Математика 3 клас Розділ. Табличне множення і ділення Урок-ярмарка Тема. Таблиця множення числа 8. Розв”язування задач на 2 і 3 дії.

Математика 3 клас Розділ. Табличне множення і ділення Автор: Демченко Олена Павлівна,  вчитель початкових класів Кирилівський НВК  Програма для середньої загальноосвітньої школи 1­4 кл. 2017 р. Урок­ярмарка Тема. Таблиця множення числа 8. Розв”язування задач на 2 і 3 дії. Мета. Закріпити знання прийому складання таблиць множення , опрацювати  задачі, які містять збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць чи в  кілька одиниць чи в кілька разів; розвивати мислення , увагу, пам”ять;  прищеплювати учням бажання вивчати традиції українського народу та  запроваджувати їх у життя. Тип уроку. Урок засвоєння нових знань . Обладнання. Картки, мультимедійна дошка, предметні малюнки. Хід уроку I.Організація учнів до уроку Сьогодні у нас незвичайний урок На ярмарку впевнено зробимо крок Тож швиденько часу не гаймо Урок математики починаємо. Вправа « Мікрофон» Що очікуєте від сьогоднішнього уроку? 1. Хвилинка каліграфії. Яку цифру писатимемо, дізнаєтесь розв»язавши задачу. На ярмарку баба  Палажка продавала гарного індика, маса якого на 2 ногах 8 кг. Яка маса  індика на одній нозі?  Письмо цифри 8 Які випадки множення числа 8 ви вже знаєте? II. Актуалізація опорних знань учнів. 1. Повідомлення теми і мети уроку. ­ Сьогодні на уроці ми закріпимо знання прийому складання таблиць множення,   складемо   і   запам”ятаємо   таблицю   множення   числа   8,   будемо розв”язувати   задачі,   які   містять   збільшення   та   зменшення   числа   на   кілька одиниць чи в кілька разів.  2. Мотивація навчальної діяльності школярів. ­ Наш урок буде незвичайним. Уявимо, що ми з вами на ярмарку! А що  таке ярмарок? ( читання з мультимедійної дошки, ярмарок – торг, який  влаштовується регулярно в певну пору року і в певному місці для продажу й  купівлі товару.) На ярмарку нашім, веселім, багатім є чим дивуватись і є що придбати. Наші люди йдуть на ярмарок, їм потрібні гроші. Гроші – металеві та паперові  знаки, що є мірою вартості при купівлі й продажу. А ваші гроші – це дізнаєтесь, відгадавши загадку. На базарі їх не купиш, На дорозі не знайдеш І не завжди на терезах Ти ціну їм підбереш. ( Знання) Мерщій – бо на ярмарку всі поспішайте, купуйте, милуйтесь, знання  здобувайте. 3.Усний рахунок. А) Перша лавка на ярмарку нам пропонує кавуни. Нам потрібно два продавці( учні). Хто швидше продасть свої кавуни , тобто хто швидше обчислить  ланцюжок. ∙    4                    +                                         7   5                    16  :     4    ­    4     ∙               ­                                                                          14  = 21   ∙   6          ­                  4 5               6    :             +    9    :     5       ∙ 9    =  27 б) У другій лавці продаються яблука по 7 грн. за кг Василь купив 10 кг яблук, Олег на 5 кг менше. Скільки купив Олег? Якою дією дізналися? Складіть, щоб розв”язати дією ділення  Висновок. Щоб дізнатися на скільки менше, слід виконати дію віднімання. Юрко купив 3 кг яблук, а Петро у 6 разів більше. Скільки кг купив Петро? Якою дією знайшли? Складіть задачу, щоб розв”язати дією додавання. Висновок. Щоб збільшити число на кілька одиниць – додаємо, щоб збільшити  у кілька разів – множимо Скільки грн. заплатили за 2,6,4,8,3,9,5,7 кг?                                                 7                          2                          5              7                    6                                              9         3       8            4 4. Математичний диктант ­ У третій лавці продається цибуля гірка аж солодка. Гарні ліки від  застуди, 8 грн. за віночок. Записати, скільки коштують 2,3,4,5,6,7 віночків. 