Математика_9класс_Мәтінді есептерді ТЖ арқылы шығару_ҚТЖ_2сабақ

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Екі айнымалысы бар теңдеулер, теңсіздіктер, және олардың жүйелері 

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәтінді есептерді теңдеулер жүйелері арқылы шығару (3сағат)

2 – сабақ

Сабақ түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.4.3.1

есеп шарты бойынша математикалық модель құру;

Сабақ мақсаттары

Мәтін есептерді теңдеулер жүйесі арқылы шешу;

есептің шарты бойынша математикалық модель құру;

Бағалау критерийлері

Оқушы мақсатқа жетеді, егер:

ü  Есептің шартын түсінсе

ü  Есептің шарты бойынша математикалық моделін құрса

ü  Есептің шешімін шарты бойынша дұрыс тапса

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:

-   математикалық модельдің жасалуын сипаттайды;

екі айнымалысы бар теңдеулерді,  теңсіздіктер жүйесін шешу барысында тепе-тең түрлендірулердің орындалуын түсіндіре алады;

- екінші ретті теңдеулерді шешуде геометриялық интерпритациялауға түсініктеме береді;

- теңдеулер мен теңсіздіктер жүйелерінің шешімдерін түсіндіреді

есепті шешудің жолдарына түсініктеме береді.

Пәнге тән лексика мен терминология:

- математикалық модель;

- шынайы жағдаят;

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- айнымалыны енгіземіз;

- теңсіздік немесе теңдеулер жүйесін құрастырып, оны шешеміз.

Құндылықтарды дарыту

Осы сабақта балалардың бойына сіңіруге арналған кіріктірілген оқу бағдарламасындағы құндылықтар мен ұлттық, жалпыадамзаттық құндылықтарды көрсетіңіз. 

Құндылықтарды дарыту … арқылы/көмегімен жүзеге асады (іс-әрекетті және/немесе тақырып мазмұнын сипаттау). 

Пәнаралық байланыстар

Оқушылар өз сыныптастарымен диалогқа, әсіресе жұппен жұмыс істегенде қатысады, сол сияқты сыныппен талқылауға коммуникативтік дағдыларын дамытады.

Оқушылар есептерді шығару үшін шығармашылықпен жұмыс жасай отырып, талап қоя біледі, топпен жұмыста қолдау көрсетеді.

Жұппен жұмыста оқушылар әріптесіне қарап, идеяларымен бөлісіп және талқылауға қатысып, жауапты болуға үйренеді

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта  мен планшеттер

Бастапқы білім

Бір айнымалысы бар теңдеу құру арқылы мәтін есептерді шығара білу

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Көзге арналған сергіту сәті.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет  

Ресурстар

Сабақтың басы

          3 мин

Амандасу, оқушылардың зейінін сабаққа  шоғырландыру

·        Үй жұмысын тексеру.[Мұғалімнің  жауабымен]

·        Оқушылардың білімін өзектендіру

1.      Мәтінді есептерді шешу алгоритмі қандай?

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын оқушылармен бірге анықтау

Сабақтың ортасы 

10 мин

10 мин

5 мин

10 мин

І. Жаңа тақырыпты түсіндіру

Мұғалім тақырыпты презентация көмегімен түсініктеме бере отырып түсіндіреді.

•  Мәтінді есептің классификациясы
• Бүтін сандық мәселе есептер      
• Мәтінді есептің математикалық моделін құру алгоритмі
• Мысалдар қарастыру

Мақсаты: есеп шарты бойынша математикалық модель құру алгоритмін түсіндіру

Бағалау: Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап беруі арқылы бағаланады.

ІІ. Білімді бекіту. Жұптық жұмыс.

Мақсаты: Бүтін сандық мәселе және аралас есептерге байланысты  есептердің математикалық моделін құру алгоритмін меңгерту  

Бағалау: Жұптар бірі - бірінің жұмысын салыстырады. Мұғалімінің  дұрыс жауабымен тексереді.

Шығарылған есептерге мұғалім кері байланыс береді.   

ІІІ. Сергіту сәті

Оқушылар орындарынан тұрып, музыка ырғағымен ретсіз қозғалады. Музыка тоқтағанда бесеуден, кейін төртеуден, сосын үшеуден топтасу керек. Топқа кірмеген оқушылар ойыннан шығарылады.

Мақсаты: Оқушылардың қозғалысын қамтамасыз ету. Кинестетик типті оқушылардың қозғалыста болуын ескеру.   

IV. Өзіндік жұмыс

Мақсаты:  Бүтін сандық  есептердің математикалық моделін құру алгоритмін қолдана алу дағдысын тексеру.

Бағалау: Оқушылар  бір - бірінің жұмысын салыстырады. Мұғалімінің  дұрыс жауабымен тексере отырып, бір – бірінің орындаған тапсырмаларына кері байланыс береді.

Шығарылған есептерге мұғалім кері байланыс береді.

V. Сабақты қорытындылау.

Презентация

 қосымша

қосымша

қосымша

Сабақтың соңы

2 мин

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысын белгілі сабақтың жетістік критерийлері  бойынша бағалайды

Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары  

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?