для чего вода нам нужна? Вода нужна, нам для того, чтобы ­ Мыть руки ­ Купаться ­ Готовить пищу ­ Пожарным машинам ­ Поливать растения ­ Поить животных еще нужна вода? Вода нужна животным цветам  птицам Воспитатель: Молодцы, вот видите, как важна вода. А кому  Воспитатель: Конечно, всем живым существам нужна вода. Дети: Поэтому воду нужно беречь. Давайте вспомним правила и  скажем, как нужно относится к воде. ­ Не оставлять открытый кран. ­ Не разливать воду. ­ Не засорять родники, водоемы. ­ Не плевать в воду. Воспитатель: Да, дети, воду нужно беречь и для себя; и для других  поколений, (для людей которые будут жить после нас). А сейчас мы с вами поиграем в игру «Капли  играли в прятки» Капли играли в прятки, Капли ныряли в грядки, Клумбы, Ручьи и лужи. Звонкие капли дождинки Прыгали вдоль тропинки. Прятали их травинки, Прятал в иголках ежик. Капли играли в дождик. (Хлопки) (Прыжки) (Приседание) (Прыжки) (Приседание) (Закрывают руками друг друга) Воспитатель: Хорошо, дети отдохнули, а сейчас подойдите сюда (приглашаю к доске, на которой помещены картинки).  Воспитатель: (Открываю первую картинку...) Дети: Какой бывает вода? Вода бывает пушистая Скользкая  Гладкая  Живая  Быстрая  Шумная  Высокая  Смешная Воспитатель: Молодцы дети! Пройдите, пожалуйста, в лабораторию. Давайте вспомним, о каких свойствах воды мы с вами уже  знаем. Воспитатель: Посмотрите, что у вас в стаканчике? У нас в стаканчике вода. Вода бесцветная, прозрачная. Вода не имеет Дети: Воспитатель: А как вы узнали, что это вода? Дети: Воспитатель: А пахнет ли вода? Дети: Воспитатель: А какой вкус имеет вода? Дети: Воспитатель: Хорошо, молодцы, а хотите узнать еще об одном  удивительном? У воды нет вкуса, она безвкусная. Нет, у воды нет запаха.