16, 24, 32, 40, 48, 56 ­ Що закономірно для цього ряду чисел? III. Сприйняття й первинне усвідомлення учнями нового матеріалу. 1.Робота з підручником № 319 Складання таблиці множення 8*8 8*9 Скільки коштуватимуть 8 віночків? 9 віночків?  Запам”ятати випадки 8*8 і 8*9 2. Обчислити з коментуванням. ­ Користуючись таблицею множення, обчислити значення виразів № 320  з коментуванням біля дошки. Бублики купуйте, продавця шануйте, дірку від бублика дам за п»ятак. А як  обчислете можу і так. На картках записані завдання, які прикріплені до бубликів. Учень «купує»  картку з завданням і виконує його з коментуванням на дошці. 8*8+36=100             8*7­28=28 8*9+28=100             12+8*5=52 3. Самостійна робота по картках у парах 8*4+32 =64 8*6+12 =60 8*5- 23=17 8*9- 32=40 Фізхвилинка Йшли на ярмарку малі Нахилились до землі Потім встали, руки в боки, І зробили 3 підскоки Потім розминали плечі Руки вгору опустили І за парти тихо сіли IV. Узагальнення й систематизація знань. 1. Розв”язування задачі № 323 ­ А зараз підходимо до лавки „ Кормові продукти”  А) Читання умови задачі Б) Аналіз               ­ Скільки сіна дають коневі на добу? ­ А кормових буряків? ­ Що сказано про овес? ­ Про що запитується у задачі? ­ Чи можемо зразу дати відповідь на запитання? ­ Чому? ­ Чи можемо визначити, скільки дають вівса на добу? ( ні) ­ Чому? ­ А чи можемо визначити, скільки дають кормових буряків?( так) ­ Якою дією? – Чому? В) Складання плану розв”язування задачі. Г) Розв”язування задачі диференційовано: 1 група самостійно, 2 група з  допомогою учителя. 1) 16:2=8(кг) – кормових буряків 2) 8:4 = 2 ( кг) – вівса 3) 16+8+2=26 9 (кг) – разом Відповідь: коневі на добу дають 26 кг кормів. 2. Скласти задачу за скороченим записом. А зараз підходимо до лавки „Риба” Скласти за скороченим записом умову задачі і розв”язати її             Ок. – 40 кг                                                             ? Й.­ ? у 5 разів менше 1)40:5=8 ( кг) – продали йоржів 2) 40+8=48 (кг) Відповідь: разом продали 48 кг 3. Скласти обернену задачу. ­ Сильніші учні – самостійно, слабші під керівництвом учителя. Ок. – ? у 5 разів менше                                                             ? Й.­ 8 кг Записати виразом 8+8*5 = 48 кг Відповідь: разом продали 48 кг 4. Визначити сторону квадрата. Територія, де відбувається ярмарка, поділена на місця у формі  квадрата. Що таке квадрат? – Що таке периметр? – Чи можна, знаючи периметр,  визначити сторону квадрата? Периметр квадрата ( місце для торгівлі) 16 м Яка довжина квадрата? 16:4=4 м V. Підведення підсумків уроків. Жодна ярмарка не обходиться без жартів. Продав господар м”ясо на ярмарку і „купив кота в мішку „ Поясніть як ви розумієте цей фразеологізм. ( Щось таке купив, що не  роздивився) Якою закономірністю відрізняються таблиці множення одноцифрових чисел  першого десятка? VI. Повідомлення домашнього завдання. Повторіть таблицю множення числа 8 . № 324 задача для сильніших № 325 розставити правильно відповіді для слабших. На доброму ярмарку ми побували, одні продавали, другі купували. Використана література. 1. «Математика» 3кл. М. В. Богданович с.50­51 2.  Освітні технології Навчально­методичний посібник /О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін., За загальною редакцією О. М. Пєхоти  – К. А. С. К. 2001­256 с. .„Нестандартні уроки в початковій школі” Упоряд. О.Кондратюк – 2­ге  видання без змін .­ К. Видавничий дім „Шкільний світ” і видавництво Л.Галіцина, 2006­164 с. 3.