Мастер-класс по информационным технологиям "Развитие логического мышления с помощью создания блок-схем"
Оценка 4.9
Лабораторные работы
doc
информатика
Взрослым
06.03.2018
Цель мастер-класса: формирование навыков записи алгоритмов с помощью создания блок-схем. Блок-схема - это шаги алгоритма, представленные в графической форме. Алгоритм - это задание, состоящее из команд. Блок-схема состоит из геометрических фигур. Стрелки связывают эти фигуры и задают порядок выполнения соответствующих шагов.
Мастер – класс по информатике.doc
Мастер – класс по информатике
Тема «Развитие логического мышления с помощью создания блоксхем»
Цель: формирование навыков записи алгоритмов с помощью блоксхем
Развивать логическое мышление, творческие способности, познавательный
интерес к предмету, внимание
Воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение друг к другу
Оборудование: доска, магниты, мел, проекционная система, карточки с
пословицами
Ход мастер – класса.
Работают в группе по два человека (23 группы)
Я хочу поделиться с вами простым, но очень действенным приемом для усвоения
любой темы, по любому предмету, который развивает логическое мышление так
необходимое современному школьнику. Для этого я использую работу по блок
схемам. Блоксхемаэто шаги алгоритма, представленные в графической форме.
Алгоритм – это задание, состоящее из команд.
Блок – схема состоит из геометрических фигур:
начало/конец
действия
условие
Стрелки, связывают эти фигуры и задают порядок выполнения соответствующих
шагов.
I Предлагается собрать блоксхемы, используя заготовки и прочитать их.
1. Соберись в школу.
2. Как безопасно перейти улицу.
На доске даны заготовки блоксхем. Нужно собрать блоксхему правильно. По своей структуре они отличаются.
Приходим к выводу, что алгоритмы бывают линейные и условные.
В. Какие алгоритмы чаще всего встречаются в жизни?
О. Условные.
В зависимости от условия выбираем то или иное решение, но чтобы оно привело к
положительному результату.
II Пример на слайде.
Рассмотреть примеры блоксхем на слайде.
Предлагаю вам составить блоксхему и прочитать ее. (Прошу зал помочь мне)
Составляется блоксхема из элементов, дополняется словами и делается вывод
(формулируют пословицу)
Хочешь, есть калачи, так не сиди на печи.
Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.
III Нужно самим составить блоксхему и прочитать ее, проявив свою фантазию.
Использовать условный алгоритм и определенное количество команд.
Например:
Все вы помните русскую народную сказку «Колобок», составим блоксхему к этой
сказке.
Защита работы у доски (пояснить и сделать вывод). Жилибыли старик со старухой. Испекла старуха колобка. Полежал колобок на
окне и покатился…
Можно предложить одну сказку двум – трем группам или несколько сказок.
Предложить составить блоксхему к любому понятию, например из биологии
«мутация», если есть мутация, то появление новых видов, разнообразие
растительного и животного мира, если нет, то нет новых видов.
Вывод: такие блоксхемы можно составлять по любому предмету, идет
осмысление текста, наглядное представление информации, компактность материала,
применение в дальнейшем (правила по русскому языку, математики).
Составляя блоксхемы учащиеся рассуждают логически и приходят к конечному
результату. Они сами принимают решения и аргументируют свой выбор, не боятся
делать ошибки и творчески подходят к выполнению задания.
Такой прием составляет реальную основу для формирования логического
мышления и самостоятельности.
Кто из вас знаком с блоксхемами повторили, ведь новое хорошо забытое старое,
кто услышал это впервые я надеюсь, что вы это примените в своей педагогической
деятельности и получите положительный результат.
Спасибо за работу!
Мастер-класс по информационным технологиям "Развитие логического мышления с помощью создания блок-схем"
Мастер-класс по информационным технологиям "Развитие логического мышления с помощью создания блок-схем"
Мастер-класс по информационным технологиям "Развитие логического мышления с помощью создания блок-схем"
Мастер-класс по информационным технологиям "Развитие логического мышления с помощью создания блок-схем"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.